Evaluación T4 – Comunicación 3

Semestre 2022-1
DESEMPEÑOS:
Lectura:
 Infiere e interpreta información de artículos científicos y/o ensayos académicos, a partir del análisis de los
matices e intenciones, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos.
 Evalúa el contenido y el contexto de los textos leídos; reflexiona sobre las tesis y sus respectivos argumentos
para asumir su propia postura; evalúa el uso del lenguaje y la intención que subyace en los textos analizados.
Escritura:
 Utiliza la estructura de un ensayo académico y sus convencionalismos relacionados a la ortografía, citación y
estilos de redacción.
 Organiza información y desarrolla sus ideas en un ensayo académico que evidencie su posición, argumentos
y referencias teóricas que justifiquen lo propuesto.

LOGRO DE UNIDAD OBJETO DE FINALIDAD DE LA EVIDENCIA

EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Al término de la cuarta unidad, Estructura y Revisar el cumplimiento de las Redacción
el estudiante reestructura su redacción del propiedades textuales y las preliminar del
ensayo académico, a partir de Ensayo Académico. estrategias de argumentación en la Ensayo
las estrategias de revisión
versión preliminar del Ensayo Académico.
utilizadas, considerando las
propiedades textuales básicas
Académico.
del ensayo académico.

o Escriba los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.

INDICACIONES GENERALES
a) Realiza esta tarea aprovechando lo aprendido. Asume la responsabilidad necesaria y toma en
cuenta cada una de las especificaciones dadas.
b) Recuerda que debes presentar el esquema y la redacción de tu Ensayo Académico.
c) Verifica que tu trabajo cumpla con todos los indicadores consignados en la rúbrica y que se haya
enviado correctamente dentro del plazo establecido.

INDAGACIÓN, PLANIFICACIÓN Y REDACCIÓN

Antes de redactar el Ensayo Académico es necesario tener en cuenta:
 La estructura del ensayo académico.
 Elementos del párrafo de introducción y conclusión
 Las estrategias de contraargumentación y generalización.
 La jerarquía de las ideas.
 Búsqueda de información para contraargumentar
Emplee, para ello, la “Matriz: Planificación

MUY IMPORTANTE:
No olvides tomar en cuenta los siguientes criterios de evaluación.
Criterios para evaluar y
calificar la estructura
definitiva del ensayo
académico (propiedades
textuales básicas)
Herramienta de evaluación
 Coherencia global (unidad del tema y adecuación a la
realidad: las partes se articulan en torno a la tesis o
hipótesis).
 Coherencia local (relaciones semánticas que se establecen
entre oraciones: unidad temática en cada parte del
esquema).
 Consistencia lógica (no existen contradicciones entre los
componentes de la estructura: tesis, argumentos y
respaldos).
 Adecuación lingüística (uso de lenguaje estándar, estilo
APA, sentido unívoco, ausencia de inexactitudes).
 Ortografía (escritura correcta de las palabras, acentuación
ortográfica; uso pertinente de los signos de puntuación).
 LOGRO DE Al término de la cuarta unidad, el estudiante reestructura su ensayo académico, a partir de las estrategias de revisión
UNIDAD utilizadas, considerando las propiedades textuales básicas del ensayo académico.
ESCALA DE VALORACIÓN PUN
ASPECTOS PARA BUENO REGULAR DEFICIENTE TAJ
EVALUAR DESCRIPTORES E
Introducción El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta con varias
introducción considerando la introducción con la ausencia de uno deficiencias en la estructura interna
contextualización, presentación e de los elementos mencionados. Lo del párrafo de introducción.
importancia del tema, tesis y redacta en más de un párrafo, Además, no tiene en cuenta una
anticipación. Lo redacta en un solo además no tiene en cuenta una relación estrecha con el esquema y
párrafo, además tiene en cuenta una estrecha relación con el esquema. (2 lo redacta en más de un párrafo. (1
estrecha relación con el esquema. (3 puntos) punto)
puntos)
El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
Párrafo de secundarias sustentadas con argumentos solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
desarrollo 1 sólidos (ideas terciarias) y la idea deficiencias en el uso de la desarrollo. Además no guarda
principal, evidenciando el uso estrategia de contraargumentación estrecha relación con el esquema y
pertinente de la estrategia de por generalización. Además no las redacta en varios párrafos. (1
contraargumentación por guarda estrecha relación con el punto)
generalización. Además guarda estrecha esquema y las redacta en más de un
SUPERESTRUCTURA

relación con el esquema y las redacta en párrafo. (2 puntos)

un solo párrafo. (4 puntos)

