Comunicación 3

FORMATO DE EVALUACIÓN (T4)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Nº: IV
COMPRENSIÓN LECTORA, REVISIÓN Y REESCRITURA DEL ENSAYO

Al finalizar la unidad, el estudiante reescribe su ensayo preliminar, considerando las

LOGRO DE
propiedades básicas textuales y las exigencias formales, teniendo en cuenta su propósito
APRENDIZAJE: comunicativo y la estructura prevista, y aplicando las estrategias de relectura, evaluación y
edición.

Producto: Redacción de la versión preliminar del Ensayo Académico.

DATOS DE LOS ESTUDIANTES:

NRC N° DE GRUPO

CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓN

▪ Escribe los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.

▪ Escribe NO PARTICIPÓ en la columna “observación”, si es que tu compañero(a) no trabajó.

Realice las siguientes actividades:

PRIMERA PARTE: MEJORA DE LA ESTRUCTURA PRELIMINAR (REQUISITO)

En la evaluación anterior (T2) presentaste la estructura preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué correcciones y/o
mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu docente?
 A continuación, presenta la ESTRUCTURA definitiva de tu ensayo.

Esquema de redacción del Ensayo Académico

4.

SEGUNDA PARTE: REDACCIÓN PRELIMINAR DEL ENSAYO

Ahora, considerando el esquema anterior, redacta la versión preliminar del Ensayo Académico.

Comunicación 3
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN (T4)
SUPERESTRUCTU ESCALA DE VALORACIÓN PUN
RA TAJ
ASPECTOS PARA BUENO REGULAR DEFICIENTE E
EVALUAR DESCRIPTORES
El estudiante consigna en el El estudiante no consigna en el El estudiante consigna de manera
esquema: la introducción, dos esquema todas las partes de la limitada, en el esquema, los
párrafos de desarrollo y la estructura del ensayo académico, elementos de la estructura del
Contenido
PLANIFICACIÓN -

conclusión (cada una con los puntos además no todas las redacta en frases ensayo académico. Además, no los
correspondientes en la estrucutura nominales u oraciones simples. (1 redacta en frases nominales u
ESQUEMA

interna). Además, las redacta en punto) oraciones simples. (0.5 punto)

frases nominales u oraciones
simples. (2 puntos)
El estudiante usa números para
Organización evidenciar distinción y jerarquía en
y jerarquía la estructura del ensayo académico.
(1 punto)
El estudiante muestra cierta dificultad El estudiante no distingue ni
en el uso de números para evidenciar muestra jerarquía en la estructura
distinción y jerarquía en la estructura del ensayo académico. (0 punto)
del ensayo académico. (0.5 punto)

Título El estudiante redacta un título El estudiante redacta un título que se El estudiante redacta un título que
creativo y original que se relaciona relaciona con la temática, pero no no se relaciona con la temática o no
con la temática. (1 punto) creativo y original. (0.5 punto) se evidencia el título. (0 punto)

Introducción El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta con varias
introducción considerando la introducción con la ausencia de uno de deficiencias en la estructura interna
contextualización, presentación e los elementos mencionados. Lo redacta del párrafo de introducción.
importancia del tema, tesis y en más de un párrafo, además no tiene Además, no tiene en cuenta una
anticipación. Lo redacta en un solo en cuenta una estrecha relación con el relación estrecha con el esquema y
párrafo, además tiene en cuenta una esquema. (1 punto) lo redacta en más de un párrafo.
estrecha relación con el esquema. (2 (0.5 punto)
puntos)
El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
Párrafo de secundarias sustentadas con solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
desarrollo 1 argumentos sólidos (ideas deficiencias en el uso de la estrategia de desarrollo. Además no guarda
terciarias) y la idea principal, generalización. Además no guarda estrecha relación con el esquema y
evidenciando el uso pertinente de la estrecha relación con el esquema y las las redacta en varios párrafos. (1
SUPERESTRUCTURA

estrategia de generalización. redacta en más de un párrafo. (2 punto)

Además guarda estrecha relación puntos)
con el esquema y las redacta en un
solo párrafo. (3 puntos)

El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
Párrafo de secundarias sustentadas con solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
desarrollo 2 argumentos sólidos (ideas deficiencias en el uso de la estrategia de desarrollo. Además no guarda
terciarias) y la idea principal, contraargumentación por estrecha relación con el esquema y
evidenciando el uso pertinente de la generalización. Además no guarda las redacta en varios párrafos. (1
estrategia de contraargumentación estrecha relación con el esquema y las punto)
por generalización. Además guarda redacta en más de un párrafo. (2
estrecha relación con el esquema y puntos)
las redacta en un solo párrafo. (3
puntos)

El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de

Conclusión conclusión considerando un
conector de cierre, reiteración de la
tesis, conclusiones a partir de la
meditación del planteamiento y la
reflexión o valoración del tema.
Además guarda estrecha relación
con el esquema y está redactado en
un solo párrafo. (2 puntos)
Coherencia El estudiante redacta con
progresión temática, claridad y
precisión en las ideas utilizadas. (2
puntos)
conclusión con algunas deficiencias en
su estructura interna. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y lo
redacta en más de un párrafo. (1
punto)
El estudiante redacta con algunos
errores de progresión temática, claridad
y precisión en las ideas utilizadas. (1
punto)
conclusión con varias deficiencias,
en su estructura interna. Además no
guarda estrecha relación con el
esquema y se redacta en varios
párrafos. (0.5 punto)
El estudiante redacta con errores de
progresión temática, claridad y
precisión en las ideas utilizadas.
(0.5 punto)
 Cohesión El estudiante vincula las ideas en el
texto a través del uso preciso, ya
sea de conectores, referentes
textuales y signos de puntuación.
(1 puntos)
Corrección El estudiante redacta con el uso
correcto de grafías y acentuación.
(1 punto)
El estudiante utiliza el registro
Adecuación esperado, en función del género
textual. (1 punto)
Normas APA El estudiante cita y referencia
según Normas APA séptima
edición. (1 punto)
NOTA:
 Si en el trabajo se detecta PLAGIO, su puntuación automática será cero (00).
El estudiante vincula medianamente las
ideas en el texto mediante conectores,
referentes y signos de puntuación,
aunque con algunas imprecisiones en el
uso de cualquiera de ellos. (0.5 punto)
El estudiante redacta mostrando un
error en el uso, ya sea de grafías y
acentuación. (0.5 punto)
El estudiante utililza de manera regular
el registro esperado, en función del
género textual. (0.5 punto)
El estudiante cita y referencia con
algunas deficiencias según APA
séptima edición o solo cita mas no
referencia - viceversa. (0.5 punto)
CALIFICATIVO
El estudiante muestra serias
dificultades para vincular las ideas
mediante conectores, referentes y
signos de puntuación.
(0 punto)
El estudiante redacta con más de
dos errores en el uso de grafías y
acentuación. (0 punto)
El estudiante utiliza en su mayoría
expresiones coloquiales. (0 punto)
El estudiante no cita ni referencia.
(0 punto)