Evaluación T4 - Comunicación 3

Semestre 2022-2

LOGRO DE UNIDAD OBJETO DE FINALIDAD DE LA EVIDENCIA DE

Al finalizar la unidad, el
estudiante reestructura su
ensayo académico, a partir de las
estrategias de revisión utilizadas,
considerando las propiedades
textuales básicas del ensayo
académico.
EVALUACIÓN EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Redacción preliminar del Revisar la Estructura del ensayo
ensayo académico correspondencia entre la
basado en su estructura estructura y la versión
determinada. preliminar y el desarrollo
coherente del contenido.

CÓDIGOS APELLIDOS Y NOMBRES PORCENTAJE DE TRABAJO

N00043908 ALLICACO ARUQUIPA JEANCARLO LEEAN 100%
N00307357 CASTILLO YNOÑAN MELANIE KAROL 100%
N00306966 SANCHEZ VILLANUEVA MARIA FERNANDA 100%
N00289761 RIVERA CHIROQUE ALAN ROBINSON 100%

I. RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Al finalizar la actividad, el estudiante produce un ensayo académico, en base a la planificación

elaborada a través de un esquema numérico, con coherencia, cohesión, uso adecuado de las normas
ortográficas y de la precisión de las normas APA.

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Presentación del esquema numérico

Presentación del ensayo académico

III. INDICACIONES
Indicaciones previas
1. Revisa el esquema numérico y corrige los posibles errores identificados en el párrafo de
introducción, los párrafos de desarrollo y el párrafo de cierre.
2. Los lineamientos formales básicos de presentación del texto serán:
✔ Tipo de letra Times New Román
Dpto. HUMANIDADES 2022-I
 ✔ Tamaño de letra 12 puntos
✔ Interlineado 1.5 líneas
✔ Justificación completa (alineado a izquierda y derecha).

Dinámica de la actividad

Actividad colaborativa

En equipos de hasta 4 integrantes.

● Cada equipo debe tener un delegado que lo represente.

Para el desarrollo de la actividad cada grupo debe:

● Revisar y corregir el esquema numérico
● Redactar el ensayo académico

Forma de entrega o participación

1. Al terminar, el equipo debe consolidar la producción en un solo archivo.

2. Deben incluir los nombres de los integrantes del equipo debajo de la rúbrica.
3. El nombre del archivo debe estar con el siguiente formato:
NÚMERO DE GRUPO_T4.docx
4. Guardar y enviar su trabajo en formato PDF.
5. Se entrega en el aula virtual en el espacio indicado por el (la) docente.

Estrategia de Evaluación

● Herramienta de evaluación:

El equipo debe resolver el trabajo propuesto, cumpliendo con las indicaciones dadas

