GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - SAN IGNACIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
R.D.Z. N° 0263 COD. MODULAR N° 0496000
CHIRINOS-SAN IGNACIO

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
Título: “Contribuyamos con diversas acciones para mejorar el nivel académico en los estudiantes de
la IE.” José María Arguedas”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E: “José María Arguedas”
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: Cuarto “A”, “B” y “C”
FECHA: Del 13 de marzo al 12 de mayo de 2023
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 9 semanas
DOCENTE: Aladino Barrantes Pérez
DIRECTOR: Arturo Collantes Ramírez
SUB DIRECTOR: Carlos Javier Benites Malca
COODINADOR PEDAGÓGICO: Angela Milagros Bobadilla Torres

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

SITUACION SIGNIFICATIVA
Luego de haber realizado un diagnóstico sobre el nivel académico a nuestros estudiantes de la IE. “José maría Arguedas”
perteneciente al distrito de Chirinos, provincia de san Ignacio, se ha podido develar que los logros de aprendizaje son muy bajos en
la mayoría de nuestros estudiantes; así lo demuestra las evaluaciones ECE para segundo grado, las actas de evaluación y los
concursos de la ONEM aplicados por el ministerio de educación. Esto se debe a diversos factores como la mala alimentación, us o
inadecuado de las tecnológicas, consumo de bebidas alcohólicas, aplicación de estrategias inadecuadas por parte del docente, etc.
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿cómo superar los resultados negativos de los estudiantes en las evaluaciones de las
diferentes áreas? ¿Qué acciones podemos realizar para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes? Para ello,
investigaremos sobre los diversos factores que influyen en el bajo rendimiento académico y elaboraremos algunas recomendaciones
de cómo superar estos factores; ayudándonos de conocimientos matemáticos como las operaciones con números racionales,
polinomios, productos notables, triángulos y la estadística.

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Propiciar en nuestra comunidad Arguedina, estrategias
que permitan elevar el nivel académico en nuestros
estudiantes; asimismo, haciendo uso de los
conocimientos matemáticos como: operaciones con
números racionales, polinomios, productos notables,
triángulos y la estadística.
PRODUCTO DE LA EXP. DE APRENDIZAJE.
Elaboración y publicación de algunas estrategias y recomendaciones para
contrarrestar los diversos factores que influyen en el ajo rendimiento de
los estudiantes; así como también, resolución de situaciones
problemáticas sobre números racionales, polinomios, productos notables,
triángulos y la estadística, involucrando el cuaderno de trabajo o fichas de
actividades.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
AREA
• Traduce cantidades a
• Establece relaciones entre los datos de un problema y las transforma a
expresiones numéricas.
expresiones numéricas que incluyen operaciones de adición, sustracción,
Comunica su comprensión
multiplicación, división, potenciación y radicación con números
Resuelve problemas sobre los números y las
racionales.
de cantidad. operaciones.
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
• Usa estrategias y
comprensión sobre la adición, sustracción, multiplicación, división
procedimientos de estimación y
potenciación y radicación con números racionales.
cálculo.

