Evaluación T4 – Comunicación 3

Semestre 2022-2
DESEMPEÑOS:
Lectura:
 Infiere e interpreta información de artículos científicos y/o ensayos académicos, a partir del análisis de los
matices e intenciones, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos.
 Evalúa el contenido y el contexto de los textos leídos; reflexiona sobre las tesis y sus respectivos argumentos
para asumir su propia postura; evalúa el uso del lenguaje y la intención que subyace en los textos analizados.
Escritura:
 Utiliza la estructura de un ensayo académico y sus convencionalismos relacionados a la ortografía, citación y
estilos de redacción.
 Organiza información y desarrolla sus ideas en un ensayo académico que evidencie su posición, argumentos
y referencias teóricas que justifiquen lo propuesto.

LOGRO DE UNIDAD OBJETO DE FINALIDAD DE LA EVIDENCIA

EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Al término de la cuarta unidad, Estructura y Revisar el cumplimiento de las Redacción
el estudiante reestructura su redacción de los propiedades textuales y las preliminar de
ensayo académico, a partir de párrafos de estrategias de argumentación en la párrafos de
las estrategias de revisión
desarrollo del versión preliminar de párrafos de desarrollo del
utilizadas, considerando las
propiedades textuales básicas
Ensayo Académico. desarrollo del Ensayo Académico. Ensayo
del ensayo académico. Académico.

Estudiantes:
CÓDIGOS APELLIDOS Y NOMBRES NRC/CLASE
(N00303219) Chuquiruna Miranda Leydy Verónica 2753
(N00187923) Cruzado Ocas Harold Omar 2753
(N00304988) Estrada Vera Rouse Dayan 2753
(N00191211) Serna Chavez Yenifer 2753
o Escriba los apellidos y nombres de los integrantes del equipo que participaron, en orden alfabético.

INDICACIONES GENERALES
a) Realiza esta tarea aprovechando lo aprendido. Asume la responsabilidad necesaria y toma en
cuenta cada una de las especificaciones dadas.
b) Recuerda que debes presentar el esquema y la redacción de los dos párrafos de desarrollo Ensayo
Académico.
c) Verifica que tu trabajo cumpla con todos los indicadores consignados en la rúbrica y que se haya
enviado correctamente dentro del plazo establecido.

INDAGACIÓN, PLANIFICACIÓN Y REDACCIÓN

Antes de redactar los párrafos de desarrollo del Ensayo Académico es necesario tener en cuenta:
 La estructura de párrafos de desarrollo del ensayo académico.
 Las estrategias de contraargumentación y generalización.
 La jerarquía de las ideas.
  Búsqueda de información para contraargumentar
Emplee, para ello, la “Matriz: Planificación

MUY IMPORTANTE:
No olvides tomar en cuenta los siguientes criterios de evaluación.
Criterios para evaluar y calificar
la estructura definitiva del
ensayo académico (propiedades
textuales básicas)
 Coherencia global (unidad del tema y adecuación a la realidad:
las partes se articulan en torno a la tesis).
 Coherencia local (relaciones semánticas que se establecen entre
oraciones: unidad temática en cada parte del esquema).
 Consistencia lógica (no existen contradicciones entre los
componentes de la estructura: tesis, argumentos y respaldos).
 Adecuación lingüística (uso de lenguaje estándar, estilo APA,
sentido unívoco, ausencia de inexactitudes).
 Ortografía (escritura correcta de las palabras, acentuación
ortográfica; uso pertinente de los signos de puntuación).

Herramienta de evaluación
 LOGRO DE Al término de la cuarta unidad, el estudiante reestructura su ensayo académico, a partir de las estrategias de revisión
UNIDAD utilizadas, considerando las propiedades textuales básicas del ensayo académico.
ESCALA DE VALORACIÓN PUN
ASPECTOS PARA BUENO REGULAR DEFICIENTE TAJ
EVALUAR DESCRIPTORES E
Contenido El estudiante consigna en el esquema El estudiante no consigna en el El estudiante consigna de dos a tres
las ideas de los párrafos de desarrollo. esquema todas las ideas de los ideas de los párrafos de desarrollo.
PLANIFICACIÓN -

