Actividad ABI-T4

Lectura y expresión escrita argumentativa

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Unidad didáctica: IV

1.2 Tiempo: 90 minutos
1.3 Modalidad: Remota
1.4 Ruta GABI: Ruta 1: Gestión de información, conocimiento y comunicación para la
investigación
1.5 Habilidad Ruta 1: - Organiza sistemáticamente la información que recolecta.
- Obtiene conclusiones primarias de lo evaluado y aprende a
presentar su trabajo en forma académica.
- Desarrolla habilidades para el cuidado, tratamiento y
mantenimiento de datos.
- Identifica la validez, pertinencia y vigencia de la información.

1.6 Estrategia ABI: Producto de investigación

1.7 Técnica ABI: Ensayo /Literario-argumentativo
1.8 Técnica complementaria: Lectura ✓ Gestor de citas ✓ Tomar notas ✓ Análisis de Información ✓

I. RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Al finalizar la actividad el estudiante produce un artículo de opinión, en base a la planificación

elaborada a través de un esquema numérico, con coherencia, cohesión y el uso adecuado de las
normas ortográficas.

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elaboración del esquema y redacción de los párrafos de desarrollo.

III. INDICACIONES
Indicaciones previas
1. Elabora el esquema numérico y la versión preliminar de los párrafos de desarrollo 1 y 2
(usa colores para identificar cada apartado de los párrafos de desarrollo).
2. Toma en cuenta los lineamientos formales básicos de presentación del texto:
  Tipo de letra Times New Román
 Tamaño de letra 12 puntos
 Justificación completa (alineado a izquierda y derecha).
 Interlineado 1.5
2. Elabora la versión final del esquema y de los párrafos de desarrollo.
3. El plagio invalida tu trabajo

Técnica Didáctica complementaria

Para la T4 utilizaremos la técnica del ensayo que es una herramienta clave para informar o expresar
una opinión o punto de vista sobre un tema expuesto; pero también para adquirir conocimientos
sobre el mismo.

Se tomará en cuenta el aspecto literario y argumentativo por ser de característica subjetiva en donde
se recurren a teorías de otros autores y se corroboran ideas por medio de razonamientos y
evidencias.

Dinámica de la actividad

Actividad colaborativa

En equipos de hasta 4 integrantes

 Cada equipo debe tener un delegado que lo represente.
 Cada equipo identifica y coloca el número a su grupo.

Para el desarrollo de la actividad cada grupo debe:

 Revisar el esquema numérico y la versión preliminar de los párrafos de desarrollo 1 y 2.
 Elaborar la versión final del esquema y redacción de los párrafos de desarrollo 1 y 2.

Forma de entrega o participación

1. Al terminar, el equipo presenta su producción textual en un solo archivo.

2. Deben incluir los nombres de los integrantes del equipo al final.
3. El nombre del archivo debe estar con el siguiente formato:

NÚMERO DE GRUPO_COM3_T4.docx

4. Se entrega en el aula virtual en el espacio EVALUACIONES CALIFICADAS /T4 .

Estrategia de Evaluación

 Herramienta de evaluación:

El equipo debe resolver el trabajo propuesto, cumpliendo con las indicaciones dadas

