Informe de estrategias

Diana Magali Alvarado yumbo

Universidad Tecnológica Indoamerica
Faculta Ciencia De La Educación
Carrera De Educación Inicial
Modalidad A Distancia

Orellana
Unión milagreña
0962025784
dalvarado@indoamerica.edu.ec
Dra. Mg. Eulalia Becerra
 ESTRATEGIAS SOBRE LAS EXPERIENCIAS DE PRÁCTICAS DE
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.
Introducción

La implementación de estrategias de enseñanza es importante en el aprendizaje de los niños,

ya que favorecen en el desarrollo integral, fortaleciendo sus conocimientos y habilidades,
estás se realizan respetando las necesidades y ritmos de cada uno de ellos, siendo este un
recurso utilizados por los docentes para alcanzar un aprendizaje significativo, de esta manera
se involucra al alumno en un proceso denominado aprender, que se da atreves de la ejecución
de diferentes técnicas o estrategias, en la consiste de juego y trabajo . Por ende se desarrollan
este presente informe 10 estrategias de pedagógicas que se pueden aplicar en las diferentes
comunidades de aprendizaje, con la única finalidad de enriquecer los conocimientos de los
infantes.

ESTRATEGIAS SOBRE LAS EXPERIENCIAS DE PRÁCTICAS DE

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE:

1. ESTRATEGIA DE CONVIVENCIA: CAPITÁN MANDA

Permite desarrollar la creatividad, explorar
y descubrir el mundo, expresar sus
emociones, comunicar y crear vínculos con
DESTREZA otras personas, afianza y enriquecer su
identidad, desarrollar sus capacidades,
habilidades y vivir diversas experiencias
de aprendizajes.
Para esta actividad se jugara un juego
tradicional capitán manda, la docente dará
las indicaciones del juego.
Un niño será elegido el capitán y el deberá
de decir ¡capitán manda haber un objeto
pequeño¡ capitán manda haber un objeto
PROCEDIMIENTO
grande y liviano.
Los niños que lleguen primero deberán de
describir el objeto.
Así sucesivamente la maestra solo
intervendrá para cambiar al capitán para
que todos los niños participen.
 2. ESTRATEGIA LÚDICA: ADIVINEMOS JUNTOS

Ejercita la mente y desarrollar sus habilidades

DESTREZA
de pensamiento, lógico y deducción.
Para esta actividad la docente les explicara en que
cosiste las adivinanzas un niño tendrán que adivinar
sobre qué es y el resto de compañeros le pueden
ayudar.
Ejemplo: (docente) `` soy chiquito y puedo nadar
PROCEDIMIENTO vivo en los ríos y en altamar ¿Quién soy? Los niños
darán su expresión de ideas libres, de puntos de
ideas etc.
El que logre adivinar le brindaremos aplausos.
Opcional se puede presentar diferentes tarjetas de
los animales mencionado.

3. ESTRATEGIA JUEGO DE ROLES: PROFESIONES

Fomentar la intervención y variedad en el

vocabulario, permite que su imaginación no
DESTREZA tenga límites. Fortalece lenguaje y
comunicación.
Se comenzara presentado un video sobre los
animales domésticos y salvajes, Luego los
niños se disfrazaran de un animal que
observaron en el video. Seguido cada uno se
presentara al frente de la pizarra y nos contara
PROCEDIMIENTO porque eligió el animal, donde viven, que
comen, etc.
Al final la docente les explicara la importancia
de los animales y porque debemos de
cuidarlos.
 4. TÉCNICA DEL DIBUJO: DIBUJANDO EN GRUPO

Desarrolla la habilidad motora, la cognitiva y la

emocional. - Dibujando los niños aprenden a
DESTREZA controlar sus movimientos y son capaces de adquirir
una motricidad fina adecuada para desarrollar
futuras habilidades como la escritura.
Se forman equipo de 4 niños estos equipos se forman
en fila un equipo junto al otro y el primero de cada
fila tiene un crayón , frente a cada equipo a unos 2
metros se coloca una hoja de papel , el juego
comienza cuando el docente nombre un tema por
ejemplo : árbol , luego el primero de cada fila corre
PROCEDIMIENTO hacia el papel dibujando con el crayón el tema
nombrado a los segundos dispuestos por el docente
gritara ¡ya¡ y lo que estaban dibujando entregaran el
crayón a su compañero , así participarán todos los
niños, se dará por terminado el juego y se procederá
por una votación realizada por los niños y elegirán
el dibujo que más les haiga gustado.

