SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

I.E N°0025 San Martin de Porres Grado 6 to “B”

ÁREA TUTORIA
DOCENTE Rosa Amelia ORTIZ DE ORUE SOLIS
FECHA Viernes 31 de Marzo 2023

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Áre Campo Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de

a temático capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: : Enfoque de orientación al bien común
TUT “Sana Convive y participa Establece relaciones con sus Identifica las Texto Escala de
convivenci democráticamente. compañeros sin características escrito de valoración
a” - Interactúa con todas las discriminarlos. Propone de la sana la
personas acciones para mejorar la convivencia. importanc
- Construye normas y interacción entre ia de la
asume acuerdos y compañeros, a partir de la Opina de sana
leyes. reflexión sobre conductas manera convivenci
propias o de otros, en las respetuosa y a
- Maneja conflictos de
que se evidencian los espera su turno.
manera constructiva.
prejuicios y estereotipos más
- Delibera sobre asuntos comunes de su entorno (de Establecen
públicos. género, raciales, entre conclusiones
- Participa en acciones otros). Evalúa el sobre la
que promueven el cumplimiento de sus importancia de
bienestar común deberes y los de sus una sana
compañeros, y propone convivencia.
cómo mejorarlo
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

¿Qué buscamos?

Conocer las opiniones de los estudiantes sobre la disciplina escolar al interior de la institución educativa
Reflexionar en torno a lo

INCIO
Iniciamos el trabajo con una dinámica de integración

« Informar que como institución educativa estamos iniciando la reformulación de nuestro reglamento de
convivencia y disciplina escolar, resaltando la importancia de su participación como estudiantes de este
proceso.
« Informar que tanto los profesores, auxiliares de educción, administrativos y PPFF, realizarán un trabajo
similar.
« Se da una breve introducción sobre el significado de convivencia y los tipos de disciplina existente. El tutor
puede además incluir las ideas para la reflexión y compartirlas con los estudiantes.
« Solicitamos, que participen en la siguiente actividad que consiste, en marcar las opciones que NO
representan una situación de sana convivencia.
 a) Poner música con volumen muy alto.
b) Recoger la basura y colocarla en el basurero.
c) Hacer trampa cuando se juega.
d) Disculparse cuando se equivoca.
e) Compartir con los compañeros.
f) Escuchar con atención a quien habla.
g) Maltratar los animales.
h) Tirar papeles al piso.
i) Rayar las paredes.
j) Saludar al llegar y despedirse al salir.
k) Gritar a las personas con las que convivo

« Comentamos el propósito de la sesión hoy es: Conocer las opiniones de los estudiantes sobre la disciplina
escolar

DESARROLLO

« Los participantes se organizan en grupos de seis personas. Eligen un coordinador y un secretario que tomará
nota de los acuerdos grupales.
« Pedimos que lean los casos propuestos, para analizar y reflexionar.

Caso 1 Caso 2 Caso 3

SITUACIÓN: Diego, estudiante
de tercero de secundaria, ha
llegado tarde 8 veces desde que
iniciamos el año escolar.
SANCIÓN: Fue suspendido de
clases hasta presentarse con su
papá o mamá. ¿Qué piensan del
comportamiento de Diego?¿Por
qué nuestra LE. Pide llegar a la
hora? ¿Qué opinan de
sanción? ¿Qué propondrían o
qué cambiarían de la sanción?
¿Por qué nos sancionan y llaman la atención?, ¿Cómo nos sancionan?, ¿Para qué sirven las recompensas?
SITUACIÓN- dos estudiantes se
golpean durante una clase.
SANCIÓN: el profesor los anota en
el anecdotario, son enviados a la
oficina de TOE y sus papás son
citados para el día siguiente. ¿Qué
piensan del comportamiento de los
estudiantes? ¿Cómo afecta a los
demás la conducta de estos dos
la estudiantes? ¿Qué harían ustedes si
fueran el profesor?
SITUACIÓN, los estudiantes que componen
un aula de clase no tienen ninguna tardanza
en la semana y su aula se ha mantenido
limpia.
RECOMPENSA: Los estudiantes de dicha
clase son públicamente reconocidos por su
puntualidad y limpieza, durante una
formación. ¿Qué piensan del
comportamiento de los estudiantes? ¿Cómo
influye su comportamiento en oros
estudiantes? ¿Qué les parece que los hayan
reconocido en público?

« Luego, analizan y reflexionan, a través de las siguientes preguntas:

‐ ¿Por qué nos sancionan y llaman la atención?
‐ ¿Cómo nos sancionan?
‐ ¿Para qué sirven las recompensas?
 CIERRE

El representante de cada grupo expone brevemente sus respuestas del trabajo.

«Elabora con el apoyo de los coordinadores de grupo, una sola ficha de trabajo grupal que resuma lo
trabajado hasta este momento.
«En caso no pueda tener el desarrollo de este módulo en dos horas pedagógicas, explicar que en la próxima
sesión seguirán conversando sobre el tema.

DESPUES DE LA HORA DE TUTORÍA:

Los estudiantes resuelven actividades propuestas

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

 FICHA

1. Señala las cualidades que favorecen la sana convivencia

Solidaridad Odio Compañerismo

Discriminación Respeto Egoísmo

Amabilidad Tolerancia Envidia

Honestidad Rebeldía Generosidad

2. Observa las acciones y señala con la manito si estas contribuyen o no a que

se dé una sana convivencia
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente
Capacidad:
‐ Interactúa con todas las personas
‐ Construye normas y asume acuerdos y leyes.
‐ Maneja conflictos de manera constructiva.
‐ Delibera sobre asuntos públicos.
‐ Participa en acciones que promueven el bienestar común
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Identifica las Opina de manera Establecen
características de respetuosa y conclusiones sobre
la sana espera su turno. la importancia de
convivencia. una sana
convivencia.

Lo logré

Lo logré

Lo logré
o ayuda

o ayuda

ayuda
Necesit

Necesit

Necesito
estoy
estoy

estoy
Lo

Lo

Lo
1ACOSTA ROJAS, Genesis
2ALBORNOZ ROJAS, Valeria Romina
3ALCANTARA PUMA , Ahemi Xiomara
4APONTE PINTO, Daniela Maite
5ARANGO HINOSTROZA , Zaira
6ARONI BORDA, Leslie Isabel
7ARRIETA MENDEZ , Emma Victoria
8AYALA MOLLINEDO, Luana Linda
9BARBARAN CORBETA , Diego
10BAUTISTA PINAUD, Emily Yanella
11CHANCAN ALVARO , XimenaDanitza
12CHAVARRIA ORE,Jimena
13CUCHO SOLIS, Angie Leyla
14CUCHO SOLIS, Kiara Leyla
15DIAZ CORONEL, Xiomara
16ESTANISLADO HILARIO, Dayana
17GUTIERREZ PAITAN, Carolina Tatiana
18HUAMAN ALTAMIRANO, Kamila
19HUAMAN RODRIGUEZ, Cristel Mishel
20JAUGUERI DELGADO, Xiomara Analia
21JAVIER YURA, Anai Melisa
22LUCAS GARCIA, Brisha Kayla
23LUIS MARCELO, Jhoselyn Sayuri
24MUÑANTE MEDRANO, Leonela Diané
25PEÑA ROJAS, Arianna Dresly
26POMA HUAMAN, Ryann Daniela
27QUISPE USCO, Meghan Cady
28ROSALES PEREZ, Angy Naomy
29SAMBRANO PARIONA, Dahir Emerson
30SANTOS TUDELANO, Orlando Dave
31ZARAVIA BORDA, Vania Guianella