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iejosearguedaschirinos@gmail.com Cel. 978123840
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• Argumenta afirmaciones sobre • Selecciona y emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar
las relaciones numéricas y las la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación
operaciones. con números racionales.
• Plantea afirmaciones sobre la adición, sustracción, multiplicación y
división, potenciación y radicación con números racionales; y justifica o
sustenta sus afirmaciones con ejemplos.
• Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y • Establece relaciones entre datos. Transforma esas relaciones a
gráficas. expresiones algebraicas (polinomios) e identifica los términos
• Comunica su comprensión semejantes.
sobre las relaciones • Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas,
Resuelve problemas
algebraicas. y con lenguaje algebraico su comprensión sobre los polinomios.
de regularidad,
• Usa estrategias y • Emplea procedimientos pertinentes a las condiciones del problema, como
equivalencia y
procedimientos para encontrar simplificar expresiones algebraicas utilizando las operaciones con
cambio.
equivalencias y reglas polinomios.
generales. • Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos al resolver
• Argumenta afirmaciones sobre operaciones con polinomios y las justifica mediante ejemplos y
relaciones de cambio y propiedades matemáticas.
equivalencia.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
ACTIVIDADES
COMPETENCIA CRITERIOS
SUGERIDADES
• Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos virtuales de acuerdo
con las actividades, valores, cultura y personalidad.
Se desenvuelve en Los estudiantes desarrollan
• Organiza la información del entorno virtual de manera ética y pertinente
entornos virtuales estas competencias de
tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la relevancia para sus
generados por las manera transversal en la
actividades.
TIC experiencia cuando
• Organiza las interacciones con otros para realizar actividades en conjunto y
intervienen en el
construir vínculos coherentes.
planteamiento del propósito de
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
aprendizaje, organizan la
• Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y secuencia de actividades,
sus potencialidades personales. monitorean su aprendizaje,
Gestiona su • Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y autoevalúan el desarrollo de
aprendizaje de considerando las estrategias, los procedimientos y los recursos que utilizará. sus competencias, entre otros
manera autónoma. • Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar para realizar aspectos.
los ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando disposición a los posibles
cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Disposición para adaptarse a los
• Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
cambios, modificando si fuera
estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en
necesaria la propia conducta
Flexibilidad y el logro de los objetivos que se proponen.
para alcanzar determinados
apertura • Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y
objetivos cuando surgen
la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
dificultades, información no
Enfoque mejora personal o grupal.
conocida o situación nuevas.
Búsqueda
Disposición a adquirir • Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
de la
cualidades que mejoraran el máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
Excelenci
Superación propio desempeño y proponen a nivel personal y colectivo.
a
personal aumentaran el estado de • Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
satisfacción consigo mismo y objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
con las circunstancias. posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

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• Los docentes promueven el conocimiento de los derechos
Disposición a conocer,
humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
reconocer y valorar los derechos
Conciencia de empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
individuales y colectivos que
Derecho • Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el
tenemos las personas en el
ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente
ámbito privado y público.
en grupos y poblaciones vulnerables.
• Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
Disposición a elegir de manera ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
Libertad y
voluntaria y responsable la • Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
Responsabilid
propia forma de actuar dentro de permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
Enfoque ad
una sociedad. acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
de
derechos común.
Disposición a conversar con
otras personas, intercambiando • Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación
Diálogo y
ideas o afectos de modo para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos,
concertación
alternativo para construir juntos la elaboración de normas u otros.
una postura común.

VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SESIÓN N° 01: “Conociendo el mundo de los
SEMANA
números Racionales”
COMPETENCIAS:
Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO:
Establecer relaciones entre los datos de un problema y
las transforma a expresiones numéricas que incluyen
relación de orden con números racionales.
CAMPOS TEMATICOS:
Números Racionales.
Fracción y numero decimal.
1
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
actividades, estableciendo relación de orden números
racionales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Establece relaciones entre datos y las transforma a
expresiones numéricas, y emplea diversas estrategias
para resolver situaciones problemáticas estableciendo
relación de orden números racionales.
SESIÓN N° 03: “Elaboramos un presupuesto para
SEMANA
pasar semana santa en Chirinos”
COMPETENCIAS:
Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO:
Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver
diversas situaciones utilizando operaciones de
multiplicación y división con números racionales.
2
CAMPOS TEMATICOS:
Multiplicación y división con números racionales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
actividades, utilizando operaciones de multiplicación y
división con números racionales.
SESIÓN N° 02: “Resolviendo diversas situaciones que
involucran números Racionales”
COMPETENCIAS:
Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO:
Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver
diversas situaciones utilizando operaciones de adición y
sustracción con números racionales.
CAMPOS TEMATICOS:
Adición y sustracción con números racionales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
actividades, utilizando operaciones de adición y
sustracción con números racionales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Establece relaciones entre datos y las transforma a
expresiones numéricas, y emplea diversas estrategias
para resolver situaciones problemáticas utilizando
operaciones de adición y sustracción con números
racionales.
SESIÓN N° 04: “Determinamos el número de turistas
que se hospedan en un determinado hotel”
COMPETENCIAS:
Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO:
Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver
diversas situaciones utilizando operaciones de
potenciación y radicación con números racionales.
CAMPOS TEMATICOS:
Potenciación y radicación con números racionales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
actividades, utilizando operaciones de potenciación y
radicación con números racionales.

