Evaluación T3 – Comunicación 3

Semestre 2022-1
DESEMPEÑOS:
Lectura:
 Obtiene información de textos científicos, a partir de la identificación de la tesis, argumentos y contraargumentos, con la
finalidad de asumir su posición ante lo leído.
Oralidad:
 Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada, con un vocabulario preciso y un registro verbal
apropiado, con la finalidad de expresar claramente su postura/tesis personal.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales, de forma estratégica (intencionalidad comunicativa), con la finalidad de
dejar establecida con claridad su postura/tesis personal ante su auditorio.
Escritura:
 Organiza ideas de forma coherente y cohesionada, diferenciando las estructuras textuales y sintácticas, en textos
científicos seleccionados.

LOGRO DE UNIDAD OBJETO DE FINALIDAD DE EVIDENCIA DE

EVALUACIÓN LA EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Al término de la tercera unidad, el estudiante justifica oralmente, con La calidad del Valorar la Justificación
precisión, consistencia y claridad, la estructura preliminar de su discurso oral consistencia de la oral de la
ensayo académico, usando un esquema/organizador y recursos de argumentativo de estructura del estructura del
apoyo pertinentes. los estudiantes. ensayo ensayo
académico y su académico.
justificación oral

Determinar la
efectividad de las
estrategias de
lectura
desarrolladas en
el curso.

Estudiantes:
CÓDIGOS APELLIDOS Y NOMBRES NRC/CLASE

o Escriba los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.

INDICACIONES GENERALES
1. Realice este trabajo con la responsabilidad necesaria.
2. Tome en cuenta cada una de las especificaciones.
3. Recuerde que se trata de una justificación oral de la estructura del ensayo académico.
4. Verifique que el trabajo se envíe correctamente.
5. Solo debe ser enviado por el coordinador del equipo.

PRIMERA PARTE: INDAGACIÓN Y PLANIFICACIÓN

Antes de justificar oralmente el esquema del ensayo académico es necesario tener en cuenta:
  La estructura del ensayo académico.
 Las estrategias de contraargumentación y generalización.
 La jerarquía de las ideas.
 Búsqueda de información para contraargumentar
Emplee, para ello, la “Matriz: Planificación”.
Elaboro aquí mi esquema numérico del Ensayo Académico TENIENDO EN
CIANTA LA SIGUIENTE ESTRUCTURA

TÍTULO
1. Introducción
1.1. Contextualización, es una parte llamativa (anécdota,
cita textual, datos estadísticos, pregunta retórica, entre
otros).
1.2. Presentación del tema y su importancia
1.3. Tesis del autor
1.4. Anticipación
2. Pimer párrafo de desarrollo por generalización

2.1.1. Idea secundaria

2.1.1.1. Idea terciaria
2.2.1. Idea secundaria
2.2.1.1. Idea terciaria
2.1. Idea principal
3. Segundo párrafo de desarrollo contaargumental

3.1.1. Idea secundaria

3.1.1.1. Idea terciaria
3.2.1. Idea secundaria
3.2.1.1. Idea terciaria
3.1. Idea principal
4. Conclusión
4.1. Conector de cierre
4.2. Reafirmación de la tesis

4.2. Conclusiones a partir de la meditación del

planteamiento
 4.3. Reflexión o valoración

TÍTULO
1. Introducción
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

2. Primer párrafo de desarrollo contraargumental

2.1.1.
2.1.1.1.
2.1.1.2.
2.1.2.
2.1.2.1.
2.1.

3. Segundo párrafo de desarrollo contraargumental

3.1.1.
3.1.1.1.
3.1.2.
3.1.2.1
3.1.

4. Conclusión
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
SEGUNDA PARTE: JUSTIFICACIÓN ORAL DE LA ESTRUCTURA DEL ENSAYO ACADÉMICO
Ahora debe grabar un video en el que justifique oralmente el esquema del ensayo, tenga en cuenta:
 La estructura del ensayo académico.
 Las estrategias de contraargumentación y generalización (párrafos de desarrollo).
 La jerarquía de las ideas.
 Búsqueda de información para contraargumentar
Recuerde que debe argumentar y no solo exponer.
He aquí tres preguntas que pueden servirle como guías:
a. ¿Qué estrategia utilizó para contextualizar (anécdota, cita textual, datos estadísticos, pregunta
retórica)? ¿Cuál es la importancia del tema elegido? ¿Qué criterios tuvo en cuenta para mejorar la
redacción de la tesis?
b. ¿De qué manera ha estructurado los párrafos de desarrollo? ¿Qué tipo de citas utilizó en las ideas
terciarias? ¿Qué casos ha encontrado para sustentar su primer contraargumento? ¿A qué
generalización ha llegado después de analizar los casos? ¿Qué fuentes ha consultado?
c. ¿Cuál es su segundo contraargumento? ¿Cómo ha llegado a establecerlo? ¿Qué fuentes ha
consultado?
d. ¿Qué estrategia utilizó en el párrafo de cierre?

Consideraciones que deberá tomar en cuenta:

 Claridad, precisión y consistencia lingüística en la
Criterios de evaluación argumentación.
 Pertinencia del paralenguaje y de recursos extralingüísticos.
 Efectividad comunicativa en el uso de los recursos de apoyo.
 Tiempo: de cinco a ocho minutos.
Especificaciones  Interviene todo el equipo.
procedimentales  Uso de cámara y audio.
 Recursos de apoyo visual.

