Actividad -Evaluación Final

Semestre 2022-2
DESEMPEÑOS:
Lectura:
 Obtiene información de textos científicos, a partir de la identificación de la tesis, argumentos y
contraargumentos, con la finalidad de asumir su posición ante lo leído.
Escritura:
 Organiza ideas de forma coherente y cohesionada, diferenciando las estructuras textuales y sintácticas, en
textos científicos seleccionados.

LOGRO DEL CURSO OBJETO DE FINALIDAD DE LA EVIDENCIA

EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el La calidad de la Determinar la calidad del Ensayo Ensayo
estudiante produce un escritura del Ensayo Académico. Académico.
ensayo académico, con Académico.
coherencia, cohesión,
adecuación y ortografía , a
partir de la indagación, la
práctica de la lectura
académica, la discusión oral y
el uso de estrategias de
escritura académica
apropiadas.

Estudiantes:
CÓDIGOS APELLIDOS Y NOMBRES NRC/CLASE
N00306138 Benites Román Hidalgo 2748
N00304123 Cortez Gallardo Deysi 2748
N00176849 Marín Meza Jhonatan 2748
N00198457 Mendoza Vásquez Oscar 2748

o Escriba los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.

INDICACIONES GENERALES
1. Realice este trabajo con la responsabilidad necesaria.
2. Tome en cuenta cada una de las especificaciones.
3. Recuerde que se trata de la redacción y revisión del Ensayo Académico.
4. Verifique que el trabajo se envíe correctamente.
5. Solo debe ser enviado por el coordinador del equipo.
6. El nombre del archivo debe estar con el siguiente formato:
NÚMERO DE GRUPO_COM3_EF.docx

INDAGACIÓN, PLANIFICACIÓN, REDACCIÓN Y REVISIÓN

1. Revisa el esquema numérico y la versión preliminar de los párrafos de introducción, desarrollo y
conclusión (usa colores para identificar cada apartado de los párrafos del ensayo académico).
2. Consigna las referencias
3. Los lineamientos formales básicos de presentación del texto serán:
 Tipo y tamaño de letra: Times New Román 12
  Justificación completa (alineado a izquierda y derecha).
 Interlineado 1.5 líneas
4. El plagio invalida tu trabajo
Herramienta de evaluación
SUPERESTRUCTU
RA
ASPECTOS PARA BUENO
EVALUAR
El estudiante consigna en el
esquema: la introducción, dos
Contenido párrafos de desarrollo y la
PLANIFICACIÓN -
conclusión (cada una con los puntos
correspondientes en la estrucutura
ESQUEMA
interna). Además, las redacta en
frases nominales u oraciones
simples. (2 puntos)
El estudiante usa números para
Organización evidenciar distinción y jerarquía en
y jerarquía la estructura del ensayo académico.
(1 punto)
Título El estudiante redacta un título
creativo y original que se relaciona
con la temática. (1 punto)
Introducción El estudiante redacta el párrafo de
introducción considerando
contextualización, presentación e
importancia del tema, tesis y
anticipación. Lo redacta en un solo
párrafo, además tiene en cuenta una
estrecha relación con el esquema. (2
puntos)
El estudiante presenta dos ideas
Párrafo de secundarias sustentadas con
desarrollo 1 argumentos sólidos (ideas
terciarias) y la idea principal,
SUPERESTRUCTURA
evidenciando el uso pertinente de la
estrategia de generalización.
Además guarda estrecha relación
con el esquema y las redacta en un
solo párrafo. (3 puntos)
El estudiante presenta dos ideas
Párrafo de secundarias sustentadas con
desarrollo 2 argumentos sólidos (ideas
terciarias) y la idea principal,
evidenciando el uso pertinente de la
estrategia de contraargumentación
por generalización. Además guarda
estrecha relación con el esquema y
las redacta en un solo párrafo. (3
puntos)
El estudiante redacta el párrafo de
Conclusión conclusión considerando un
conector de cierre, reiteración de la
tesis, conclusiones a partir de la
meditación del planteamiento y la
reflexión o valoración del tema.
Además guarda estrecha relación
con el esquema y está redactado en
ESCALA DE VALORACIÓN
REGULAR
DESCRIPTORES
El estudiante no consigna en el
esquema todas las partes de la
estructura del ensayo académico,
además no todas las redacta en frases
nominales u oraciones simples. (1
punto)
El estudiante muestra cierta dificultad
en el uso de números para evidenciar
distinción y jerarquía en la estructura
del ensayo académico. (0.5 punto)
El estudiante redacta un título que se
relaciona con la temática, pero no
creativo y original. (0.5 punto)
El estudiante redacta el párrafo de
la introducción con la ausencia de uno de
los elementos mencionados. Lo redacta
en más de un párrafo, además no tiene
en cuenta una estrecha relación con el
esquema. (1 punto)
El estudiante no consigna las ideas
solicitadas, evidenciando algunas
deficiencias en el uso de la estrategia de
generalización. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y las
redacta en más de un párrafo. (2
puntos)
El estudiante no consigna las ideas
solicitadas, evidenciando algunas
deficiencias en el uso de la estrategia de
contraargumentación por
generalización. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y las
redacta en más de un párrafo. (2
puntos)
El estudiante redacta el párrafo de
conclusión con algunas deficiencias en
su estructura interna. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y lo
redacta en más de un párrafo. (1
punto)
PUN
TAJ
DEFICIENTE E
El estudiante consigna de manera
limitada, en el esquema, los
elementos de la estructura del
ensayo académico. Además, no los
redacta en frases nominales u
oraciones simples. (0.5 punto)
El estudiante no distingue ni
muestra jerarquía en la estructura
del ensayo académico. (0 punto)
El estudiante redacta un título que
no se relaciona con la temática o no
se evidencia el título. (0 punto)
El estudiante redacta con varias
deficiencias en la estructura interna
del párrafo de introducción.
Además, no tiene en cuenta una
relación estrecha con el esquema y
lo redacta en más de un párrafo.
(0.5 punto)
El estudiante redacta con serias
deficiencias los párrafos de
desarrollo. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y
las redacta en varios párrafos. (1
punto)
El estudiante redacta con serias
deficiencias los párrafos de
desarrollo. Además no guarda
estrecha relación con el esquema y
las redacta en varios párrafos. (1
punto)
El estudiante redacta el párrafo de
conclusión con varias deficiencias,
en su estructura interna. Además no
guarda estrecha relación con el
esquema y se redacta en varios
párrafos. (0.5 punto)
 un solo párrafo. (2 puntos)
Coherencia El estudiante redacta con
progresión temática, claridad y
precisión en las ideas utilizadas. (2
PROPIEDADES TEXTUALES
El estudiante redacta con algunos El estudiante redacta con errores de
errores de progresión temática, claridad progresión temática, claridad y
y precisión en las ideas utilizadas. (1 precisión en las ideas utilizadas.