1. Respetar el formato
2. Colocar el nombre de los integrantes del grupo
 ● Instrumento de evaluación:

Criterio Logrado En proceso Básico Puntaje

s
S El esquema está completo; El esquema está parcialmente No presenta esquema.
u cada párrafo (introducción, completo; algunos de los El esquema no está bien
p desarrollo 1, desarrollo 2 y párrafos no contienen todos sus definido, tiene muchos
e cierre) contiene todos sus elementos bien definidos. errores en la construcción de
r elementos bien definidos. Mantiene una secuencia lógica cada párrafo y esto altera la
e Mantiene una secuencia de las ideas. secuencia lógica de las ideas.
Es 2
s lógica de las ideas. (1 punto)
qu
t (2 puntos) (0 punto)
em
r
a
u
c
t
u
r
a
La introducción genera La introducción no es tan La introducción está
interés en el lector. Incluye atractiva para el lector, porque incompleta. No incluye
Int la exposición general del su construcción no es precisa. exposición general del
ro tema, la evidencia de la Hay ciertos errores en la tema. No establece
du controversia, presenta la exposición general del tema, la claramente la 7tesis.
cci tesis, el propósito y la evidencia de la controversia, 2
ón anticipación de argumentos. presenta la tesis, el propósito y
la anticipación de argumentos. (0 punto)
M (2 puntos) (1 punto)
a Redacta el primer párrafo Tiene ciertos errores en la Tiene muchos errores en la
De
c con claridad y precisión. La redacción del primer párrafo de redacción del primer párrafo
sar
r idea principal está bien desarrollo. Presenta de desarrollo.
roll
o planteada y se aplicó una dificultades en uno de estos No está bien definido el
o
e estrategia argumentativa criterios: párrafo de desarrollo, ha
s
de
para sustentar el La idea principal no está bien escrito un solo párrafo que
2.5
arg
t argumento. Cita una fuente planteada. No aplicó una incluye la introducción y/o el
um
r en su construcción. estrategia argumentativa para párrafo de cierre.
ent
u defender el argumento. No Cita
os
c (3 puntos) una fuente en su construcción. (1 punto)
1
t (2 puntos)
u Redacta el segundo párrafo Tiene ciertos errores en la Tiene muchos errores en la
De
r con claridad y precisión. La redacción del segundo párrafo redacción del segundo
sar
a idea principal está bien de desarrollo. Presenta párrafo de desarrollo.
roll
( planteada y se aplicó una dificultades de redacción en No está bien definido el
o
1 estrategia argumentativa uno de estos criterios: párrafo de desarrollo, ha
de
0
arg
para sustentar el La idea principal no está bien escrito un solo párrafo que 2.5
p argumento. Cita una fuente planteada. No aplicó una incluye la introducción y/o el
um
u en su construcción. estrategia argumentativa para párrafo de cierre.
ent
n defender el argumento. No Cita (1 punto)
os
t una fuente en su construcción.
2
o (3 puntos) (2 puntos)
s En la conclusión presenta la La conclusión se presenta En la conclusión no presenta
) reiteración de la tesis y incompleta, falta una de las la reiteración de la tesis ni
Cie síntesis de los argumentos. partes de la estructura del sintetiza los argumentos
rre Plantea una reflexión párrafo. planteados.
coherente. (1 puntos) (0 punto) 2
(2 puntos)
Ma El ensayo presenta El ensayo presenta información El ensayo apela a
nej información suficiente, suficiente, demuestra un generalidades. No demuestra
o demuestra un trabajo de trabajo de investigación previo; un trabajo de investigación
de investigación previo. No pero reproduce de manera previo.
fue reproduce de manera literal literal la información de las Presenta pocas fuentes
P
nte la información de las fuentes. Algunas de las fuentes confiables o no presenta
r 2
s fuentes. Todas las fuentes presentadas son confiables. fuentes.
o
de presentadas son confiables.
g
inf (2 puntos) (1 puntos) (0 punto)
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Respeta los lineamientos Respeta algunos de los No respeta los lineamientos
t
Apl establecidos (tamaño y tipo lineamientos establecidos establecidos (tamaño y tipo
e
ica de letra, justificación, (tamaño y tipo de letra, de letra, justificación,
m
ció interlineado y márgenes) en justificación, interlineado y interlineado y márgenes) en la
á
n la presentación del ensayo. márgenes) en la presentación presentación del ensayo.
ti
de Todas las citas consignadas del ensayo. Algunas citas No usa citas en el ensayo o no
c
no en el ensayo respetan las consignadas en el ensayo aplica APA. No presenta una
a
rm normas APA. Incluye una respetan las normas APA. lista de referencias al final.
0
as lista de referencias al final, Incluye una lista de referencias
AP con estilo APA. al final, con algunos errores en (0 punto)
A (2 puntos) la aplicación del estilo APA.
(1 punto)
S El ensayo presenta El ensayo presenta algunos El ensayo presenta muchos
i oraciones gramaticalmente errores de construcción errores de construcción
n correctas; son coherentes gramatical, pero no alteran la gramatical que alteran la
t en el mensaje. comprensión del mensaje. comprensión del mensaje.
a El lenguaje es preciso, y El lenguaje demuestra cierta El lenguaje empleado es
x Ad variado. pobreza léxica. básico, pobre y coloquial.
i ec (2 puntos) (1 punto) (0 punto)
s ua
y ció 1
v n
o gra
c ma
a tic
b al
u
l
a
ri
o
Acent El ensayo presenta un uso El ensayo presenta hasta tres El ensayo presenta más de
uació adecuado de la normativa errores en el uso de la tres errores en el uso de la
n, española (puntuación, normativa española normativa española
N acentuación y uso de grafías (puntuación, acentuación y uso (puntuación, acentuación y
puntu
o son correctos). de grafías). uso de grafías).
r ación (2 puntos) (0 punto)
m y (1 punto)
a us 2
ti o
v de
a
gra
fía
s