El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
Párrafo de secundarias sustentadas con argumentos solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
desarrollo 2 sólidos (ideas terciarias) y la idea deficiencias en el uso de la desarrollo. Además no guarda
principal, evidenciando el uso estrategia de contraargumentación estrecha relación con el esquema y
pertinente de la estrategia de por generalización. Además no las redacta en varios párrafos. (1
contraargumentación por guarda estrecha relación con el punto)
generalización. Además guarda estrecha esquema y las redacta en más de un
relación con el esquema y las redacta en párrafo. (2 puntos)
un solo párrafo. (4 puntos)

El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de

Conclusión conclusión considerando un conector de
cierre, reiteración de la tesis,
conclusiones a partir de la meditación
del planteamiento y la reflexión o
valoración del tema. Además guarda
estrecha relación con el esquema y está
redactado en un solo párrafo. (2
puntos)
Coherencia El estudiante redacta con progresión
temática, claridad y precisión en las
ideas utilizadas. (2 puntos)
PROPIEDADES TEXTUALES
conclusión con algunas deficiencias
en su estructura interna. Además no
guarda estrecha relación con el
esquema y lo redacta en más de un
párrafo. (1 punto)
El estudiante redacta con algunos
errores de progresión temática,
claridad y precisión en las ideas
utilizadas. (1 punto)
conclusión con varias deficiencias,
en su estructura interna. Además no
guarda estrecha relación con el
esquema y se redacta en varios
párrafos. (0.5 punto)
El estudiante redacta con errores de
progresión temática, claridad y
precisión en las ideas utilizadas.
(0.5 punto)

Cohesión El estudiante vincula las ideas en el
texto a través del uso preciso, ya sea de
conectores, referentes textuales y signos
de puntuación. (2 puntos)
Corrección El estudiante redacta con el uso
correcto de grafías y acentuación. (1
punto)
El estudiante vincula medianamente
las ideas en el texto mediante
conectores, referentes y signos de
puntuación, aunque con algunas
imprecisiones en el uso de
cualquiera de ellos. (1 punto)
El estudiante redacta mostrando un
error en el uso, ya sea de grafías y
acentuación. (0.5 punto)
El estudiante muestra serias
dificultades para vincular las ideas
mediante conectores, referentes y
signos de puntuación.
(0.5 punto)
El estudiante redacta con más de
dos errores en el uso de grafías y
acentuación. (0 punto)

Adecuación El estudiante utiliza el registro El estudiante utililza de manera El estudiante utiliza en su mayoría
esperado, en función del género textual. regular el registro esperado, en expresiones coloquiales. (0 punto)
(1 punto) función del género textual. (0.5
punto)
Normas APA El estudiante cita según Normas APA. El estudiante no cita según APA El estudiante no cita. (0 punto)
(1 punto) (0.5 punto)

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN-
INTRODUCCIÓN
1.1. ¿sabes cuántas personas
están expuestas a cada minuto
a cada minuto a través de las
redes sociales?
1.2. Privacidad de la información
en las redes sociales en el
Perú.
1.3. La privacidad en las redes
sociales ha incrementado a un
alto porcentaje de actos
delictivos que debe ser
monitoreado al 100% por la
dirección tecnológica y
comunicaciones de la PNP.
1.4. Importancia de la privacidad
en las redes sociales y riesgo
en las redes sociales si no se
restringe la información
privada.
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN-
PRIMER PÁRRAFO DE
DESARROLLO
2. Primer párrafo de desarrollo
contraargumental
2.1.1. El peligro de
compartir información en
las redes sociales
2.1.1.1. Caso de Karla
2.1.2. La importancia de
cómo proteger la
información en las redes
2.1.2.1. Cita
parafraseada de
Flores (2011)
“Perdida de la
privacidad”
2.1. Importancia de la privacidad
en las redes sociales mediante
la dirección de tecnología y
comunicaciones de la PNP
CALIFICATIVO
REDACCIÓN DE LA INTRODUCCIÓN
La privacidad en las redes sociales cambió de una
forma radical ya que nuestras vidas están expuesta a
cada momento, ¿sabes cuántas personas están
expuestas a cada minuto a través de estos medios?,
cierta cantidad de población peruana creen que las
redes sociales solo implementaron cambios negativos.
Por ello, es importante enfatizar a los ciudadanos que
navegan por internet cuiden de su información privada. Por
lo cual, ha incrementado a un alto porcentaje de actos
delictivos que debe ser monitoreado al 100% por la
dirección tecnológica y comunicaciones de la PNP. En las
siguientes líneas, manifestaremos la importancia de la
privacidad en las redes sociales y riesgo en las redes
sociales si no se restringe la información privada.
REDACCIÓN DEL PRIMER PÁRRAFO DE
DESARROLLO (usa colores para identificar las ideas
del párrafo)
Algunas personas manifiestan que están haciendo lo
correcto al compartir su información privada. No
obstante, todos somos vulnerables al difundir nuestra
información personal, corremos un grave peligro al
compartir datos como, números telefónicos, ubicación,
fotos, etc. Estamos expuestos a que nos suplanten la
identidad o caer en actos delictivos. Como se nos
presenta el caso de Karla María Araujo Cadillo. Vive
una pesadilla desde que se enteró que suplantaron su
nombre para estafar a decenas de personas a través de
ventas por internet y cobros mediante el aplicativo yape
(América tv.,2021). Esto enfatiza con la mejora de la
protección del ser humano y realizar las prevenciones
correspondientes de datos. Por lo cual, es muy valioso
como ciudadanos responsables acudir a entidades para
que nos orienten que tipo información debemos
proteger. Según manifiesta Flores (2011) sobre la
pérdida de la privacidad, la merma de privacidad es un
 daño en sí mismo, efectivamente, una pérdida. Supone
además un factor de riesgo o catalizador en otras
circunstancias desagradables puesto que cuanto más se
sepa de una persona. Esto remarca que existe razones
concisas que tratan de perjudicar tu integridad. Es muy
importante cuando navegamos por internet estar
prevenidos ante cualquier alerta que se nos manifieste y
comunicar de forma inmediata a la PNP, para no caer
con ilusiones y falsos milagros, de gente que va
engañando a una estúpida multitud.

