Comunicación 3

FORMATO DE EVALUACIÓN (T3)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Nº: III
COMPRENSIÓN LECTORA, TEXTUALIZACIÓN: ESCRITURA DEL ENSAYO

Al finalizar la unidad, el estudiante escribe el párrafo de introducción y el primer párrafo

LOGRO DE
de desarrollo de su ensayo preliminar, considerando las propiedades básicas textuales y las
APRENDIZAJE: exigencias formales, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y la estructura prevista,
y aplicando las estrategias de relectura, evaluación y edición.

Producto: Redacción de párrafo de introducción y del primer párrafo de desarrollo.

DATOS DE LOS ESTUDIANTES:

NRC N° DE GRUPO

CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓN

▪ Escribe los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.
▪ Escribe NO PARTICIPÓ en la columna “observación”, si es que tu compañero(a) no trabajó.

Realice las siguientes actividades:

PRIMERA PARTE: MEJORA DE LA ESTRUCTURA PRELIMINAR (REQUISITO)

En la evaluación anterior (T2) presentaste la estructura preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué correcciones y/o
mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu docente?

1) A continuación, presenta la ESTRUCTURA definitiva de tu ensayo correspondiente al párrafo de

introducción y primer párrafo de desarrollo.

Esquema de redacción

1. Introducción
1.1. Contextualización, es una parte llamativa (anécdota, cita textual, datos estadísticos,
pregunta retórica, entre otros).
1.2. Presentación del tema y su importancia
1.3. Tesis del autor
1.4. Anticipación
 2. Primer párrafo de desarrollo por generalización

2.1.1. Idea secundaria

2.1.1.1. Idea terciaria
2.2.1. Idea secundaria
2.2.1.1. Idea terciaria
2.1. Idea principal

SEGUNDA PARTE: REDACCIÓN PRELIMINAR DEL ENSAYO

Ahora, considerando el esquema anterior, redacta el párrafo de introducción y el primer párrafo de

desarrollo de tu ensayo.

PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN

PÁRRAFO DE DESARROLLO 1 POR GENERALIZACIÓN

 Comunicación 3

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (T3)

SUPERESTRUCTU ESCALA DE VALORACIÓN PUN
RA TAJ
ASPECTOS PARA BUENO REGULAR DEFICIENTE E
EVALUAR DESCRIPTORES
El estudiante consigna en el El estudiante no consigna en el El estudiante consigna de manera
esquema: la introducción y el esquema todas las partes de la limitada, en el esquema la estructura
primer párrafo de desarrollo (cada estructura correspondiente al párrafo de correspondiente al párrafo de
Contenido
PLANIFICACIÓN -

una con los puntos correspondientes introducción y el primer párrafo de introducción y el primer párrafo de
en la estrucutura interna). Además, desarrollo del ensayo académico, desarrollo del ensayo académico.
ESQUEMA

las redacta en frases nominales u
oraciones simples. (2 puntos)
El estudiante usa números para
Organización evidenciar distinción y jerarquía en
y jerarquía la estructura del ensayo académico.
(1 punto)
además no todas las redacta en frases
nominales u oraciones simples. (1
punto)
El estudiante muestra cierta dificultad
en el uso de números para evidenciar
distinción y jerarquía en la estructura
del ensayo académico. (0.5 punto)
Además, no los redacta en frases
nominales u oraciones simples. (0.5
punto)
El estudiante no distingue ni
muestra jerarquía en la estructura
del ensayo académico. (0 punto)

Introducción El estudiante redacta el párrafo de
introducción considerando
contextualización, presentación e
importancia del tema, tesis y
anticipación. Lo redacta en un solo
SUPERESTRUCTURA
El estudiante redacta el párrafo de
la introducción con la ausencia de uno de
los elementos mencionados. Lo redacta
en más de un párrafo, además no tiene
en cuenta una estrecha relación con el
El estudiante redacta con varias
deficiencias en la estructura interna
del párrafo de introducción.
Además, no tiene en cuenta una
relación estrecha con el esquema y

párrafo, además tiene en cuenta una esquema. (3 a 2 puntos) lo redacta en más de un párrafo. (1
estrecha relación con el esquema. (4 punto)
puntos)
El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
Párrafo de secundarias sustentadas con solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
desarrollo 1 argumentos sólidos (ideas deficiencias en el uso de la estrategia de desarrollo. Además no guarda
terciarias) y la idea principal, generalización. Además no guarda estrecha relación con el esquema y
evidenciando el uso pertinente de la estrecha relación con el esquema y las las redacta en varios párrafos. (2 a 1
estrategia de generalización. redacta en más de un párrafo. (4 a 3 punto)
Además guarda estrecha relación puntos)
con el esquema y las redacta en un
solo párrafo. (6 a 5 puntos)

Coherencia El estudiante redacta con El estudiante redacta con algunos El estudiante redacta con errores de
progresión temática, claridad y errores de progresión temática, claridad progresión temática, claridad y
precisión en las ideas utilizadas. (2 y precisión en las ideas utilizadas. (1 precisión en las ideas utilizadas.
PROPIEDADES TEXTUALES

puntos) punto) (0.5 punto)

Cohesión El estudiante vincula las ideas en el
texto a través del uso preciso, ya
sea de conectores, referentes
textuales y signos de puntuación.
(2 puntos)
Corrección El estudiante redacta con el uso
correcto de grafías y acentuación.
(1 punto)
El estudiante vincula medianamente las
ideas en el texto mediante conectores,
referentes y signos de puntuación,
aunque con algunas imprecisiones en el
uso de cualquiera de ellos. (0.5 punto)
El estudiante redacta mostrando un
error en el uso, ya sea de grafías y
acentuación. (0.5 punto)
El estudiante muestra serias
dificultades para vincular las ideas
mediante conectores, referentes y
signos de puntuación.
(0 punto)
El estudiante redacta con más de
dos errores en el uso de grafías y
acentuación. (0 punto)

El estudiante utiliza el registro El estudiante utililza de manera regular El estudiante utiliza en su mayoría
Adecuación esperado, en función del género el registro esperado, en función del expresiones coloquiales. (0 punto)
textual. (1 punto) género textual. (0.5 punto)

Normas APA El estudiante cita y referencia El estudiante cita y referencia con El estudiante no cita ni referencia.
según Normas APA séptima algunas deficiencias según APA (0 punto)
edición. (1 punto) séptima edición o solo cita mas no
referencia - viceversa. (0.5 punto)

CALIFICATIVO

NOTA:

 Si en el trabajo se detecta PLAGIO, su puntuación automática será cero (00).