SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDEMOS SOBRE LOS CONFLICTOS EN EL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : SAN ROMÁN
 Institución Educativa : IEP 70607 – José Bernardo Alcedo Reluerto
 Director : MENDOZA MENDOZA, Pedro
 Docente : OTAZU CANAZA, Roel Nicanor, Virginia
 Grado y Sección : Segundo Grado – “D”
 Temporalización : lunes 17 de abril del 2023
 Área : Personal Social
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Convive y participa - Utiliza estrategias para manejar sus - Identifica situaciones de Propuesta
democráticamente. conflictos en el aula con ayuda de un conflicto que suelen armoniosa de
- Interactúa con todas adulto; de esta manera, propicia el presentarse en el aula. solución a los
las personas. buen trato entre compañeros. conflictos.
- Busca alternativas para
Instrumentos de
- Construye normas y solucionar conflictos en el
Evaluación
asume acuerdos y aula.
leyes. - Asume compromisos para Lista de Cotejo
- Maneja conflictos de evitar conflictos en el aula.
manera constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.

Enfoque de orientación a bien común

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

Educación Primaria – 2º Grado

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Motivación

 Observan y leen el cartel:

 Responden preguntas ¿Qué dice en el cartel? ¿Por qué creen que el niño quiere hacer las paces? ¿Por qué
creen que se peleó? ¿Qué debió hacer para no pelearse? ¿con qué otro nombre conoce a las peleas?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
Problematización
 Leen la siguiente situación:

Durante el recreo, Susana le pidió prestado a Javier su pelota, pero él

le dijo que no. Susana se la quitó.

 Responden las siguientes preguntas:

¿Qué originó el conflicto?
¿Quiénes participan?
si estuvieras en esa situación ¿Qué harías para solucionar el problema?

Análisis de resultados
 Dialogan y analizan la situación a partir de preguntas:
¿Cómo podrían solucionar el conflicto que se presentó?
¿Podemos replicar el conflicto y así buscar una solución?

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 ¿Qué sugerencia darías?
 Escenifican y vivencian la situación de conflicto.
 Dialogamos en macro grupo y en lluvia de ideas:
¿Creen que solos pueden solucionar su problema? ¿Cómo crees que debe actuar la profesora?
 Explicamos:
¿Qué es el conflicto?
El conflicto es un componente más de la vida real. Muchas veces nos enfadamos con
nuestros amigos y amigas, nuestros padres o profesores. Pero lo importante es saber
afrontar estos problemas y aprender a solucionarlos.
En una solución de conflictos positiva se resuelven los problemas con un beneficio para cada
una de las partes implicadas y se tienen que tener en cuenta las necesidades de ambas
partes.

¿POR QUÉ TENEMOS QUE APRENDER A SOLUCIONAR CONFLICTOS?

Porque así desarrollaremos nuestra confianza, aprenderemos a vivir en sociedad, a tomar
decisiones, controlaremos nuestros sentimientos, tendremos más amigos y aprenderemos
muchas cosas útiles que utilizaremos a lo largo de nuestra vida.

¿COMO PUEDO CONSEGUIRLO?

La mejor forma de conseguirlo es aprender a cooperar con el grupo. Si estamos juntos y
unidos más fácil será que podamos resolver nuestras diferencias con los demás y que todos
saquemos algo positivo.
Cuando tengas frente a ti a una persona que no piensa como tú, sonríe, cuenta hasta diez y
trata de resolver todo con buen ánimo. No hay nada peor que discutir y no llegar a un buen
acuerdo.
El adulto que intervenga en el conflicto entre dos niños o dos niñas debe pedirles:
• Que digan lo que piensan y sientan.
• Que propongan varias soluciones y analicen las ventajas y desventajas de cada una.
• Que elijan la solución más conveniente.

Toma de decisiones
 Representan mediante dibujos y escritura las acciones que se puede realizar para evitar conflictos entre
compañeros. Y si desean pueden aumentar más propuestas.
 Presentan sus trabajos y lo verbalizan señalando cada dibujo.
 Escuchamos sus respuestas y anotamos las más resaltantes
 Mediante preguntas ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo debemos de solucionar un
conflicto?
 Concluimos:
Para solucionar cualquier conflicto es muy importante controlar nuestras emociones, siempre mantenerse
tranquilos y calmados, si es necesario pedir el apoyo de una persona adulta.

Cumplir las normas y/o acuerdos de convivencia permite evitar conflictos en el aula. Las palabras mágicas
usadas en nuestro diario vivir harán posible que tengamos una convivencia de respeto y de amabilidad.

 Aprenden a relajarse siguiendo las instrucciones que indica el video “Relajación para niños”

Educación Primaria – 2º Grado

 https://www.youtube.com/watch?v=KyVmC6Oms6Q
 Escribe un compromiso para evitar conflictos con sus compañeros:

Compromiso
Yo ..................me comprometo a ............................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Metacognición:

 Se realiza un dialogo interrogado para llegar a la metacognición ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Tuvimos alguna dificultad? ¿Cómo superamos de alguna manera? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Identifica situaciones de conflicto que

suelen presentarse en el aula.
- Busca alternativas para solucionar
conflictos en el aula.
- Asume compromisos para evitar conflictos
en el aula.

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Director (a) Docente del Aula

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