SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DENOMINACION: “CUIDA LA CAPA DE OZONO”

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 GRADO: 4° SECCION: B

2.2 AREA: Personal Social
2.3 DOCENTE RESPONSABLE: Rosa Ana Pimentel Dioses.
2.4 PRACTICANTE: Any Carolina Revilla Fernández.
2.5 FECHA:

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION
 Interactúa con  Lista de Cotejo.
CONVIVE Y PARTICIPA sus
DEMOCRATICAMENTE  Propone alternativas de compañeros. 
EN LA BUSQUEDA DEL solución a los conflictos
BIEN COMÚN. analizados en clase.  Propone
alternativas
 Delibera sobre asuntos de de solución.
 Maneja conflictos de
interés público (cuidado
manera constructiva.
de la capa de Ozono) para
proponer y participar en  Analiza los
• Delibera sobre asuntos actividades colectivas casos
públicos. orientadas al bien común, presentados.
y reconoce que existen
• Participa en acciones que opiniones distintas a la  Expresa su
promueven el bienestar suya. opinión
común. argumentada
 Muestra un trato en los textos
respetuoso e inclusivo con leídos.
 sus compañeros de aula y
expresa su desacuerdo en  Respeta las
situaciones reales e opiniones de
hipotéticas de maltrato y sus
discriminación por compañeros
razones de etnia, edad, (as).
género o discapacidad

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

De derechos  Participa de manera adecuada.
 Respeta las opiniones de sus compañeros (as).
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en

esta sesión?
 Papelotes
 Imprimir imágenes.
 Hojas bond
 Imprimir y recortar Caso 1 y 2  Plumones, tijeras y goma
 Imprimir y recortar Anexos.  Imágenes
 Anexos
 Cargar la radio.
 Libro de Personal Social.
 Cuadernillo de Personal Social.
 Radio
 Pelota

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACCIONES

INICIO  Saludo amablemente a los niños y niñas.

 Comento sobre el cambio climático y ordenadamente escucho sus

opiniones sobre los factores que contribuyen en este cambio.

 Escribo las palabras claves en la pizarra para tomarlo como punto

de partida y como punto final de discusión de la sesión.

 Converso el docente motiva a observar el video con mucha

atención.

 Presento a los estudiantes el video “El ozono”

  Planteo las siguientes preguntas significativas:
 ¿Qué importancia tiene la capa de ozono?
 ¿Qué deterioro del medio ambiente se observa en el
video?
 ¿Qué sustancias destruyen la capa de ozono?
 ¿Qué debemos hacer para proteger la capa de ozono?

 Comunico el título de la sesión: “CUIDA LA CAPA DE

OZONO”

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderán porqué es

importante cuidar la Capa de Ozono.

 Doy las siguientes normas de convivencia:

 Mantener el orden
 Levantar la mano para opinar.

Problematización:

DESARROLLO
 Propicio la formación de equipos de trabajo de cinco integrantes
cada uno.
 Indico que leeremos sobre el tema: “Impactos ambientales ¿Cómo
afectan los impactos ambientales a nuestro medio?”

 Elaborará en la pizarra un esquema donde los estudiantes

ayudarán a completar los datos:

*
Los estudiantes aportarán ideas sobre incremento de CO2, lluvia
ácida, deforestación y residuos sólidos para completar el diagrama
causa efecto. El docente refuerza y corrige las ideas claves brindadas
por los estudiantes.

 Entrego a cada equipo de estudiantes la noticia “COP20: Piden a

países acordar borrador que se suscriba el 2015” (Anexo 1.)

