Actividad -Evaluación Final

Semestre 2022-2
DESEMPEÑOS:

Lectura:

● Obtiene información de textos científicos, a partir de la identificación de la tesis, argumentos y

contraargumentos, con la finalidad de asumir su posición ante lo leído.

Escritura:

● Organiza ideas de forma coherente y cohesionada, diferenciando las estructuras textuales y sintácticas, en
textos científicos seleccionados.

LOGRO DEL CURSO OBJETO DE FINALIDAD DE LA EVIDENCIA

EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJ
E

Al finalizar el curso, el La calidad de la Determinar la calidad del Ensayo Ensayo

estudiante produce un escritura del Académico. Académico.
ensayo académico, con Ensayo Académico.
coherencia, cohesión,
adecuación y ortografía, a
partir de la indagación, la
práctica de la lectura
académica, la discusión oral y
el uso de estrategias de
escritura académica
apropiadas.

Estudiantes:
CÓDIGOS APELLIDOS Y NOMBRES NRC/CLASE
N00304080 Escobar Soto Marco Andrew 3768
N00136352 Rodriguez Zegarra Sheyla Alshira 3768
N00307710 Gallegos Mendoza Angélica Lucía 3768
o Escriba los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.

INDICACIONES GENERALES
1. Realice este trabajo con la responsabilidad necesaria.
2. Tome en cuenta cada una de las especificaciones.
3. Recuerde que se trata de la redacción y revisión del Ensayo Académico.
4. Verifique que el trabajo se envíe correctamente.
5. Solo debe ser enviado por el coordinador del equipo.
El nombre del archivo debe estar con el siguiente formato:
NÚMERO DE GRUPO_COM3_EF.docx
 INDAGACIÓN, PLANIFICACIÓN, REDACCIÓN Y REVISIÓN
1. Revisa el esquema numérico y la versión preliminar de los párrafos de introducción, desarrollo y
conclusión
2. Consigna las referencias
3. Los lineamientos formales básicos de presentación del texto serán:
✔ Tipo y tamaño de letra: Times New Román 12
✔ Justificación completa (alineado a izquierda y derecha).
✔ Interlineado 1.5 líneas
4. El plagio invalida tu trabajo

Herramienta de evaluación

SUPERESTRUCTU ESCALA DE VALORACIÓN PUN

RA TAJ
ASPECTOS PARA BUENO REGULAR DEFICIENTE E
EVALUAR DESCRIPTORES
P El estudiante consigna en el El estudiante no consigna en el esquema El estudiante consigna de manera
L esquema: la introducción, dos todas las partes de la estructura del limitada, en el esquema, los
A Contenido párrafos de desarrollo y la ensayo académico, además no todas las elementos de la estructura del
N conclusión (cada una con los puntos redacta en frases nominales u oraciones ensayo académico. Además, no los
I correspondientes en la estructura simples. (1 punto) redacta en frases nominales u
F interna). Además, las redacta en oraciones simples. (0.5 punto)
I frases nominales u oraciones
C simples. (2 puntos)
A El estudiante usa números para El estudiante muestra cierta dificultad en El estudiante no distingue ni muestra
C Organización evidenciar distinción y jerarquía en el uso de números para evidenciar jerarquía en la estructura del ensayo
I y jerarquía la estructura del ensayo académico. distinción y jerarquía en la estructura del académico. (0 punto)
Ó (1 punto) ensayo académico. (0.5 punto)
N
-
E
S
Q
U
E
M
A
S Título El estudiante redacta un título El estudiante redacta un título que se El estudiante redacta un título que no
U creativo y original que se relaciona relaciona con la temática, pero no se relaciona con la temática o no se
P con la temática. (1 punto) creativo y original. (0.5 punto) evidencia el título. (0 punto)
E
R Introducción El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta con varias
E introducción considerando la introducción con la ausencia de uno de deficiencias en la estructura interna
S contextualización, presentación e los elementos mencionados. Lo redacta del párrafo de introducción. Además,
T importancia del tema, tesis y en más de un párrafo, además no tiene no tiene en cuenta una relación
R anticipación. Lo redacta en un solo en cuenta una estrecha relación con el estrecha con el esquema y lo redacta
U párrafo, además tiene en cuenta una esquema. (1 punto) en más de un párrafo. (0.5 punto)
C estrecha relación con el esquema. (2
T puntos)
U
El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
R
Párrafo de secundarias sustentadas con solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
A
desarrollo 1 argumentos sólidos (ideas terciarias) deficiencias en el uso de la estrategia de desarrollo. Además no guarda
y la idea principal, evidenciando el generalización. Además no guarda estrecha relación con el esquema y
uso pertinente de la estrategia de estrecha relación con el esquema y las las redacta en varios párrafos. (1
generalización. Además guarda redacta en más de un párrafo. (2 punto)
estrecha relación con el esquema y puntos)
las redacta en un solo párrafo. (3
puntos)
 El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
Párrafo de secundarias sustentadas con solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
desarrollo 2 argumentos sólidos (ideas terciarias) deficiencias en el uso de la estrategia de desarrollo. Además no guarda
y la idea principal, evidenciando el contraargumentación por estrecha relación con el esquema y
uso pertinente de la estrategia de generalización. Además no guarda las redacta en varios párrafos. (1
contraargumentación por estrecha relación con el esquema y las punto)
generalización. Además guarda redacta en más de un párrafo. (2
estrecha relación con el esquema y puntos)
las redacta en un solo párrafo. (3
puntos)

