Actividad -Evaluación Final

Semestre 2022-1
DESEMPEÑOS:

Lectura:

● Obtiene información de textos científicos, a partir de la identificación de la tesis, argumentos y

contraargumentos, con la finalidad de asumir su posición ante lo leído.

Escritura:

● Organiza ideas de forma coherente y cohesionada, diferenciando las estructuras textuales y sintácticas, en
textos científicos seleccionados.

LOGRO DEL CURSO OBJETO DE FINALIDAD DE LA EVIDENCIA

EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el La calidad de la Determinar la calidad del Ensayo Ensayo

estudiante produce un ensayo escritura del Ensayo Académico. Académico.
académico, con coherencia, Académico.
cohesión, adecuación y
ortografía, a partir de la
indagación, la práctica de la
lectura académica, la
discusión oral y el uso de
estrategias de escritura
académica apropiadas.

Estudiantes:
CÓDIGOS APELLIDOS Y NOMBRES NRC/CLASE

o Escriba los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.

INDICACIONES GENERALES
1. Realice este trabajo con la responsabilidad necesaria.
2. Tome en cuenta cada una de las especificaciones.
3. Recuerde que se trata de la redacción y revisión del Ensayo Académico.
4. Verifique que el trabajo se envíe correctamente.
5. Solo debe ser enviado por el coordinador del equipo.
El nombre del archivo debe estar con el siguiente formato:
NÚMERO DE GRUPO_COM3_EF.docx
 INDAGACIÓN, PLANIFICACIÓN, REDACCIÓN Y REVISIÓN
1. Revisa el esquema numérico y la versión preliminar de los párrafos de introducción, desarrollo y
conclusión (usa colores para identificar cada apartado de los párrafos del ensayo académico).
2. Consigna las referencias
3. Los lineamientos formales básicos de presentación del texto serán:
✔ Tipo y tamaño de letra: Times New Román 12
✔ Justificación completa (alineado a izquierda y derecha).
✔ Interlineado 1.5 líneas
4. El plagio invalida tu trabajo

Herramienta de evaluación

SUPERESTRUCTU ESCALA DE VALORACIÓN PUN

RA TAJ
E
ASPECTOS PARA BUENO REGULAR DEFICIENTE
EVALUAR
DESCRIPTORES

P El estudiante consigna en el El estudiante no consigna en el El estudiante consigna de manera

L esquema: la introducción, dos esquema todas las partes de la limitada, en el esquema, los
A párrafos de desarrollo y la estructura del ensayo académico, elementos de la estructura del
N conclusión (cada una con los puntos además no todas las redacta en frases ensayo académico. Además, no los
Contenido
I correspondientes en la estructura nominales u oraciones simples. (1 redacta en frases nominales u
F interna). Además, las redacta en punto) oraciones simples. (0.5 punto)
I frases nominales u oraciones
C simples. (2 puntos)
A
C El estudiante usa números para El estudiante muestra cierta dificultad El estudiante no distingue ni
I evidenciar distinción y jerarquía en en el uso de números para evidenciar muestra jerarquía en la estructura
Organización la estructura del ensayo académico. distinción y jerarquía en la estructura del ensayo académico. (0 punto)
Ó
y jerarquía (1 punto) del ensayo académico. (0.5 punto)
N
-
E
S
Q
U
E
M
A