Copiar enlace del video:

RÚBRICA DE CALIFICACIÓN
Niveles
Aspectos Indicadores Deficiente En proceso Intermedio Logrado
El estudiante El estudiante El estudiante solo El estudiante
consigna en el solo consigna en consigna en el consigna en el
párrafo de el párrafo de párrafo de párrafo de
introducción solo introducción introducción tres introducción cuatro
un elemento. dos elementos, elementos, elementos: la
Además, no lo además no los además no todos contextualización,
Consigna las redacta en una redacta en frases los redacta en presentación e
partes frase nominal u nominales u frases nominales u importancia del
correspondientes oración simple. oraciones oraciones simples. tema, la tesis y la
Planificación de
a la introducción (0 puntos) simples. (1 punto) anticipación.
la introducción
(0.5 punto) Además, las
redacta en frases
nominales u
oraciones simples.
(2 puntos)
En el primer En el primer En el primer En el primer párrafo
párrafo de párrafo de párrafo de de desarrollo, el
desarrollo, el desarrollo, el desarrollo, el estudiante consigna
estudiante solo estudiante estudiante dos ideas
consigna la idea consigna la idea consigna, una idea secundarias, una
principal y la secundaria y la secundaria, una terciaria por cada
Consigna las redacta en una principal. idea terciaria y la idea secundaria y la
Planificación del partes oración Además no las idea principal, no idea principal.
primer párrafo correspondientes compuesta. redacta en frases todas las redacta Además, las redacta
Generalización al primer párrafo (0 punto) nominales u en frases en frases nominales
por oraciones nominales u u oraciones simples.
generalización
simples. oraciones simples. (2 puntos)
(0.5 punto) (1 punto)
En el segundo En el segundo En el segundo En el segundo
párrafo de párrafo de párrafo de párrafo de
desarrollo, el desarrollo, el desarrollo, el desarrollo, el
estudiante solo estudiante estudiante estudiante consigna
consigna la idea consigna la idea consigna, una idea dos ideas
Consigna las principal y la secundaria y la secundaria, una secundarias, una
partes
redacta en una principal. idea terciaria y la terciaria por cada
correspondientes
Planificación del oración Además no las idea principal, no idea secundaria y la
al segundo
segundo párrafo compuesta. redacta en frases todas las redacta idea principal.
párrafo
contraargumental (0 punto) nominales u en frases Además, las redacta
contraargumental
oraciones nominales u en frases nominales
simples. oraciones simples. u oraciones simples.
(0.5 punto) (1 punto) (2 puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante solo El estudiante

consigna en el solo consigna en consigna en el consigna en el
párrafo de el párrafo de párrafo de párrafo de
conclusión solo un conclusión dos conclusión tres conclusión un
elemento. elementos, elementos, conector de cierre,
Consigna las Además, no lo además no los además no todos reiteración de la
Planificación de partes redacta en una redacta en frases los redacta en tesis, conclusiones a
la conclusión correspondientes frase nominal u nominales u frases nominales u partir de la
a la conclusión oración simple. oraciones oraciones simples. meditación del
(0 punto) simples. (1 punto) planteamiento y la
(0.5 punto) reflexión o
valoración del tema.
Además, las
redacta en frases
nominales u
oraciones simples.
 (2 puntos)
El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante usa
Muestra distingue ni muestra muestra cierta números para
distinción y muestra jerarquía dificultad en el dificultad en el evidenciar
jerarquía en los en los sintagmas uso de números uso de números distinción y
sintagmas nominales de cada para evidenciar para evidenciar jerarquía en los
Organización y nominales de apartado. distinción y distinción y sintagmas
jerarquía cada apartado (0 punto) jerarquía entre jerarquía entre nominales de cada
ideas. ideas. apartado.
(0.5 punto) (1 punto) (2 puntos)
El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante
Justificación oral justifica oralmente justifica justifica justifica oralmente,
de la estructura la estructura del oralmente la oralmente, con con claridad,
Justifica con
del Ensayo Ensayo estructura del claridad y precisión y
claridad y
Académico Académico. Ensayo precisión la consistencia la
coherencia, la
(0 punto) Académico, estructura del estructura del
estructura del
pero sin claridad Ensayo Ensayo Académico.
Ensayo
ni consistencia Académico. (4 puntos)
Académico
la estructura del (2 puntos)
Ensayo
Académico.
(1 punto)
El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante
cumple con los cumple con los cumple con los cumple con los
aspectos técnicos aspectos aspectos técnicos aspectos técnicos de
Cumple con los
de la técnicos de la de la la comunicación
aspectos técnicos
comunicación oral comunicación comunicación oral oral (cámara, audio)
de la
(cámara, audio), ni oral (cámara, (cámara, audio), e integra
comunicación
Uso de recursos con el uso audio), pero pero no integra adecuadamente el
oral y el uso de
técnicos de apoyo adecuado de los desconoce el adecuadamente uso de los recursos
recursos
a la comunicación recursos de apoyo. uso los recursos los recursos de de apoyo.
audiovisuales
oral (0.5 puntos) de apoyo. apoyo. (3 puntos)
(1 punto) (2 puntos)

El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante

demuestra fluidez demuestra demuestra demuestra
verbal y el fluidez verbal, fluidez verbal, fluidez verbal y
lenguaje no verbal pero no adecua el adecua el lenguaje
no guarda estrecha adecua el lenguaje a la a la situación
Fluidez verbal y Demuestra relación con el lenguaje a la situación comunicativa.
fluidez verbal y verbal. situación comunicativa. Utiliza un
lenguaje no (0.5 puntos) comunicativa. Sin embargo, lenguaje no verbal
expresión no
verbal El lenguaje no utiliza un lenguaje que guarda
verbal estrecha relación
verbal no no verbal que
guarda estrecha noguarda estrecha con el verbal.
relación con el relación con el (3 puntos)
verbal. verbal.
(1 punto) (2 puntos)