El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de

Conclusión conclusión considerando un conclusión con algunas deficiencias en conclusión con varias deficiencias,
conector de cierre, reiteración de la su estructura interna. Además no guarda en su estructura interna. Además no
tesis, conclusiones a partir de la estrecha relación con el esquema y lo guarda estrecha relación con el
meditación del planteamiento y la redacta en más de un párrafo. (1 punto) esquema y se redacta en varios
reflexión o valoración del tema. párrafos. (0.5 punto)
Además guarda estrecha relación
con el esquema y está redactado en
un solo párrafo. (2 puntos)
P Coherencia El estudiante redacta con El estudiante redacta con algunos El estudiante redacta con errores de
R progresión temática, claridad y errores de progresión temática, claridad progresión temática, claridad y
O precisión en las ideas utilizadas. (2 y precisión en las ideas utilizadas. (1 precisión en las ideas utilizadas.
P puntos) punto) (0.5 punto)
I Cohesión El estudiante vincula las ideas en el El estudiante vincula medianamente las El estudiante muestra serias
E texto a través del uso preciso, ya sea ideas en el texto mediante conectores, dificultades para vincular las ideas
D de conectores, referentes textuales y referentes y signos de puntuación, mediante conectores, referentes y
A signos de puntuación. (1 puntos) aunque con algunas imprecisiones en el signos de puntuación.
D uso de cualquiera de ellos. (0.5 punto) (0 punto)
E Corrección El estudiante redacta con el uso El estudiante redacta mostrando un error El estudiante redacta con más de dos
S correcto de grafías y acentuación. en el uso, ya sea de grafías y errores en el uso de grafías y
T (1 punto) acentuación. (0.5 punto) acentuación. (0 punto)
E
X El estudiante utiliza el registro El estudiante utililza de manera regular El estudiante utiliza en su mayoría
T Adecuación esperado, en función del género el registro esperado, en función del expresiones coloquiales. (0 punto)
U textual. (1 punto) género textual. (0.5 punto)
A
L
E
S
Normas APA El estudiante cita y referencia según El estudiante cita y referencia con El estudiante no cita ni referencia. (0
Normas APA séptima edición. (1 algunas deficiencias según APA séptima punto)
punto) edición o solo cita mas no referencia -
viceversa. (0.5 punto)

CALIFICATIVO
 ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO:
Problemática que genera las construcciones informales.
¿Sabías que el 80% de viviendas en el Perú son construcciones informales?
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Actualmente en el Perú, se realizan construcciones informales. Estas edificaciones
generan efectos de vulnerabilidad ante los fenómenos naturales.
1.2 Por un lado, los ciudadanos realizan la autoconstrucción o contratan a una persona sin
conocimientos necesarios. Por otro lado, profesionales aseguran que conlleva
consecuencias a corto o largo plazo por fallas estructurales o funcionales.
¿Son las construcciones informales un grave riesgo para la salud, vida e integridad de los
ciudadanos?
1.3 Nosotros opinamos que sí es muy necesario formalizar las edificaciones para la
seguridad del ciudadano.
II. DESARROLLO
2.1 Viviendas informales en Lima no son antisísmicas y generan daños.
1. Colapso de la vivienda
1. Pérdidas personales
2. Pérdidas económicas
2. Seguridad de la vida
1. Fallece gente
2. Lesiones físicas