S Título El estudiante redacta un título El estudiante redacta un título que se El estudiante redacta un título que
U creativo y original que se relaciona relaciona con la temática, pero no no se relaciona con la temática o no
P con la temática. (1 punto) creativo y original. (0.5 punto) se evidencia el título. (0 punto)
E
R Introducción El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta con varias
E introducción considerando la introducción con la ausencia de uno de deficiencias en la estructura interna
S contextualización, presentación e los elementos mencionados. Lo redacta del párrafo de introducción.
T importancia del tema, tesis y en más de un párrafo, además no tiene Además, no tiene en cuenta una
R anticipación. Lo redacta en un solo en cuenta una estrecha relación con el relación estrecha con el esquema y
U párrafo, además tiene en cuenta una esquema. (1 punto) lo redacta en más de un párrafo.
C estrecha relación con el esquema. (2 (0.5 punto)
T puntos)
U
R El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
A secundarias sustentadas con solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
Párrafo de argumentos sólidos (ideas deficiencias en el uso de la estrategia de desarrollo. Además no guarda
desarrollo 1 terciarias) y la idea principal, contraargumentación por estrecha relación con el esquema y
 evidenciando el uso pertinente de la
estrategia de contraargumentación
por generalización. Además guarda
estrecha relación con el esquema y
las redacta en un solo párrafo. (3
puntos)
El estudiante presenta dos ideas
secundarias sustentadas con
Párrafo de argumentos sólidos (ideas
desarrollo 2 terciarias) y la idea principal,
evidenciando el uso pertinente de la
estrategia de contraargumentación
por generalización. Además guarda
estrecha relación con el esquema y
las redacta en un solo párrafo. (3
puntos)
El estudiante redacta el párrafo de
conclusión considerando un
Conclusión conector de cierre, reiteración de la
tesis, conclusiones a partir de la
meditación del planteamiento y la
reflexión o valoración del tema.
Además guarda estrecha relación
con el esquema y está redactado en
un solo párrafo. (2 puntos)
P Coherencia El estudiante redacta con
R progresión temática, claridad y
O precisión en las ideas utilizadas. (2
P puntos)
I
E Cohesión El estudiante vincula las ideas en el
D texto a través del uso preciso, ya
A sea de conectores, referentes
D textuales y signos de puntuación.
E (2 puntos)
S
T Corrección El estudiante redacta con el uso
E correcto de grafías y acentuación.
X (1 punto)
T
U
A
L
E
S
Normas APA El estudiante cita y referencia
según Normas APA. (1 punto)
generalización. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y las
redacta en más de un párrafo. (2
puntos)
El estudiante no consigna las ideas
solicitadas, evidenciando algunas
deficiencias en el uso de la estrategia de
contraargumentación por
generalización. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y las
redacta en más de un párrafo. (2
puntos)
El estudiante redacta el párrafo de
conclusión con algunas deficiencias en
su estructura interna. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y lo
redacta en más de un párrafo. (1
punto)
El estudiante redacta con algunos
errores de progresión temática, claridad
y precisión en las ideas utilizadas. (1
punto)
El estudiante vincula medianamente las
ideas en el texto mediante conectores,
referentes y signos de puntuación,
aunque con algunas imprecisiones en el
uso de cualquiera de ellos. (1 punto)
El estudiante redacta mostrando un
error en el uso, ya sea de grafías y
acentuación. (0.5 punto)
El estudiante cita y referencia con
algunas deficiencias según APA o solo
cita más no referencia - viceversa. (0.5
punto)
CALIFICATIVO
las redacta en varios párrafos. (1
punto)
El estudiante redacta con serias
deficiencias los párrafos de
desarrollo. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y
las redacta en varios párrafos. (1
punto)
El estudiante redacta el párrafo de
conclusión con varias deficiencias,
en su estructura interna. Además no
guarda estrecha relación con el
esquema y se redacta en varios
párrafos. (0.5 punto)
El estudiante redacta con errores de
progresión temática, claridad y
precisión en las ideas utilizadas.
(0.5 punto)
El estudiante muestra serias
dificultades para vincular las ideas
mediante conectores, referentes y
signos de puntuación.
(0.5 punto)
El estudiante redacta con más de
dos errores en el uso de grafías y
acentuación. (0 punto)
El estudiante no cita ni referencia.
(0 punto)
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO
1. INTRODUCCIÓN

1.1. Cita textual Lira (2001)

1.2. La violencia sexual contra la mujer.

1.3. La violencia sexual trae consecuencias negativas en la integridad de la mujer y

debe tratarse con seriedad.

1.4. Impacto físico, psicológico y la importancia de visibilizar el problema por el miedo

que causa 

2. ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN-PRIMER PÁRRAFO DE DESARROLLO

2.1. Violencia sexual y su impacto en el ámbito físico y psicológico.

2.1.1. “Porcentajes de consecuencias físicas y psicológicas” (Observatorio Nacional

de la Violencia contra las Mujeres 2020).

2.2. ¿Qué otros factores influyen en el ámbito físico y psicológico? 

2.2.1. Otros factores que traen consecuencias físicas y psicológicas.

2.2.2. La violencia sexual no es el único causante de problemas fisco y psicológico.

3. ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN-SEGUNDO PÁRRAFO DE DESARROLLO

3.1. Importancia de visibilizar el problema por el temor que origina. 

 3.1.1.” La importancia de hacer visible la violencia sexual” Karen García, A. (2019)

3.2. ¿Qué otros problemas deben visibilizarse porque originan temor en las mujeres? 

3.2.1.” Lo peligroso de subir a los transportes para las mujeres” Chumpitaz, Ó.

(2021) 

1.1.1. Debería ser visible para toda la población que no solo la violencia sexual causa
temor en la mujer.

4. CONCLUSIÓN

4.1. Finalmente

4.2. La violencia sexual contra la mujer trae consecuencias en el ámbito físico y

psicológico. Tiene que tratarse con la importancia necesaria ya que causa mucho
temor entre la población femenina y en general.

4.3. La violencia sexual contra la mujer no es el único problema que trae consecuencias
físicas y psicológicas en ellas, además de no ser el único causante de su temor.

4.4. Frase reflexiva.

 VIOLENCIA SEXUAL CONTRA LA MUJER, EL MAL QUE ESTA DEBILITANDO
NUESTRA SOCIEDAD

Según Lira (2001) La violencia sexual es un abuso basado en el género y es frecuentemente

perpetrada por un varón en el que la mujer confía y de quien espera protección, como el
padre, el tío, el esposo, alguna autoridad, etcétera. Sin embargo, esta violencia también es
llevada a cabo por desconocidos en diferentes circunstancias. Este problema contra la
mujer define a todo acto que pueda resultar en daño físico, sexual o psicológico e inclusive
la amenaza de tales actos, la coacción o privación arbitraria de la libertad tanto en la vida
pública como la privada (ACNUDH, 2000). Por ello, se puede afirmar que la violencia
sexual trae consecuencias negativas en la integridad de la mujer y tiene que tratarse con la
importancia necesaria ya que causa mucho temor entre la población femenina y en general.
A continuación, trataremos sobre el impacto físico y psicológico que causa esta
problemática en la mujer y la importancia de visibilizar el problema.