TOTAL 16
 LAS REDES SOCIALES: ¿ALIADO O ENEMIGO?

1. Introducción
1.1 Caso Malasia, estado de Sarawak: Joven se suicidó por hacer una encuesta de
Instagram
1.2 Aspecto positivo: Fortalecimiento en la empatía
Aspecto negativo: Inestabilidad emocional
1.3 Las redes sociales influyen de forma negativa en el desarrollo de los jóvenes
1.4 Concientizar y evidenciar a los lectores sobre el mal cambio de ruta que está tomando
el comportamiento de los jóvenes en las redes sociales
1.5 En este sentido, se presenta argumentos que defenderán la tesis

2. Párrafos de desarrollo 1
2.1 Medios sociales estimulan conductas inadecuadas en la vida personal (Estrategia de
generalización)
2.1.1 Datos estadísticos sobre las conductas inapropiadas en jóvenes
2.1.1.1 Generan dependencia al uso de los dispositivos tecnológicos
2.1.1.2 Tiempo excesivo del uso del internet
2.1.2 Desinterés por la vida social y física en jóvenes
2.1.2.1 Disminución de reuniones familiares y amistades
2.1.2.2 Aislamiento social como factor principal del desarrollo de adolescentes
introvertidos

3. Párrafos de desarrollo 2

3.1 Adicciones tecnológicas en aumento, favoreciendo el trastorno de la realidad

(Estrategia de autoridad)
3.1.1 Aporte de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (ITU)
3.1.1.1 Tasa de crecimiento anual, de redes sociales, del 2020 como la más alta
3.1.1.2 Brecha en los medios digitales
3.1.2 Opinión del Dr. Alfredo Oliva
3.1.2.1 Uso intensivo de las redes sociales
3.1.2.2 Sistema mesolímbico

Dpto. HUMANIDADES 2022-I

4. Párrafo de cierre
4.1 Para concluir
4.2 - Las redes sociales, a lo largo de los años, trascendieron de forma negativa en los
usuarios más jóvenes
- Los internautas desarrollaron dependencia del uso del Internet. Por otra parte, a
juicio de varios expertos, el uso de las redes sociales puede generar serias adicciones,
esto se puede complementar con la información que se obtiene de los artículos de
investigación.
4.3 Rescatar la concientización de toda persona involucrada en cualquier tipo de medio
digital. Más allá de esto, ¿cómo creen que se pueda generar un buen uso del internet
sin afectar negativamente a la sociedad?

5. Referencias bibliográficas
 Las redes sociales: ¿aliado o enemigo?

En Malasia, el 15 de mayo del 2019, una joven de 16 años, decidió suicidarse luego que sus
seguidores de Instagram decidieran, por medio de una encuesta, si debía vivir o morir. Casos
como estos aún persisten en la actualidad, en donde se denota en cómo los jóvenes están
desarrollando un comportamiento sumamente desfavorable. Asimismo, ellos demuestran
poca empatía con temas sensibles. Ante esta situación, a algunas personas les resulta
beneficioso el poder tener libertad de expresión. Sin embargo, esta resulta ser un arma de
doble filo, ya que puede usarse para causar inestabilidad emocional a ciertos usuarios. En
este contexto, las redes sociales influyen de forma negativa en el desarrollo de los jóvenes.
Puesto que la actitud de ellos en el ciberespacio está mostrando la carencia de control que
existe al querer expresar una opinión de algún tema o problema. Por esto, el presente ensayo
pretende concientizar y evidenciar a los lectores sobre el mal cambio de ruta que está
tomando el comportamiento de los jóvenes en las redes sociales. Pues es necesario indicar el
rol de estos, debido a que toman relevancia dentro de esta realidad. En este sentido, se
presentan argumentos que defenderán la tesis.