5. ESTRATEGIA COGNITIVAS: IDENTIFIQUEMOS LAS IMAGENES

Desarrollan efectividad, la imaginación y la

fantasía, propiciando un relato que los niños/as
DESTREZA pueden comunicar. Los niños y niñas tienen
capacidad para hablar de lo saben a través de lo
que ven.
los niños deberá , escoger una imagen que
comienza con una vocal por ejemplo: araña y su
respectiva imagen , la docente les pedirá que
PROCEDIMIENTO
busquen la imagen en su respectivas tarjetas que
comienza con la vocal e ,i,o , los niños deberán
buscar.
 6. TÉCNICA DE LA ENTREVISTA: CONOCIÉNDONOS

Los niños establecen comunicación y

relación con los adultos, aprenden y
DESTREZA configuran su lenguaje, piensan, juegan,
reflexionan, se acercan y conocen el mundo
que les rodea.
Para esta actividad la docente junto a los niños
organizaran en el rincón del juego una oficina
usando mesas y demás objetos del entorno, la
docente será quien entreviste a los niños, pasaran
uno por uno.
La maestra les realizara varias preguntas por
ejemplo: ¿Cuál es su nombre? ¿Cuántos años
PROCEDIMIENTO tienes? ¿Dónde vives? ¿A qué te dedicas? ¿Qué
te gusta jugar?
Podemos escribir todas sus respuestas en una
hojita.
Lo harán de una forma divertida para que los
niños se sientan confiable y puedan
desenvolverse, contestando las preguntas.

7. ESTRATEGIA EL ARTE: DRAMATICEMOS

Desarrolla el talentos, también fomenta la

buena autoestima, la comunicación, la
DESTREZA concentración, la coordinación y la formación
del criterio propio.
En esta actividad la docente con ayuda de los
padres de familia, ayudaran a crear una obra de
DESCRIPCIÓN teatro, en la cual participaran todos los niños del
aula cada uno cumpliendo con un rol.
 8. ESTRATEGIA PARA EL PENSAMIENTO LÓGICO: PATRONES DE
LEGOS

Estimula el desarrollo de la
creatividad e interés de los niños de
explorar por medio del juego y el

DESTREZA aprendizaje. Consiguiendo de este

modo experiencias de juego
divertidas, creativas, atractivas y
estimulantes
En esta actividad la docente les
dará a los niños legos de diferentes
formas, tamaños. Colores, y los
DESCRIPCIÓN niños tendrán que copiar los

patrones de legos que la docente

presente.

9. ESTRATEGIA LA DANZA: BAILANDO

Ayuda a crear vínculos con otros
niños y niñas haciendo nuevos
amigos y, por ende, una mayor
DESTREZA socialización. El baile desarrolla el
sentido del ritmo, así como el oído
musical.
En esta actividad la docente formara
pareja de niños y practicaran los
pasos por varios días, hasta que tenga
DESCRIPCIÓN un baile listo y puedan presentarse al
resto de compañeros ya padres de
familia.
 10. TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS: DACTILOPINTURA

Favorece la psicomotricidad fina,

desarrolla el tacto y la creatividad a la
DESTREZA vez que se divierten. Además, es una
forma que tienen los niños de expresar su
personalidad.
En esta actividad la docente les entrara
una hoja con un dibujo de un sol, y los
DESCRIPCIÓN niños deberán de utilizar su dedo índice
para poder pintar el dibujo.

Recomendaciones

 Se recomienda que es necesario explorar novedosas estrategias de aprendizaje que

motiven a los estudiantes, que sean actividades más amena y divertidas, respectando
cada ritmo de aprendizaje, así de esta manera respondan a su estilo y proceso de
aprendizaje.

 De debe de capacitar a los docentes en aprender nuevas técnicas que beneficien a los
infantes de las comunidades de aprendizaje, permitiéndoles innovar con estrategias que
se apliquen en los procesos de enseñanza, para potenciar el desempeño académico de
los infantes.

 por último es importante que cada estrategia este planificada, para poder cumplir con las
actividades de una manera correcta y que de esta modo se lleve una organización, teniendo
como resultado el aprendizaje autónomos de los niños.
 Conclusión

 El desarrollo de estrategias es un proceso único e importante para cada niño, ya que

permite estimular su nivel motor, cognitivo, psicosocial y de lenguaje, permitiéndole
que se integre de manera adecuada en su entorno.

 Se concluye de este informe que se debe tener interés en las comunidades de

aprendizajes. en determinar y conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes, para
proveer estrategias de enseñanza y aprendizaje que apoyen la práctica educativa y
potencien las capacidades de los educando.

Bibliografía

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