FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL

DOCENTE

DEL CASTILLO MONTORO ELVA AYME

ALUMNAS

Fernández Cochachi Evelin Zaida

Horqque Carbajal Janeth Margarita

Mendoza Mendoza Consuelo
Neyra Flores Maria Fernanda

Paredes López Britney Mirley

Pérez Quilla Rosa Ana

Porras Sifuentes Gabriela

Rodríguez Suarez Jenifer Anai

Salazar Goicochea Anshela Tatiana

2020

TEMA: “ME DIVIERTO CON LAS LETRAS”

 EDAD: 4 AÑOS

I. SELECCIÓN DE ÁREA, COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑO, TECNICA E

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS INFIERE EL SIGNIFICADO DE Formula hipótesis sobre el

COMUNICACIÓ LOS TEXTOS ESCRITOS contenido del texto a partir de
N algunos indicios: títulos, imágenes,
siluetas, palabras significativas.
Percibe y aprecia las Contextualiza y valora las Se interesa en escuchar música
producciones artísticas manifestaciones artísticas que variada y relaciona determinados
percibe estudia sonidos y piezas musicales con
determinadas experiencias

II. SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROCESOS ACTIVIDADES TIEMP

O
PEDAGOGICOS

 Recepción a los niños y niñas.

 Saludos
 Oración 8:00
 Tiempo a
 Calendario 8:30
 Asistencia

INICIO 1.- PLANIFICACIÓN:

Cada grupo pasa a su respectivo centro de interés, previamente elegido.
2.- ORGANIZACIÓN:
Repasan y hacen cumplir sus normas de convivencia.
3.- EJECUCIÓN:
Trabajan en los diferentes sectores con la dirección de la miss. 8:30
4.- ORDEN:
Al finalizar el tiempo del juego debemos ordenar todos juntos los materiales
A
que utilizamos en su lugar.
5.- SOCIALIZACIÓN:
Exponen sus sentimientos del trabajo realizado. 9:30
6.- REPRESENTACIÓN:
Modelan con plastilina lo que más les gustó de la actividad.

 En el aula y en su lugar se les dará a conocer la actividad que haremos

hoy “ME DIVIERTO CON LAS LETRAS”, con el fin que los niños y niñas
DESARROLLO se diviertes explorando con diversas letras
 Se les dará a conocer el propósito de nuestra actividad que los niños y
9:30

niñas jueguen con las letras formando diversas palabras.

 La maestra Invita a los niños y niñas a sentarse en el piso formando A
semicírculo, Creando un ambiente motivador para comenzar la
actividad.
 Por medio de una cajita de sorpresas y generando expectativa, la maestra 10:15
presenta a los niños diversas imágenes (avión, escalera, iguana, oso, uña,
mamá, etc.) lo cuales va pegando en la pizarra.
 Los niños mencionan las palabras que definen a cada imagen que van
observando.
 Luego, pregunta a los niños: ¿Conocen estas imágenes?, ¿Con qué letra
empieza avión, oso, escalera, etc.?, ¿Escalera empezará igual que uña?
 La maestra comunica a los niños que van a “jugar con las letras”,
identificando por las imágenes con qué letra empezarán las palabras.
 Luego, se agrupan de dos y forran un cubo elaborado con cartones, los
pintan, forran, pegan papel de colores, etc., los dejan secar por unos
 minutos.
 Después, presentamos a los niños las letras móviles, juegan con ellas,
identifican letras y forman algunas palabras según sus posibilidades.
 Después, les presentamos “PALABRAS SIGNIFICATIVAS”, los observan e
identifican con qué letra empieza y qué puede decir, los relacionan con las
imágenes antes presentadas.

 Luego, entregamos a cada niño una hoja de aplicación: Observan, identifican

y relacionan las “PALABRAS SIGNIFICATIVAS” con las imágenes.
 Colocamos los trabajos en el sector de MIS TRABAJOS.
 Al culminar la actividad la docente formula las siguientes interrogantes:
 ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Todas las palabras empiezan igual?,
¿Por qué? ¿Mamá empieza igual que Escalera?, ¿Todos trabajaron?, ¿Cómo
se sintieron?

- Reciben las indicaciones sobre las prácticas de aseo y alimentación. 10:15

- Se lava las manos correctamente.
- Agradece a Dios por los alimentos. A
- Degusta sus alimentos masticando correctamente. 10:45
- Sale al recreo previa recomendación
 PLANIFICACIÓN :
10:45
Las niñas y los niños se sientan en forma ordenada y dialogan con el profesora
sobre lo que van a realizar “TOCAR LOS INSTRUMETOS MUSICALES”, A
recuerdan las normas para el uso de estos, los cuidados que deben tener
para con ellos. 11:30
 EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:

Cada niño y niña coge su instrumento musical.

 ESCUCHA ACTIVA E INTERNALIZACION:

Formamos grupos por cada instrumento que tienen los niños (grupo de
guitarra, bombo, maracas, panderetas entre otras) y les decimos que
entonaran sus instrumentos para que escuchen como suena cada
instrumento

 EXPRESIVIDAD MUSICAL

Las niñas y los niños empiezan a tocar con indicaciones de la profesora y al

compás de la música.
 CIERRE
¿Les gusto lo que hicimos? ¿Cuál grupo se escucha más el sonido? ¿Quiénes
no entonaron sus instrumentos? ¿Qué música hemos tratado de entonar?

CIERRE
Actividad de Salida 11:30
 Ordena el aula A
 Ordenarse para salir 12:00
 Entonan variadas canciones