puntos) punto) (0.5 punto)

Cohesión El estudiante vincula las ideas en el
texto a través del uso preciso, ya
sea de conectores, referentes
textuales y signos de puntuación.
(1 puntos)
Corrección El estudiante redacta con el uso
correcto de grafías y acentuación.
(1 punto)
El estudiante vincula medianamente las
ideas en el texto mediante conectores,
referentes y signos de puntuación,
aunque con algunas imprecisiones en el
uso de cualquiera de ellos. (0.5 punto)
El estudiante redacta mostrando un
error en el uso, ya sea de grafías y
acentuación. (0.5 punto)
El estudiante muestra serias
dificultades para vincular las ideas
mediante conectores, referentes y
signos de puntuación.
(0 punto)
El estudiante redacta con más de
dos errores en el uso de grafías y
acentuación. (0 punto)

El estudiante utiliza el registro El estudiante utililza de manera regular El estudiante utiliza en su mayoría
Adecuación esperado, en función del género el registro esperado, en función del expresiones coloquiales. (0 punto)
textual. (1 punto) género textual. (0.5 punto)

Normas APA El estudiante cita y referencia El estudiante cita y referencia con El estudiante no cita ni referencia.
según Normas APA séptima algunas deficiencias según APA (0 punto)
edición. (1 punto) séptima edición o solo cita mas no
referencia - viceversa. (0.5 punto)

CALIFICATIVO

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO

TÍTULO
1. Introducción
1.1. Frase que llame la atención
1.2. La red social Google y los jóvenes
1.3. Google es de vital importancia para nuestra vida académica y personal
1.1. Aportes e importancia de esta herramienta (por generalización)
Pros y contras de Google (contraargumentación)

2. Primer párrafo de desarrollo por generalización

2.1.1. Idea secundaria: Que servicios nos brinda
2.1.1.1. Idea terciaria: nos brinda servicios que nos facilitan trabajar, estudiar y
adquirir conocimientos. (Santana, 2018)
2.1.2. Idea secundaria: La importancia de Google
2.1.2.1. Idea terciaria: es importante porque nos ayuda con nuestras actividades
académicas. (Tosete, 2008)
2.1. Idea principal: Aportes y beneficios de Google
3. Segundo párrafo de desarrollo contraargumental

3.1.1. Idea secundaria: Los riesgos que conlleva

3.1.1.1. Idea terciaria: El acoso cibernético y puede ser adictivo (R. Castro, 2012)
3.2.1. Idea secundaria: ventajas y beneficios de Google
3.2.1.1 Idea terciaria: El acceso a fuentes de información académica, así como videos
informativos (R. Castro, 2012)
3.1. Idea principal: Importancia de esta herramienta en nuestra vida en general

4. Conclusión
4.1. Conector de cierre: En síntesis
4.2. Reafirmación de la tesis: Google es de vital importancia para nuestra vida académica y
personal
4.3. Aportes e importancia de esta herramienta y Pros y contras de Google
4.4. Reflexión/comentario crítico: Reflexión
REDACCIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO

¡Google es de vital importancia para tu vida cotidiana! En ese sentido, afirmamos que
Google es importante porque nos brinda diversos servicios y beneficios de primera calidad,
sobre todo es accesible para todas las personas, en especial para los jóvenes quienes
consideran útil a esta herramienta al ser eficaz a la hora de hacer sus actividades desde la
comodidad de su hogar. Bajo esta premisa, asumimos que Google es de vital importancia
para nuestra vida académica y personal. Por ende, las razones que justifican nuestra
postura son: Aportes y beneficios de Google; Importancia de esta herramienta en nuestra
vida en general.