Además, las redacta en frases párrafos de desarrollo. Además, no Además, no los redacta en frases
nominales u oraciones simples. (2 todas las redacta en frases nominales u oraciones simples. (0.5
puntos) nominales u oraciones simples. (1 punto)
punto)
Organización El estudiante usa números para El estudiante muestra cierta El estudiante no distingue ni
y jerarquía evidenciar distinción y jerarquía en la dificultad en el uso de números para muestra jerarquía en la estructura
estructura del ensayo académico. (1 evidenciar distinción y jerarquía en del ensayo académico. (0 punto)
punto) la estructura del ensayo académico.
(0.5 punto)
El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
Párrafo de secundarias sustentadas con argumentos solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
desarrollo 1 sólidos (ideas terciarias) y la idea deficiencias en el uso de la desarrollo. Además no guarda
principal, evidenciando el uso estrategia de contraargumentación estrecha relación con el esquema y
pertinente de la estrategia de por generalización. Además no las redacta en varios párrafos. (2
contraargumentación por guarda estrecha relación con el puntos)
SUPERESTRUCTURA

generalización. Además guarda estrecha esquema y las redacta en más de un

relación con el esquema y las redacta en párrafo. (3 puntos)
un solo párrafo. (5 puntos)

El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
Párrafo de secundarias sustentadas con argumentos solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
desarrollo 2 sólidos (ideas terciarias) y la idea deficiencias en el uso de la desarrollo. Además no guarda
principal, evidenciando el uso estrategia de contraargumentación estrecha relación con el esquema y
pertinente de la estrategia de por generalización. Además no las redacta en varios párrafos. (2
contraargumentación por guarda estrecha relación con el puntos)
generalización. Además guarda estrecha esquema y las redacta en más de un
relación con el esquema y las redacta en párrafo. (3 puntos)
un solo párrafo. (5 puntos)

Coherencia El estudiante redacta con progresión
temática, claridad y precisión en las
ideas utilizadas. (2 puntos)
PROPIEDADES TEXTUALES
El estudiante redacta con algunos El estudiante redacta con errores de
errores de progresión temática, progresión temática, claridad y
claridad y precisión en las ideas precisión en las ideas utilizadas.
utilizadas. (1 punto) (0.5 punto)

Cohesión El estudiante vincula las ideas en el
texto a través del uso preciso, ya sea de
conectores, referentes textuales y signos
de puntuación. (2 puntos)
Corrección El estudiante redacta con el uso
correcto de grafías y acentuación. (1
punto)
El estudiante vincula medianamente
las ideas en el texto mediante
conectores, referentes y signos de
puntuación, aunque con algunas
imprecisiones en el uso de
cualquiera de ellos. (1 punto)
El estudiante redacta mostrando un
error en el uso, ya sea de grafías y
acentuación. (0.5 punto)
El estudiante muestra serias
dificultades para vincular las ideas
mediante conectores, referentes y
signos de puntuación.
(0.5 punto)
El estudiante redacta con más de
dos errores en el uso de grafías y
acentuación. (0 punto)

Adecuación El estudiante utiliza el registro El estudiante utililza de manera El estudiante utiliza en su mayoría
esperado, en función del género textual. regular el registro esperado, en expresiones coloquiales. (0 punto)
(1 punto) función del género textual. (0.5
punto)
Normas APA El estudiante cita según Normas APA. El estudiante no cita según APA El estudiante no cita. (0 punto)
(1 punto) (0.5 punto)