Las redes sociales influyen de forma negativa en el desarrollo de los jóvenes, ya que
estimulan conductas inadecuadas en la vida personal. Un caso es en donde se ha llevado a
cabo un estudio estadístico en la Universidad de Santiago de Compostela y el Consejo
General de colegios, para hacer una evaluación sobre el uso e influencia que tienen las redes
sociales y el ciberespacio en los jóvenes (Lagua, 2022). Los resultados fueron que más de la
mitad de los 256 participantes (59,4%) se acuestan con el celular y menos de un cuarto
(21,6%) lo usa más luego de la medianoche. Lo que indicó que generan dependencia al uso
de los dispositivos electrónicos. Además, el 31,6% de los chicos presentan un tiempo
excesivo del uso del internet y redes sociales de más de cinco horas. Lo que genera conductas
como inconvenientes para socializar, la impetuosidad, la carencia de motivación y entre otras.
Esto se demuestra en el artículo de investigación de Gómez K. (2017) que fue realizado luego
de un análisis de diversos autores, se demuestra como los jóvenes viven de forma aislada
evitando interacciones físicas con otras personas, mencionando el cómo estos llegan al punto
de alejarse de su familia a causa de que buscan el constante acercamiento a personas de su
misma edad y aquí es donde empiezan los problemas, cuando esté tipo de usuarios crean una
total desconexión con el mundo real y se decide el socializar solamente a través de redes. En
este mismo artículo se menciona que el desinterés por entablar relaciones de manera personal
hace que se formen jóvenes introvertidos, los cuales debido a este mismo aislamiento se ven
susceptibles a sufrir niveles altos de depresión y agresividad, lo que es totalmente un peligro
en vista de que no existiría un desarrollo de habilidades sociales como la empatía y el
autocontrol, que a su vez, no habría un control de las actitudes frente a conflictos, fracasos y
frustraciones el cual es muy común en esta etapa de la vida.

En los últimos tiempos, las redes sociales se manifestaron de forma preocupante al

convertirse en una de las principales causas de la adicción tecnológica, debido a su no tan
reciente auge, gracias a la pandemia. Esta dependencia trajo consigo varias consecuencias,
como por ejemplo problemas en los hábitos de sueño en los jóvenes, la comprobación
compulsiva y las afecciones mentales, entre otros. Según lo expuesto, la Unión Internacional
de Telecomunicaciones (ITU), organismo especializado de las Naciones Unidas para las
tecnologías de la información y la comunicación (TICS), cuya tarea es la de regular las
telecomunicaciones a nivel internacional entre los Estados miembros y las empresas
operadores, nos alumbra en el tema con los datos arrojados de sus reportes, evidenciando que
en el año 2020 se registró la tasa de crecimiento anual más alta de la década, lo cual fue
durante los primeros meses de pandemia. Aquello, revela que existió, a escala mundial, un
aumento en el uso del Internet, ayudando al desarrollo mundial; pero a su vez nos hace
reflexionar sobre la adicción excesiva que está generando. También, se tiene en cuenta la
brecha existente entre las zonas urbanas y rurales, la cual plantea un obstáculo para la
conectividad digital en el resto del mundo. Lamentablemente, el alcance a Internet que pueda
tener cualquiera es un paso más cerca a ser su esclavo y que pueda acabar en graves
repercusiones (ITU, 2021); no obstante, hay que recordar, como funciona nuestro cerebro
cuando estamos cerca de una tentación. Es así, que el Dr. Alfredo Oliva, psicólogo y pionero
en España en la investigación del uso y riesgos de las nuevas tecnologías en los jóvenes,
afirma que el sistema mesolímbico es el que pone en marcha los impulsos y las dopaminas.
Digamos que la corteza racional te dice: no tomes más chocolate, mientras que el sistema
mesolímbico te dice: no pasa nada, come una onza más porque te da placer (Oliva, 2019).
Eso es lo que pasa en el cerebro con los adolescentes, su corteza prefrontal no madura hasta
los 29 años, con lo que tiene menos control de los impulsos, mientras que su sistema
mesolímbico está inundado de hormonas puberales y eso hace que libere más dopamina.