1. Respetar el formato
2. Colocar el nombre de los integrantes del grupo
  Instrumento de evaluación:
ASPECTOS A BUENO
EVALUAR
El primer y segundo párrafo de
Contenido desarrollo incluyen cinco apartados:
una idea principal, dos secundarias
PLANIFICACIÓN -
y dos terciarias. Además, están
ESQUEMA
redactados en frases nominales u
oraciones simples. (1 punto)
Organizaci Los sintagmas nominales de cada
ón apartado muestran una adecuada
organización de ideas principales y
secundarias, mediante el uso de
números. (1 punto)
Primer Presenta dos ideas secundarias que
párrafo de la sustentan con argumentos sólidos
desarrollo y las sintetizan en una idea
SUPERESTRUCTURA
principal. Además guarda estrecha
relación con el esquema y está
redactado en un solo párrafo. (2
puntos)
Segundo Presenta la idea principal y dos
párrafo de secundarias que la sustentan con
desarrollo argumentos sólidos. Además guarda
estrecha relación con el esquema y
está redactado en un solo párrafo. (2
puntos)
Coherencia Los párrafos de desarrollo
presentan progresión temática,
PROPIEDADES TEXTUALES
claridad y precisión en las ideas
utilizadas. (1 punto)
Cohesión Las ideas en el texto se vinculan a
través del uso preciso, ya sea de
conectores, referentes textuales y
signos de puntuación. (1 punto)
Corrección La redacción del texto muestra el
y normas uso correcto de grafías y
APA acentuación, además usa
apropiadamente las normas APA en
el citado de información. (1 punto)
ESCALA DE VALORACIÓN
REGULAR
DESCRIPTORES
El primer y segundo párrafo de
desarrollo incluyen la idea principal,
una secundaria y una terciaria, pero no
todas están redactadas en frases
nominales u oraciones simples. (0.5
punto)
Los sintagmas nominales de cada
apartado muestran cierta dificultad en
la organización de ideas principales y
secundarias, mediante el uso de
números. (0.5 punto)
Presenta solo ideas secundarias, no se
sustenta con argumentos sólidos o solo
muestra citas más no sus ideas. Además
no guarda estrecha relación con el
esquema y lo redacta en más de un
párrafo. (1 punto)
Presenta la idea principal y una
secundaria, pero no se sustenta con
argumentos sólidos o solo muestra citas
más no sus ideas. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y lo
redacta en más de un párrafo. (1 punto)
Los párrafos de desarrollo presentan
algunos errores de progresión temática,
claridad y precisión en las ideas
utilizadas. (0.5 punto)
Las ideas en el texto se vinculan
mediante conectores, referentes y
signos de puntuación, aunque con
algunas imprecisiones en el uso de
cualquiera de ellos. (0.5 punto)
La redacción del texto muestra un error
en el uso, ya sea de grafías y
acentuación o usa inapropiadamente las
normas APA en el citado de
información. (0.5 punto)
CALIFICATIVO
PUN
TAJE
DEFICIENTE
El primer y segundo párrafo de
desarrollo solo consignan la idea
principal y una secundaria, además no
están redactadas en una frase nominal
u oración simple. (0 punto)
Los sintagmas nominales de cada
apartado no muestran una adecuada
organización de ideas, pese al uso de
números. (0 punto)
Solo presenta una idea (principal o
secundaria) y no se sustenta con
argumentos o la información no es
pertinente. Además no guarda estrecha
relación con el esquema y se redacta
en varios párrafos. (0.5 punto)
Solo presenta la idea principal y no se
sustenta con argumentos o la
información no es pertinente. Además
no guarda estrecha relación con el
esquema y se redacta en varios
párrafos. (0.5 punto)
Los párrafos de desarrollo no
presentan progresión temática,
claridad y precisión en las ideas
utilizadas. (0 punto)
El escrito muestra serias dificultades
para vincular las ideas mediante
conectores, referentes y signos de
puntuación.
(0 punto)
La redacción del texto muestra más de
dos errores en el uso de grafías y
acentuación, además usa
inapropiadamente las normas APA en
el citado de información. (0 punto)
 TESIS: La vida se inicia desde la concepción, pues desde este momento se es
considerado un ser vivo con todos sus derechos y debe ser respetado como tal.
PLANIFICACIÓN:

Partes del artículo de opinión Esquema numérico del artículo de opinión

Título: Todo individuo tiene el derecho a la vida 

Contexto: ¿Por qué es tan importante el derecho a la vida? 

Introducción
Tema e importancia: Importancia del derecho a la vida
 
Opinión del autor: La vida es un derecho que debe de ser
respetado desde el momento en el que se inicia

Anticipación: Todo ser humano tiene derecho a la vida y a la

no vulneración de este derecho 

Primer párrafo de desarrollo argumental

Se desarrolla el primer argumento. 

1. EL derecho de todo ser Humano
Se deben incluir dos fuentes de las citas,
1.1 El derecho a la vida como derecho fundamental
una por cada idea secundaria
1.1.1 Inclusión en las constituciones de cada país
Considerar la estrategia argumentativa de
generalización  1.2 Normas internacionales y su conexión inherente al
derecho a la vida 

       1.2.1 El derecho a la vida y lo que protege

Segundo párrafo de desarrollo 2.- Vulneración de la vida

argumental
2.1. Aborto
Se desarrolla el segundo argumento. 
2.1.1. Estadística y sanción al aborto 
Se deben incluir dos fuentes de las citas,
una por cada idea secundaria 2.2. Casos

Considerar la estrategia argumentativa de 2.2.1. Grupos terroristas vulnerando el derecho a la

autoridad vida
 TEXTUALIZACIÓN:

Todo individuo tiene el derecho a la vida

¿Por qué es tan importante el derecho a la vida? La importancia de este derecho universal,
que le corresponde a todo ser humano, radica en que es un derecho necesario para poder
concretar todos los demás derechos, pues en el caso de no existir vida, no tiene sentido que
existan los demás derechos fundamentales. Es por ello por lo que se le debe hacer saber a
las personas que la vida se inicia desde la concepción, pues desde este momento se es
considerado un ser vivo con todos sus derechos y debe ser respetado como tal. En los
siguientes párrafos, sustentamos en palabras breves y concisas nuestra opinión acerca del
tema, en dos razones: todo ser humano tiene derecho a la vida y a la no vulneración de este
derecho.

