UNIDAD DE APRENDIZAJE 01 – MATEMATICA - 2024

“SFRIMOS LAS CONSECUENCIAS DEL FENOMENO DEL NIÑO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : Pasco
I.2. UGEL : Oxapampa
I.3. IE : “Julio Vera Gutiérrez”
I.4. NIVEL : Secundaria
I.5. CICLO : VI
I.6. ÁREA CURRICULAR : Matemática.
I.7. GRADO Y SECCIÓN : 2° - A , B.
I.8. BIMESTRE :I
I.9. DURACIÓN : 03 SEMANAS Del 25 de marzo al 12 de abril.
I.10. DOCENTE : Lic. SILVA GOICOCHEA, Lucas.

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

El fenómeno del niño se ha convertido en una preocupación en todo el país en los últimos tiempos, todos los días se ven desastres naturales, como el aumento de la temperatura,
algunas enfermedades entre otras cosas más como consecuencia; donde en su mayoría de casos terminan en graves consecuencias. Esto demanda acciones desde el estado y la
sociedad civil para la gestión y previsión de la seguridad que nos permita vivir en espacios confiables sin que nos afecte en exceso dicha consecuencia del fenómeno del niño, a fin de
construir una sociedad cada vez más segura. Es por ello que, en esta unidad, nos propondremos analizar sobre qué acciones de prevención podemos realizar para no ser víctimas de las
consecuencias del fenómeno del niño, así mismo también analizaremos las principales causas de esta problemática. Frente a esta situación nos preguntamos:

 ¿Cuáles son las principales causas del fenómeno del niño en el país?
 ¿Cómo debemos actuar frente a esta situación?
 ¿Qué estrategias podemos tomar para disminuir las consecuencias del fenómeno del niño?

Para ello nos ayudaremos de conocimientos matemáticos como la adición, sustracción, multiplicación, potenciación y radicaciones con números enteros; y operaciones entre monomios y
polinomios. En tanto nos preguntamos:

Estructuración y Diseño: Lic. Omar Lucas Muñoz

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PRODUCTO

Promover que los estudiantes reconozcan cómo actuar para reducir la probabilidad de Resolución de un cuestionario sobre situaciones problemáticas relacionadas con la adición, sustracción, multiplicación, potenciación y
radicaciones con números enteros; y operaciones entre monomios y polinomios, utilizando materiales y/o juegos didácticos.
ser víctimas de la inseguridad ciudadana. Utilizando conocimientos matemáticos como
la adición, sustracción, multiplicación, potenciación y radicaciones con números
enteros; y operaciones con polinomios.

COMPETENCIA: CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas. Establece relaciones entre los datos de un problema y las transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones de
adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación con números enteros.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre la adición, sustracción, multiplicación
división, potenciación y radicación con números enteros.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Selecciona y emplea diversas estrategias para realizar la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y
radicación con números enteros.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las Plantea afirmaciones en base a sus resultados obtenidos, justifica o sustenta sus afirmaciones utilizando propiedades
operaciones. matemáticas y con ejemplos.

.
COMPETENCIA: CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. Establece relaciones entre datos de un problema y las transforma a expresiones algebraicas (polinomios) e identifica sus
Resuelve problemas de elementos y sus grados.
regularidad, equivalencia y
cambio. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico su comprensión sobre los
polinomios y sus operaciones.

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y Emplea procedimientos pertinentes a las condiciones del problema, como simplificar expresiones algebraicas utilizando las
reglas generales. operaciones con polinomios.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos al resolver operaciones con polinomios y las justifica mediante ejemplos
equivalencia. y propiedades matemáticas.
COMPETENCIA: CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 Optimiza el diseño del libro cuando configura diversos entornos del programa Word y hardware de
acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y
eficiencia.
Personaliza entornos virtuales. Utiliza diversas herramientas de Word para el diseño del libro.
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo
con sus necesidades de manera pertinente y responsable para encontrar información y conectarse con la
familia.

Estructuración y Diseño: Lic. Omar Lucas Muñoz


Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
COMPETENCIA: GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA.
Define metas de aprendizaje.
 Desarrolla libros sobre bioseguridad frente al covid-19 aplicando de manera idónea herramientas
TIC que mejoren los resultados.
Busca información en páginas y fuentes confiables sobre el covid-19
Establece sus acciones utilizando diversos medios digitales y entornos virtuales que respondan a
necesidades de la actividad, con información clasificada.
 Elabora objetos virtuales con el Programa Word cuando elabora libros de bioseguridad frente al
covid-19 Publica la información del libro por diferentes medios como las redes
Participa en entornos virtuales acordes en el desarrollo de su prototipo o identificación del problema, sociales que participa.
intercambiando su actividad planteada en entornos virtuales compartidos.
 Publica y comparte, en diversos medios virtuales, libros de bioseguridad frente al covid-19, y genera
actividades de colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes virtuales.
Utiliza el programa Word para elaborar su actividad y exporta en
Utiliza documentos digitales cuando representa el boceto de su prototipo que promueve y difunde los diferentes formatos.
recursos naturales en forma de productos innovadores con valor de libros de bioseguridad frente al
covid-19
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas,
necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante. Se propone y plante de como elaborar y diseñar el libro de
 Establece su producto y meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la concientización.
situación considerando sus potencialidades y limitaciones.

Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone,
para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el Cumple las actividades de aprendizaje en los plazos
tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones de manera establecidos y presenta sus evidencias (Productos)
secuenciada y articulada.
 Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación con su
eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en
función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos.
Contantemente evalúa su avance y restructura
 Revisa permanentemente la estrategia y los avances de su prototipo y toma en cuenta las
recomendaciones de su docente y la familia para realizar los ajustes y mejorar para llegar
a los resultados esperados.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

VALOR Conciencia de Derecho.
ACTITUD Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
EJEMPLO Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N°01: “Resolvemos diversas situaciones comparando números enteros” SESIÓN N°02: “Resolvemos situaciones sobre adición y sustracción de números
enteros”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
Estructuración y Diseño: Lic. Omar Lucas Muñoz
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente la definición de valor absoluto y las - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente las operaciones de la adición y sustracción
relaciones de orden entre números enteros. de números enteros.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Números enteros. - Adición y sustracción de números enteros.
- Valor absoluto y relación de orden. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones problemáticas sobre números enteros, utilizando las operaciones de la adición y sustracción de números enteros.
problemáticas sobre números enteros, utilizando la definición de valor absoluto y las relaciones de orden entre CRITERIO DE EVALUACIÓN:
números enteros. - Resuelve ejercicios sobre operaciones combinadas de adición y sustracción de números enteros.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Utiliza la adición y sustracción de números enteros para resolver diversas situaciones problemáticas.
- Ordena de manera ascendente y descendente un conjunto de números enteros para resolver problemas.
- Halla el valor absoluto de diversos números enteros para resolver problemas.
SESIÓN N°03: “Resolvemos situaciones sobre multiplicación y división de números SESIÓN N°04: “Resolvemos situaciones sobre potenciación de números enteros”
enteros”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente las propiedades de la multiplicación y - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente las propiedades de la potenciación de
división de números enteros. números enteros.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Multiplicación y división de números enteros. - Potenciación de números enteros.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones
problemáticas sobre la multiplicación y división de números enteros, utilizando diferentes estrategias problemáticas sobre la potenciación de números enteros, utilizando diferentes estrategias
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las leyes de signos en la multiplicación o división de números enteros. - Interpreta las propiedades de la potenciación de números enteros.
- Utiliza las propiedades de multiplicación o división de números enteros para resolver problemas. - Utiliza las propiedades de potenciación de números enteros para resolver problemas.
SESIÓN N°05: “Resolvemos situaciones sobre radicación de números enteros” SESIÓN N°06: “Resolvemos situaciones sobre grados de polinomios”

COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente las propiedades de la radicación de números - Establecer diferencias y reconocer los grados relativos y absoluto de un polinomio.
enteros. CAMPOS TEMATICOS:
CAMPOS TEMATICOS: - Polinomios.
- Radicación de números enteros. - Grados relativos y absolutos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones
problemáticas sobre la radicación de números enteros, utilizando diferentes estrategias problemáticas sobre grados relativos y absoluto de un polinomio, utilizando diversas estrategias.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las propiedades de la radicación de números enteros. - Calcula los grados relativos de un polinomio.
- Utiliza las propiedades de radicación de números enteros para resolver problemas. Calcula el grado absoluto de un polinomio.
SESIÓN N°07: “Resolvemos situaciones sobre adición y sustracción de polinomios” SESIÓN N°08: “Resolvemos situaciones sobre multiplicación y división entre un
monomio y un polinomio”

COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando las propiedades de adición y sustracción con polinomios. - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando las propiedades de multiplicación y división con polinomios.
Estructuración y Diseño: Lic. Omar Lucas Muñoz
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Adición y sustracción de polinomios. - Multiplicación y división entre un monomio y un polinomio.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones
problemáticas sobre operaciones de adición y sustracción de polinomios, utilizando diversas estrategias. problemáticas sobre operaciones de multiplicación y división de polinomios, utilizando diversas estrategias.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Suma y resta polinomios aplicando ley de signos. - Multiplica polinomios aplicando productos de potencias de igual base.
- Divide polinomios aplicando cocientes de potencias de igual base.
 Papel, Multimedia, Computadoras, Dispositivos de entrada y salida, Plumón, pizarra, mota
 Guías de aprendizaje para el estudiante y Fichas de trabajo
 Computadoras, Dispositivos móviles
V. BIBLIÓGRAFA
 DOCENTE
 Texto escolar de Matemática 2°.
 Libro de Educación Matemática – editorial Lumbreras.
 ESTUDIANTE
 Texto escolar de Matematica 2°.
Constitución, marzo del 2024

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DIRECTOR COORD. PEDAGÓ GICO DOCENTE DE Á REA

Estructuración y Diseño: Lic. Omar Lucas Muñoz