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CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Establece relaciones entre datos y las transforma a
expresiones numéricas, y emplea diversas estrategias
para resolver situaciones problemáticas utilizando
operaciones de multiplicación y división con números
racionales.
SESIÓN N° 05: “Determinamos el área de algunos
SEMANA
ambientes de nuestra IE.”
COMPETENCIAS:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio.
PROPOSITO:
Establecer relaciones entre datos o valores
desconocidos, y transformarlas a expresiones
algebraicas que incluyen operaciones de adición y
sustracción con polinomios.
CAMPOS TEMATICOS:
- Polinomios.
3
- Adición y sustracción de polinomios.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
actividades, utilizando operaciones de adición y
sustracción de polinomios.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Establece relaciones entre datos y las transforma a
expresiones algebraicas, y emplea diversas estrategias
para resolver situaciones problemáticas utilizando
operaciones de adición y sustracción de polinomios.
SESIÓN N° 07: “Conociendo las pampas y geoglifos
SEMANA
de Palpa”
COMPETENCIAS:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio.
PROPOSITO:
Establecer relaciones entre datos o valores
desconocidos, y transformarlas a expresiones
algebraicas que incluyen la división con polinomios.
CAMPOS TEMATICOS:
4 División de polinomios.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
actividades, utilizando la división de polinomios.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Establece relaciones entre datos y las transforma a
expresiones algebraicas, y emplea diversas estrategias
para resolver situaciones problemáticas utilizando
división de polinomios.
iejosearguedaschirinos@gmail.com
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Establece relaciones entre datos y las transforma a
expresiones numéricas, y emplea diversas estrategias
para resolver situaciones problemáticas utilizando
operaciones de potenciación y radicación con números
racionales
SESIÓN N° 06: “Determinamos las dimensiones de un
terreno”
COMPETENCIAS:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio.
PROPOSITO:
Establecer relaciones entre datos o valores desconocidos,
y transformarlas a expresiones algebraicas que incluyen la
multiplicación con polinomios.
CAMPOS TEMATICOS:
Multiplicación de polinomios.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
actividades, utilizando la multiplicación de polinomios.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Establece relaciones entre datos y las transforma a
expresiones algebraicas, y emplea diversas estrategias
para resolver situaciones problemáticas utilizando
multiplicación de polinomios.
SESIÓN N° 08: “Conociendo las pampas y geoglifos
de Palpa”
COMPETENCIAS:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio.
PROPOSITO:
Establecer relaciones entre datos o valores desconocidos,
y transformarlas a expresiones algebraicas que incluyen
productos notables.
CAMPOS TEMATICOS:
Productos Notables.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
actividades, utilizando productos notables.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Establece relaciones entre datos y las transforma a
expresiones algebraicas, y emplea diversas estrategias
para resolver situaciones problemáticas utilizando
productos notables.
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VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Establece relaciones entre los datos del problema y las
Traduce cantidades a
transforma a expresiones numéricas que incluyen
expresiones numéricas.
operaciones con números racionales.
Comunica su
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
comprensión sobre los
su comprensión sobre la relación de orden en los números
números y las
racionales.
Resuelve operaciones.
problemas de Emplea diversas estrategias para resolver situaciones Lista de cotejo
Usa estrategias y
cantidad. problemáticas utilizando operaciones de adición,
procedimientos de
sustracción, multiplicación, división, potenciación y
estimación y cálculo.
radicación con números racionales.
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre las propiedades de adición,
sobre las relaciones sustracción, multiplicación, división, potenciación y
numéricas y las radicación con números racionales.; y justifica sus
operaciones. afirmaciones con ejemplos
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Traduce datos y Establece relaciones entre datos. Transforma esas
condiciones a relaciones a expresiones algebraicas (polinomios) e
expresiones algebraicas identifica los términos semejantes.
y gráficas.
Comunica su Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares
Resuelve comprensión sobre las y simbólicas, y con lenguaje algebraico su comprensión
problemas de relaciones algebraicas. sobre los polinomios y productos notables.
regularidad, Emplea procedimientos pertinentes a las condiciones del Lista de cotejo
Usa estrategias y
equivalencia y problema, como simplificar expresiones algebraicas
procedimientos para
cambio. utilizando las operaciones con polinomios y productos
encontrar equivalencias y
notables.
reglas generales.
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos al
sobre relaciones de resolver operaciones con polinomios y las justifica
cambio y equivalencia. mediante ejemplos y propiedades matemáticas.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Matemática 4 MINEDU
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 4” MINEDU.
- Libro Matemática 4 – SANTILLANA
- Libro Matemática 4 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.

Chirinos, 13 de marzo de 2023

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DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE

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