Para concluir, se reafirma que las redes sociales, a lo largo de los años, trascendieron de
forma negativa en los usuarios más jóvenes. Aunque estos medios intenten favorecer toda
actividad social, los usuarios son quienes más daño generan a estas mismas y es así como no
solo encontramos a quienes perjudican, sino también a quienes sufren o padecen estos
perjuicios. En consecuencia, los internautas desarrollaron dependencia del uso del Internet
como de los dispositivos tecnológicos y sufrieron un aislamiento social. Por otra parte, a
juicio de varios expertos, el uso de las redes sociales puede generar serias adicciones, esto se
puede complementar con la información que se obtiene de los artículos de investigación. En
última instancia, queda rescatar la concientización de toda persona involucrada en cualquier
tipo de medio digital, pensar que la evolución tecnológica se convirtió en un daño social es
un atraso para la evolución de la humanidad. Para Mariano. R y Sherry. T (2019), en los
medios digitales se genera una vida alterna, donde los involucrados interactúan en sociedad;
por esa razón, es vital asegurar la convivencia e integridad de quienes participan, porque al
final los lazos que se formen no serán los que unan; pero, sí los que preocupan. Más allá de
esto, ¿cómo creen que se pueda generar un buen uso del internet sin afectar negativamente a
la sociedad?
Referencias bibliográficas

ABC sevilla (2019, 20 de enero).La adicción a las redes sociales y videojuegos crea daño
irreversible en el cerebro.https://sevilla.abc.es/sevilla/sevi-alfredo-flores-psicologo-
adiccion-redes-sociales-y-videojuegos-crea-danos-irreversibles-cerebro-
201901200846_noticia.html

Gómez, K. (2017). Impacto que generan las redes sociales en la conducta del adolescente y
en sus relaciones interpersonales en iberoamérica los últimos 10 años [Tesis de licenciatura].
Universidad Cooperativa de Colombia.

Iberdrola (2019). Cómo combatir la adicción a las redes

sociales.https://www.iberdrola.com/compromiso-social/como-afectan-redes-sociales-
jovenes

Lagoa, M (2022, 10 de octubre). Salud mental en niños y adolescentes: así influyen las redes
sociales y videojuegos. CUIDATEPLUS.
https://cuidateplus.marca.com/familia/adolescencia/2022/10/10/salud-mental-ninos-
adolescentes-asi-influyen-redes-sociales-videojuegos-180076.html

Lumpur, K (2019, 15 de mayo). Una adolescente se suicida tras preguntar en Instagram si

debía hacerlo. EL PERIODICO. https://www.elperiodico.com/es/extra/20190515/una-
adolescente-se-suicida-tras-preguntar-en-instagram-si-debia-hacerlo-7455851

Naciones Unidas (2019, 05 de febrero). Internet, un sitio sin bondad para los jóvenes.
https://news.un.org/es/story/2019/02/1450561

Sanchez, J. R. (2018). La adicción a las redes sociales como problema de salud: un

análisis de caso en adolescentes de 15 a 18 años [Tesis de Licenciatura, Universidad
Autónoma de la Ciudad de México]. Repositorio Institucional UACM.
https://www.repositorioinstitucionaluacm.mx/jspui/bitstream/123456789/1323/3/S%
C3%A1nchez%20Rojo%2C%20Juan%20Ram%C3%B3n_PS_La%20adicci%C3%B
3n%20a%20las%20redes%20sociales%20como%20problema%20de%20salud%20un
%20an%C3%A1lisis%20de%20caso%20en%20adolescentes%20de%2015%20a%20
18%20a%C3%B1os%20del%20Insti.pdf