CALIFICATIVO
 ESQUEMA DE
PLANIFICACIÓN-
PRIMER PÁRRAFO DE
DESARROLLO
2.1.1. Idea secundaria: El
patriarcado y sus causas
de prevalencia en el país
2.1.1.1. Idea
terciaria: Argumento de
hecho sobre la
manifestación de ideas
patriarcales .
2.2. 1. Idea secundaria:
Difusión de métodos
anticonceptivos
masculinos en el país
2.2.1. 1. Idea
terciaria: Datos de una
revista sobre el rol del
varón en la
anticoncepción.
2.1. Idea principal:
influencia de las ideas
patriarcales en el uso de
los métodos
anticonceptivos
ESQUEMA DE
PLANIFICACIÓN-
SEGUNDO PÁRRAFO
DE DESARROLLO
3.1.1. Idea secundaria:
REDACCIÓN DEL PRIMER PÁRRAFO DE
DESARROLLO (usa colores para identificar las ideas del
párrafo)
La prevalencia del patriarcado ha sido influenciada por
desequilibrios históricos transmitidos a lo largo de generaciones,
la falta de poder y control como a las normas sociales que
prescriben los roles de los hombres y mujeres en la sociedad; el
género no es solo un determinante de inequidad sino que también
proporciona explicaciones de los factores que influyen en la salud,
en la enfermedad y en la muerte de las mujeres y de los hombres.
Así mismo, cuando se trata de tomar decisiones frente a la
planificación familiar, la responsabilidad suele recaer con
frecuencia en la mujer por la creencia de que como es ella quien se
embaraza, ella debe cuidarse. Esto reflejado en los datos del
Instituto Peruano de Paternidad Responsable (INPPARES, 2018),
donde se observa la marginación de los hombres en el proceso
reproductivo, siendo subóptimo el acompañamiento que le dan a
su pareja en el embarazo, en el parto, o para evitar una muerte
materna. La poca difusión de métodos anticonceptivos masculinos
en el país es algo bastante normalizado, ya que, los programas de
salud reproductiva han centrado su atención en las mujeres y por
lo general, trabajan poco con los varones. Por lo general, las
mujeres han asumido siempre la carga de la anticoncepción. Las
investigaciones muestran que las mujeres son responsables de
planificar y ejecutar los métodos anticonceptivos en un 60% de los
encuentros sexuales. Los programas de salud reproductiva han
centrado su atención en las mujeres y, por lo general, trabajan
poco con los varones. El género no es solo un determinante de
inequidad, sino que también proporciona explicaciones de los
factores que influyen en la salud, en la enfermedad y en la muerte
de las mujeres y de los hombres. (Daniel Aspilcueta, 2021) Por
ende, durante generaciones, las ideas patriarcales han tenido poder
en la cultura peruana y aún más en cuanto a temas de sexualidad y
planificación familiar, donde el varón ejerce plena autoridad y
libertad sexual y la mujer debe asumir la mayor parte de la
responsabilidad, exponiendo su salud , bienestar y desarrollo.
REDACCIÓN DEL SEGUNDO PÁRRAFO DE
DESARROLLO (usa colores para identificar las ideas del
párrafo)
Si bien es cierto, gran parte de la población considera que
Escasez de métodos existe escasez de métodos anticonceptivos masculinos en el
anticonceptivos mercado, esto no hace más que restarle importancia,
masculinos. generando desinterés en la población masculina y haciendo
3.1.1.1. Idea terciaria: que reduzcan su uso, por ende estos tienen un enfoque más
Métodos anticonceptivos dirigido hacia la mujer, de modo que los métodos más
poco desarrollados usados por varones no son más que los convencionales,
3.2.1. Idea secundaria: como: el preservativo y la vasectomía, según el Instituto
desinformación de Nacional de Estadística e Información (INEI, 2020) . En la
métodos anticonceptivos actualidad la poca difusión de métodos anticonceptivos
para hombres produce un grave problema de desinformación generalizada
3.2.1.1. Idea de los mismos, haciendo que se deje de lado la búsqueda y
terciaria: tipos de utilización de los mismos. Sin embargo, existen una gran
métodos anticonceptivos variedad de métodos que van dirigidos al público masculino,
para hombres a pesar de que algunos aún permanecen en estudio, han
3.1. Idea principal: logrado un crecimiento considerable en su producción, pero
Diversidad y eficacia de cuya distribución representa uno de los mayores obstáculos
métodos anticonceptivos para su acceso y consumo. Esto lo comprueba la revista
para hombres. médica Sinergia (2021), que menciona que los métodos de
planificación familiar existentes son el preservativo,
vasectomía, píldora anticonceptiva masculina, anticonceptivo
en gel, inyección anticonceptiva, inhibidores del ácido
retinoico y el H2-Gamendazole, que debido a la poca
demanda en el mercado no se producen en grandes
cantidades. De esta manera evidenciamos que existen
abundantes métodos anticonceptivos para hombres, todos
ellos bastante eficaces.
es