La violencia sexual contra la mujer tiene distintos tipos de consecuencias tanto en el ámbito
físico como psicológico, además de un aumento desbordante. Siendo las más mencionadas
en el Perú según porcentajes del “Observatorio nacional de la violencia contra la mujer”
(2020) dos tipos con un mayor incremento: Psicológicas como el trastorno de estrés
postraumático, crisis de pánico. depresión y ansiedad de separación de las personas quienes
le cuidan con el 50,1% y físicas como los dolores físicos, el trastorno de conversión, las
crisis no epilépticas, el trastorno de somatización, trastornos ginecológicos, así como un
inicio significativamente temprano de la menopausia con el 27,1%. Sin embargo, no solo la
violencia sexual contra la mujer puede traer consecuencias físicas y psicológicas ya que
existe otros tipos de factores a los que también se les puede atribuir este tipo de
consecuencias. Según Fernández y Oviedo (2019) mencionan que “Tener problemas con las
personas de nuestro entorno puede afectarnos física y psicológicamente ya que diversos
estudios han demostrado que las personas que tienen conflictos con familia, parejas o
amigos, pueden sufrir problemas de ansiedad, hipertensión e incluso, problemas cardíacos,
siendo las mujeres el sector de población más vulnerable”. La violencia sexual contra la
mujer no es el único causante de problemas físicos y psicológicos, ya que hay factores en
nuestra vida cotidiana que pueden traer graves problemas referentes a ellos y pueden
afectar de igual forma.
Es importante visibilizar la violencia sexual contra la mujer por distintos factores que
ayudan a levantar la voz femenina en contra de sus agresores, según García (2019) “La
importancia de hacer visible y combatir esta problemática, radica en que dentro de ellas se
cometen violaciones muy graves a los derechos humanos y aumenta el temor de las
mujeres”. No obstante, existen otros tipos de problemas sociales en el Perú que también
causan un miedo constante en las mujeres y que es urgente visibilizar y frenar, como el
secuestro o robo cuando van en transportes que les deberían dar la seguridad de llegar con
bien a sus casas, según Chumpitaz  (2021) “Existe preocupación por el aumento de
secuestros y robos en falsos taxis y colectivos que atacan sin remordimiento” con esto se
demuestra que ahora tomar transporte tampoco es seguro para la población femenina.
Visibilizar esta situación es importante, ya que como población podemos ayudar a las
mujeres. La violencia sexual no es a lo único que la mujer le teme existen muchos
problemas que causan temor como, el salir a las calles y ahora hasta tomar transportes es
muy peligroso.

Finalmente, se ha evidenciado que la violencia sexual trae consecuencias negativas en la

integridad de la mujer. Asimismo, debe tratarse con la importancia necesaria, ya que causa
mucho temor entre las víctimas y la población en general. Es importante mencionar, que
este tipo de violencia no es el único que trae consecuencias físicas y psicológicas en sus
víctimas, ya que existen distintos factores como los problemas con la familia y amigos,
además de otros problemas sociales como el robo y secuestro en los transportes públicos y
privados que causan el mismo temor. “Ante las atrocidades debemos tomar partido. La
posición neutral ayuda siempre al opresor, nunca a la víctima.”  

REFERENCIAS:

● Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (2000). La
eliminación de   la violencia contra la mujer [Archivo PDF].
https://www.oas.org/dil/esp/1993-
Declaracion_sobre_la_eliminacion_de_la_violencia_contra_la_mujer.pdf
● Chumpitaz, Ó. ( 26 de noviembre de 2021)). Preocupación por aumento de secuestros y
robos en falsos taxis y colectivos. La República.
https://larepublica.pe/sociedad/2021/11/26/preocupacion-por-aumento-de-secuestros-y-
robos-en-falsos-taxis-y-colectivos-atu-pnp/
● García, K. (2019). ¿Por qué importa hablar sobre violencia de género? El Economista.
https://www.eleconomista.com.mx/arteseideas/Por-que-importa-hablar-sobre-violencia-
de-genero-20190306-0065.html
● Lira, L. (2001). Violencia sexual y problemas asociados en una muestra de usuarias de
un centro de salud pública de México [Archivo PDF].
https://www.redalyc.org/pdf/106/10643304.pdf
● Rodríguez, A. (16 de septiembre de 2019). Consecuencias físicas y psicológicas de los
conflictos interpersonales. Centro de Psicología Roble Verde
https://www.psicologooviedo.com/consecuencias-fisicas-y-psicologicas-de-los-
conflictos-interpersonales/