I.

E 40129 Manuel Veramendi e Hidalgo

CM 0579607 Mariano Melgar - Arequipa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 5

NOS ORGANIZAMOS Y CELEBRAMOS CON ALEGRIA EL ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. GRE: Arequipa 1.2. UGEL: Arequipa Sur

1.3. Institución Educativa: 40129 “Manuel Veramendi e Hidalgo” 1.4. Área: Matemática
1.6. Profesora: Maristhel Liliana Salas Riveros
1.5. Director Joel Ramiro Calderón Cruz
1.7. Profesora Practicante: Aslhy Mayerly Nieto Vargas
1.8. Subdirectora Deysi Rosa Quispe Enríquez 1.9. Ciclo y nivel: VII– Secundaria

1.10. Grado y sección: Quinto A – B - C 1.11. Horas semanales/mensual 4 horas/30 horas

1.12. Fecha Inicio 07 de agosto del 2023 1.13.Fecha término 8 de setiembre del 2023

II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Título de la
Propósitos de aprendizaje Reto Producto
experiencia

Nos organizamos Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su ¿Cuál es la causa de que nuestros Monografía sobre
y celebramos con comprensión de notación científica y los números irracionales en una estudiantes no se identifican con el colegio? notación científica y
alegría el monografía. ¿Qué actividades podemos realizar para números irracionales.
aniversario de Describe los movimientos de un objeto real o imaginario, así como las celebrar nuestro aniversario? ¿Qué acciones (18/08)
nuestra i.e. transformaciones de objetos o formas geométricas mediante la combinación debemos tomar para desarrollar de manera Cartel alusivo al
de traslaciones, rotaciones y simetrías en un cartel alusivo al aniversario de la adecuada y correcta nuestras actividades? aniversario de la I.E.
I. E. ¿De qué manera participaran en el utilizando
Justifica la importancia en el uso de los números irracionales en las diferentes aniversario del colegio? transformaciones
áreas del conocimiento. geométricas. (08/09)
Deduce el modelo matemático para hallar la pendiente de una recta.
 I.E 40129 Manuel Veramendi e Hidalgo
CM 0579607 Mariano Melgar - Arequipa

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el mes de setiembre, celebramos con emoción los 67 años de creación de nuestra Institución Educativa Emblemática Manuel Veramendi e
Hidalgo del distrito de Mariano Melgar, es por ello que toda la comunidad educativa y exalumnos se vienen preparando con mucho entusiasmo
y alegría para participar en las diferentes actividades académicas, culturales, recreativas y deportivas programadas, para fortalecer la
identidad de la institución propiciando la integración y confraternidad entre los estudiantes, y como de Área de Matemática, desarrollaremos
diversos temas con la finalidad de mejorar la atención y concentración de nuestros estudiantes Veramendinos. Ante ello, nos preguntamos:
¿Cuál es la causa de que nuestros estudiantes no se identifican con el colegio? ¿Qué actividades podemos realizar para celebrar nuestro
aniversario? ¿Qué acciones debemos tomar para desarrollar de manera adecuada y correcta nuestras actividades? ¿De qué manera participaran
en el aniversario del colegio?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Estándar Competencia/Capacidades Desempeños Instrumento de

Resuelve problemas referidos a las relaciones
entre cantidades muy grandes o muy
pequeñas, magnitudes o intercambios
financieros, traduciéndolas a expresiones
numéricas y operativas con números
racionales o irracionales, notación científica,
intervalos, y tasas de interés simple y
compuesto. Evalúa si estas expresiones
cumplen con las condiciones iniciales del
problema. Expresa su comprensión de los
números racionales e irracionales, de sus
operaciones y propiedades, así como de la
notación científica; establece relaciones de
equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de
unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de
temperatura, empleando lenguaje matemático
y diversas representaciones; basado en esto
interpreta e integra información contenida en
varias fuentes de información. Selecciona,
combina y adapta variados recursos,
estrategias y procedimientos matemáticos de
cálculo y estimación para resolver problemas,
los evalúa y opta por aquellos más idóneos
Resuelve Problemas de
cantidad
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas
- Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones
Evaluación
Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e Lista de cotejo
igualar cantidades o trabajar con tasas de interés compuesto.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones con números racionales y algunos
números irracionales, como π, e, φ, o raíces inexactas;
notación científica; e interés compuesto u otros modelos a su
alcance.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
su comprensión de los órdenes del sistema de numeración
decimal al expresar una cantidad muy grande o muy
pequeña en notación científica, así como al comparar
cantidades expresadas en notación científica y hacer
equivalencias entre números irracionales usando
aproximaciones o redondeos.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
su comprensión sobre las operaciones con números
racionales e irracionales usando redondeos o
aproximaciones, así como sobre las operaciones entre
cantidades expresadas en notación exponencial. Usa este
entendimiento para interpretar las condiciones de un
problema en su contexto. Establece relaciones entre
representaciones.
Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
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CM 0579607 Mariano Melgar - Arequipa
según las condiciones del problema. Plantea y estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar
compara afirmaciones sobre números operaciones con racionales y raíces inexactas aproximadas,
racionales y sus propiedades, formula tasas de interés, cantidades en notación científica e
enunciados opuestos o casos especiales que se intervalos, y para simplificar procesos usando las
cumplen entre expresiones numéricas; propiedades de los números y las operaciones, optando por
justifica, comprueba o descarta la validez de la Resuelve Problemas de los más idóneos.
afirmación mediante contraejemplos o Forma, movimiento y
propiedades matemáticas.
localización
Resuelve problemas en los que modela
- Modela objetos con formas
características de objetos con formas
geométricas y sus Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás con
geométricas compuestas, cuerpos de
transformaciones material concreto, y con lenguaje geométrico, su
revolución, sus elementos y propiedades, comprensión sobre las transformaciones geométricas y la
líneas, puntos notables, relaciones métricas de clasificación de las formas geométricas por sus características
- Comunica su comprensión sobre
triángulos, distancia entre dos puntos, y propiedades, para interpretar un problema según su
las formas y relaciones
ecuación de la recta, parábola y circunferencia; contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
geométricas.
la ubicación, distancias inaccesibles,
movimiento y trayectorias complejas de
- Usa estrategias y procedimientos Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real o
objetos mediante coordenadas cartesianas,
para orientarse en el espacio. imaginario, y los representa utilizando mapas y planos a
razones trigonométricas, mapas y planos a
escala, razones trigonométricas, y la ecuación de la parábola
escala. Expresa su comprensión de la relación
- Argumenta afirmaciones sobre y circunferencia. Describe las posibles secuencias de
entre las medidas de los lados de un triángulo
relaciones geométricas transformaciones sucesivas que dieron origen a una forma
y sus proyecciones, la distinción entre
bidimensional.
trasformaciones geométricas que conservan la
forma de aquellas que conservan las medidas
de los objetos, y de cómo se generan cuerpos
de revolución, usando construcciones con regla
y compas. Clasifica polígonos y cuerpos
geométricos según sus propiedades,
reconociendo la inclusión de una clase en otra.
Selecciona, combina y adapta variados
estrategias, procedimientos y recursos para
determinar la longitud, perímetro, área o
volumen de formas compuestas, así como
construir mapas a escala, homotecias e
isometrías. Plantea y compara afirmaciones
sobre enunciados opuestos o casos especiales
de las propiedades de las formas geométricas;
justifica, comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante contraejemplos o
propiedades geométricas.
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ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES SE DEMUESTRA CUANDO
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y
compartidos de un colectivo los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