Análisis

 Planteo las siguientes preguntas:

 ¿De qué forma la acción del hombre contribuye

negativamente o positivamente al ambiente?
 ¿De qué manera los países industrializados afectan al
ambiente?
 ¿Qué medidas toman los países para prevenir el impacto
negativo al ambiente?
 ¿Cómo la ciencia y la tecnología contribuyen a la
preservación del ambiente?
  Para conocer las respuestas de los estudiantes se trabaja la
estrategia del foro, en donde un representante de cada equipo
formará parte de los panelistas y yo seré el moderador, quien
señala las reglas del foro y el procedimiento a seguir:

 El moderador (docente) inicia el foro explicando con precisión

sobre cuál es el problema a discutir ¿Qué hacer para no alterar
el ambiente?
 El moderador presenta a los panelistas (estudiantes) y realiza
la primera pregunta (las preguntas son las propuestas a partir
de la lectura de la noticia).
 Los estudiantes (panelistas) darán sus respectivas respuestas a
cada pregunta planteada.
 El moderador (docente) continuará con las siguientes
preguntas.
 Una vez terminada la participación de los panelistas, los
estudiantes participantes dan sus opiniones a las respuestas
formuladas.

 Al término del foro, el moderador cierra el tema haciendo

generalizaciones sobre las acciones éticas del hombre en favor de la
conservación de la capa de Ozono.

 Indico que deben elaboran afiches o volantes con mensajes sobre

el cuidado de la capa de Ozono, haciendo uso de materiales
reciclados.

 Felicito el trabajo realizado.

CIERRE
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué aprendieron en esta sesión?

 ¿Qué les resultó fácil?
 ¿Qué les fue difícil?

VII. BIBLIOGRAFÍA

Del docente:

Didáctica:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular Nacional. Ministerio de

Educación. MINEDU. Lima-Perú.

 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden
nuestros niños y niñas? IV ciclo. Área Curricular Personal Social. 3°er y 4. grados de
Educación Primaria.
ANEXO 1
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
Lista de Cotejo

 Muestra un trato respetuoso e

 Delibera sobre asuntos de interés
público (incumplimiento delos
 Propone alternativas de hábitos de higiene, etc.) para
DESEMPEÑOS solución a los conflictos proponer y participar en actividades
analizados en clase. colectivas orientadas al bien común,
y reconoce que existen opiniones
distintas a la suya.
inclusivo con sus compañeros de
aula y expresa su desacuerdo en
situaciones reales e hipotéticas
de maltrato y discriminación por
razones de etnia, edad, género o
discapacidad

ESCALA DE EVALUCION
1 2 3 1 2 3 1 2 3

NOMBRES Y APELLIDOS

ARBOLEDA
PORTOCARRERO JHOSMEL
SMITH
BALDERA ALBARRAN
ANTHONY GABRIEL

BRAVO MIRANDA JHOSUA

SAÍ

CAICEDO SAMPEN
JHONATAN EFRAIN
CASTRO IPANAQUE
ALONDRA LILIANA
CAJUSOL FERNANDEZ
LUIGUI ALEXANDER
CERRON PINTADO DAYRA
FARES
CHAVESTA CAICEDO ROSA
MARIA

CUEVA DIAZ ADRIANA

NICOLE
DAVILA
CARRILLOPATRICK
JEANPOOL
ESTELA TUANAMA YURI
MAELA

GARCIA DIAZ ANDY SMITH

GARCIA VILLALOBOS
JESUS ANGEL
GONZALES SANCHEZ
JESUS DAVID

HERNANDEZ MONTALVO
JUAN DANIEL

HUANCA HURTADO LUIS

HUAMAN MEJIA
SEBASTIAN ISACC
IGLESIA CRIOLLO CESIA
DANIELA
LLAUCE LOZANO ASTRID
DAYANA
MALCA MANAYAY
XIOMARA SOLEDAD

PINEDO PARRA ANGEL

NICOLAS
POMPA CASAS ANGHELA
MARICIELO

RAMOS FLORES ANGHIE

NOEMI
SANCHEZ GUERRERO
JHORDAN
SANTOS CHELA DAYANA
RUBY
TEREN FLORES MARILYN
FERNANDA

1 Logrado.

2 Logrado, con ayuda de la

docente practicante.

3 No logrado.