El derecho a la vida es de suma prioridad y fundamental, dado que desde el momento que
hay una fecundación “Feto” ya es considerado un nuevo ser vivo. Según Figueroa (2008)
“Es cierto, que nuestra Constitución Política reconoce expresamente el derecho inviolable a
la vida a quienes son personas pertenecientes al género humano; pero de allí no se sigue
que la vida humana latente en el nasciturus (término jurídico que designa al ser humano
desde que es concebido hasta su nacimiento), carezca de protección constitucional” (p.5).
Es así que todo ser vivo por más indefenso que se encuentre tiene derecho a vivir y a tener
una vida próspera. Por ende, se tienen que respetar las normas internacionales del derecho a
vivir de los diferentes países y su conexión inherente al derecho a la vida hay que atentar
contra la vida de un ser vivo va contra nuestra moral. Ante esto Papacchini (2010)
“Defiende la pertinencia y necesidad de hablar de un derecho a la vida en contra de quienes
quisieron borrarlo y reivindica su carácter sagrado vinculado con la dignidad humana
además nos dice que el derecho a la vida es el más primordial y esencial de los derechos,
pero a la vez el más desconocido y pisoteado” p.1). Por lo tanto, se considera un nuevo ser
vivo desde la fecundación por ende debe respetarse el derecho a la vida.
Actualmente el derecho a la vida está siendo violentado con más frecuencia alrededor de
todo el mundo. Uno de los causantes principales es el aborto, realizado en su mayoría por
adolescentes, los cuales recurren a esto por su irresponsabilidad al momento de tener
relaciones coitales, puesto que tienen un nivel muy bajo de educación sexual y estos actos
poco responsables afectan a un ser inocente. Según Papacchini (2010) “hay más de 30 mil
muertes violentas por año a causa del aborto debido a la falta de orientación sexual” (p.1).
En esta situación si la madre atenta con la vida (Feto) mediante la interrupción (Aborto)
debe ser castigada drásticamente. Según el código penal N°432 a 435 (2006-2020) “Se
penaliza con prisión de seis meses a dos años a la mujer que intencionalmente cause un
aborto; quien provoque el aborto con el consentimiento de la mujer será castigado con
prisión de doce a treinta meses, en caso de muerte de la mujer la pena será presidio de tres a
cinco años”. Solo así dejarían de atentar contra una vida inocente. En otro contexto, los
causantes que representa peligro para la vida de las personas se extienden a otros muchos
países del mundo, como Burundi, donde han huido más de 400.000 personas, que ahora
dependen de la ayuda humanitaria. Otro ejemplo lo encontramos en el Congo, donde la
inseguridad se traduce en asaltos, torturas, extorsiones o reclutamientos forzosos incluso de
menores de edad. Según Torregrosa, F (2016) “Aunque, uno de los agentes que vulneran
mucho más el derecho a la vida son los grupos terroristas, por ejemplo, en el país de
Nigeria, miles de personas han muerto en manos del grupo terrorista Boko Haram, lo
que ha hecho que muchas personas huyan a lugares más seguros para salvar su vida. Boko
Haram ha secuestrado y torturado a miles de mujeres y niñas en los últimos años, mujeres y
niñas de las cuales algunas han muerto y otras han sido liberadas, las que lograron
sobrevivir, han huido junto a su familia hacia lugares como los campos de refugiados de
Níger”.

Conclusión, el derecho a la vida es un derecho muy fundamental y básico del ser humano
ya que su propio reconocimiento posibilita a los demás derechos, esto se debe respetar tal y
cual, ya que así lo dicta la Constitución Política del Perú, este está vinculado con la
dignidad de cada persona sin ninguna excepción alguna y con respeto mutuo de existir,
este derecho lo tenemos desde el momento de la concepción y pasamos a estar protegidos
por la ley, por lo tanto debemos de ser consientes y empezar a respetar la vida de todas las
personas sin hacer ninguna excepción sean discapacitados o con cualidades diferentes,
deben entender que nadie puede someternos a esclavitud ni mucho menos a torturas crueles
porque así sufriríamos distintos dañados como: físicamente, psicológicamente o
moralmente, sean mayores, niños(a), recién nacido, deben entender que estarían en peligro
ya que estarían tentando contra la vida de un ser humano. Por ello podemos decir que tener
vida es un privilegio y podemos gozar de ella sin dañar o hacer daño a las demás personas,
este derecho no se puede ser pisoteado ni mucho menos vulnerado hasta que la persona
muera. ¿Y tu que piensas, sobre este derecho, será importante?

INTEGRANTES:

Grupo 1.

 RODRIGO SÁNCHEZ NARRO

 JENNY NATALY RAICO AGUILAR
 KERLY MILENI LONGA CORTEZ
 WILLIAMS RAUL CORREA CASANOVA