Enfoque intercultural Respeto a la Disposición a actuar de manera justa, respetando el Los docentes previenen y afrontan las distintas formas
identidad cultural. derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y de discriminación.
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
COMPETENCIA INSTRUMENTO CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC con
responsabilidad y ética.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Lista de cotejo Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Creas objetos virtuales en diversos formatos.
Lista de cotejo Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje
Integra sus procesos de aprendizaje, su vida cotidiana y
contexto socio-cultural configurando los entornos
virtuales en que participa para generar actividades
complejas y comprensivas.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de
sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con
destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y
de forma constante.

V. ACTIVIDADES, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

ACTIVIDAD 1:
“Notación científica”
Desarrollo ejercicios ficha práctica.  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su LISTA DE
Monografía. comprensión de los órdenes del sistema de numeración COTEJO
decimal al expresar una cantidad muy grande o muy pequeña
en notación científica
 Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
estimación, recursos, y procedimientos diversos para realizar
operaciones cantidades en notación científica

ACTIVIDAD 2: Desarrollo ejercicios ficha práctica.  Justifica la existencia de números irracionales algebraicos en la LISTA DE
“Valoramos la importancia de Monografía. recta numérica. COTEJO
los números Irracionales”  Usa los números irracionales en el desarrollo de problemas que
requieran su aplicación.
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ACTIVIDAD 3:
Transformaciones geométricas
ACTIVIDAD 4:
“El camino más corto”
Distancia entre dos puntos
ACTIVIDAD 5:
“Ecuación de la recta en mi I.E.”
Desarrollo ejercicios cuaderno de trabajo.
Afiche alusivo al aniversario de la I.E.
Desarrollo ejercicios ficha práctica.
Desarrollo ejercicios ficha práctica.
 Justifica las respuestas para la solución de problemas de
números irracionales en diferentes contextos.
 Describe los movimientos de un objeto real o imaginario, así LISTA DE
como las transformaciones de objetos o formas geométricas COTEJO
mediante la combinación de traslaciones, rotaciones y
simetrías
 Emplea estrategias para describir las transformaciones
mediante la combinación de traslaciones y rotaciones
 Aplica el Teorema de Pitágoras para encontrar la distancia LISTA DE
entre dos puntos en un sistema de coordenadas, usando COTEJO
recursos gráficos y otros.
 Justifica la longitud de un segmento de recta, dadas las
coordenadas de dos puntos extremos.
 Justifica la obtención de la pendiente de una recta, dadas las LISTA DE
coordenadas de dos puntos. COTEJO
 Adapta y combina estrategias heurísticas relacionadas con
medidas al resolver problemas con ecuación de la recta con
recursos gráficos y otros.

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

¿Qué necesitamos?
Máquina computadora, celular, texto escolar, cañón multimedia, cuaderno de trabajo, celulares, papelotes, formato de prácticas y otros.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1.-Para el docente 2.- Para el estudiante

Plataforma aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe
Portal Perú educa: https://www.perueduca.pe/
Ministerio de Educación (2019) Resolvamos problemas 5
https://jamboard.google.com/
Cuaderno de trabajo, libro de texto de grado.
Plataforma aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe
Ministerio de Educación (2019) Resolvamos problemas 5.
https://www.youtube.com/results?search_query=edimatics+educacion
https://www.youtube.com/results?search_query=miss+liseth
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SUBDIRECTORA DE LA I.E. DOCENTE