Hoy en día, Google es la herramienta informática más usada por los jóvenes desde el
momento en que se volvió popular, esto se debe a los múltiples servicios informáticos que
nos proporciona, tales como libros electrónicos, además, nos facilita la información
necesaria para realizar nuestras actividades personales.
Para (Santana, 2018)Es uno de los buscadores más importantes del mundo, se
encarga de proporcionar productos y servicios como software, internet, entre
otros, su principal producto es un motor de búsqueda, que ofrece también
aplicaciones como Google Maps, Google Books, Google Chrome, YouTube, Google
Drive abarca todo tipo de necesidades lo que la convierte en una de las empresas
con mayor presencia y poder a nivel mundial.
Del mismo modo, esta herramienta es muy importante para nuestra vida diaria, puesto que
nos brinda el acceso a medios informáticos, como los motores de búsqueda con los cuales
podemos realizar nuestras tareas académicas, asimismo, nos permite realizar reuniones
con nuestros compañeros de manera online.
Según (Tosete, 2008), Si hay una empresa que ha transformado la World Wide
Web esa es Google. En la actualidad Google es mucho más que un motor de
búsqueda. La compañía de Mountain View destaca por su capacidad de
innovación, sus herramientas de análisis automatizado de la información, y su
entrada en el negocio de la publicidad en vídeos que la han llevado a convertirse en
la principal agencia publicitaria a nivel mundial. Google es una empresa centrada
en la Red que está desarrollando una nueva generación de aplicaciones que
conforman la base de su sistema operativo en línea: del PC local estamos pasando
a la World Wide Web.
Por ello, decimos que Google es esencial para nosotros por los beneficios y aportes que nos
brinda.
Para continuar, si bien es cierto que esta herramienta nos brinda excelentes servicios que
nos ayudan en nuestras tareas diarias, existe una cantidad de personas que consideran que
el uso de esta red social es inadecuado para los adolescentes por los riesgos que conlleva
usarla. (R. Castro, 2012) nos dice:

Con todo esto, existen algunos riesgos derivados de este efecto. Uno de ellos es la
dependencia. Según algunos expertos, si se ha creado una memoria tecnológica
externa a la tuya, inevitablemente sientes la necesidad de estar el mayor tiempo
 conectado a ella. La ausencia de pensamiento crítico es otro de estos efectos
negativos a los que nos enfrentamos, ya que las personas están predispuestas a
creer la primera información que encuentren en Internet, debilitando nuestra
capacidad de juicio.
No obstante, Google se caracteriza por su diseño único y minimalista, además es
considerado como la herramienta más rápida en comparación a su competencia, adicional
a ello nos brinda seguridad y confianza al momento de navegar en la red, además nos
permite sincronizar nuestros dispositivos para facilitar el desarrollo de nuestros trabajos,
del mismo modo nos proporciona programas como Google For Education que nos ayuda a
transformar el aprendizaje y la enseñanza, y Google meet que nos ayuda a poder
conectarnos de manera remota con nuestros compañeros y de esta forma realizar diversas
reuniones en el ámbito educativo y laboral. Afirma (R. Castro, 2012)

Las ventajas que nos brinda son la búsqueda de trabajo dada las publicaciones al
momento de buscar personal en una empresa, guías de referencia para estudios,
comunicarnos de manera urgente con colegas para abordar o alguna idea de suma
importancia no terminada a tiempo.

Por ello, afirmamos que esta herramienta es importante para nuestra vida en general por
las ventajas que nos brinda; como contactarnos de manera remota con nuestros amigos, así
como realizar nuestras actividades académicas.
En consecuencia, reafirmamos que Google es importante para los jóvenes siempre que se lo use de
forma adecuada para fines educativos y personales. Por esto, damos por hecho que se debe
priorizar las herramientas educativas y servicios que Google nos brinda, ya que esto nos
beneficiará a lo largo de nuestra vida, así como realizar actividades académicas, interactuar con
nuestras amistades y encontrar libros que sean de nuestro interés. Dada esta realidad, invitamos a
reflexionar a los jóvenes a que utilicen esta herramienta de manera responsable, sepan sacarle el
máximo provecho y nutrirse de información valida, evitando así perder el tiempo.

REFERENCIAS

Bibliografía
R. Castro, M. S. (2012). Ventajas y desventajas que ofrecen las Redes Sociales Facebook, twitter a los
jovenes. Leon.

Santana, S. (2018). Google una de las empresas más representativas e innovadoras de la nueva era.
Bogota.

Tosete, F. (2008). Pero, ¿qué es Google?