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN- REDACCIÓN DEL SEGUNDO PÁRRAFO DE

SEGUNDO PÁRRAFO DE DESARROLLO (usa colores para identificar las ideas
DESARROLLO del párrafo)
La sociedad está encantada con las redes sociales creen
3. Segundo párrafo de desarrollo que no hay ningún tipo de peligro. Sin embargo, detrás
contraargumental de cada pantalla se cometen muchos actos como el
ciberbullying, puesto a que ejercen acoso virtual hacia
3.1.1. La aparición del su víctima atacándole con insultos y amenazas
Ciberbullying bajándole su autoestima y hacerle sentir inseguros de sí
mismos. Como podemos ver el caso de Rebecca una
3.1.1.1. Caso de Rebecca niña de 12 años que decidió acabar con su vida a causa
una niña de 12 años de que sufrió un tormento de mensajes amenazantes a
3.1.2. El acceso a la través de internet (América TV). Con esto no cabe la
Pornografía infantil menor duda que la violencia está presente en la web, y que
podemos tomar malas decisiones. Por otro lado, la
3.1.2.1 Cita parafraseada pornografía infantil la cara oscura del internet. el
por América TV (2022) acceso a este tipo de páginas es cada vez es más fácil y
sobre un hombre envía habitual, basta con tener un móvil. Las avanzadas
pornografía a menor de tecnologías han creado un entorno que facilita la
edad entrada, producción y distribución de esta. Según
América TV (2022), hombre se contacta con menor de
3.1. Riesgo en las redes sociales edad a través de las redes, lo cual este envía contenido
si no se restringe la indebido e inadecuado poniendo en riesgo su integridad
información privada y salud mental del menor. Dichos actos que se
demuestran nos indignan cómo puede existir tantos
compatriotas que se hacen daño El alto riesgo que estamos
expuestos cada uno de nosotros y a cada momento en
las redes sociales por no cuidar nuestra privacidad, es
hora de tomar la iniciativa y protegernos, para no caer
en las manos equivocadas.
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN- REDACCIÓN DE LA CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN
4. Conclusión
4.1. Finalmente Finalmente, el alto incremento de actos delictivos que se
4.2. el alto incremento de cometen día a día en las redes sociales ha ido a ritmo
actos delictivos que se muy rápido y que deben ser controladas por la
cometen día a día en las dirección de tecnología y comunicación de la PNP. Por
redes sociales ha ido a ritmo lo tanto, es muy valioso informarnos constantemente
muy rápido y que deben ser sobre la tecnología y sobre todo de la privacidad de
 controladas por la dirección estos medios, cómo cuidarnos y cómo protegértenos
de tecnología y comunicación para no caer en los peligros cibernéticos, que están a
de la PNP flor de piel. Por ende, debemos recordar esta frase de
4.3. Es muy valioso un reconocido personaje GodFried Bogaard que dice
informarnos de cómo “En el pasado, era lo que tenías ahora eres lo que
proteger nuestros datos en compartes”.
las redes y reflexionar para
no ser víctimas de muchos
actos delictivos.
4.4. “En el pasado, era lo
que tenías ahora eres lo que
compartes”
(GodFried Bogaard)