2.2 Viviendas informales son más costosas a largo plazo

1. Materiales
1. Mezclas inadecuadas de concreto
2. Reconstrucción de errores constructivos
2. Tiempo
1. Pago a los trabajadores
2. Deterioro de materiales

2.3 Viviendas informales generan consecuencias negativas en trabajadores

1. Corto plazo
 1. Seguridad
2. Economía
2. Largo plazo
1. Seguro médico
2. Pensión
REDACCIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO

¿Sabías que el 80% de viviendas en el Perú son construcciones informales? Actualmente, en el

Perú, se realizan construcciones informales. Estas edificaciones generan efectos de vulnerabilidad
frente a los fenómenos naturales. Por un lado, los ciudadanos realizan la autoconstrucción o
contratan a una persona sin los conocimientos necesarios para una buena construcción. Por otro
lado, profesionales aseguran que conlleva a consecuencias de corto o largo plazo por fallas
estructurales o funcionales. ¿Son las construcciones informales un grave riesgo para la salud, vida
e integridad de los ciudadanos? Nosotros opinamos que sí es muy importante formalizar las
edificaciones para la seguridad del ciudadano.

Las viviendas informales en Lima no son antisísmicas, causando pérdidas. En primer lugar, el
realizar construcciones informales sin el debido procedimiento de construcción, puede generar
colapsos estructurales y demás pérdidas materiales. Ocasiona pérdidas personales y pérdidas
económicas al ciudadano. En zonas de riesgo
de suelo blando y arenoso amplifican las ondas
sísmicas y transmiten las fuerzas de corte por
toda la estructura del edificio, provocando
fisuras o rajaduras. Según Ricardo Sánchez, el
especialista en Gestión de la construcción de
(Cenepred, 2019) cada año se construyen
alrededor de 50000 viviendas informales en
Lima. La alcaldesa de Mala, Sonia Ramos Ruiz, informó que varias viviendas de Mala y Lima tras
el sismo de magnitud 5.0 se vieron perjudicadas a causa de la mala estructura en los muros de
contención. (La República, 2021). En segundo lugar, hay que destacar el hecho de que los
ciudadanos están arriesgando su propia seguridad al habitar en estas viviendas informales. Causa
lesiones físicas y fallecen muchas personas. A consecuencia de las precipitaciones pluviales en un
sector de la provincia de San Ignacio, Cajamarca; provocaron el colapso de una vivienda, dejando
la muerte de cuatro niños. (RPP, 2016). Las personas no aprecian que están arriesgando su vida
por la informalidad en la construcción de sus viviendas.

Viviendas informales son más costosas a largo plazo. En primer lugar, los materiales de mala
calidad influyen grandemente en el acabado del proyecto, y tienen consecuencias graves para la
integridad de la vivienda y el habitante. Por reducir costos desde 30% hasta 50%, algunos
empresarios de la construcción emplean malos materiales o reducen la calidad de estos.
(Poblanerias 2018). Opinamos que este punto es demasiado ignorado en la sociedad peruana, y
debería ser objeto de una mejor atención por parte de las autoridades. En segundo lugar, el tiempo
de trabajo de la obra y su importancia en el cuidado del material es un factor a tener en cuenta en
pleno proyecto de construcción. El salario de los trabajadores resulta más costoso sin contar que
el material a utilizar le resulta tedioso para construir porque a más tiempo que se tomen, más se
elevan los precios de trabajo realizado. Según (Darío Salomón, 2019). Estamos de acuerdo con
esto, porque cuidar los tiempos en una obra es fundamental para su rápida y efectiva ejecución.

Las viviendas informales generan consecuencias negativas en los trabajadores. Por un lado,
debemos tener en cuenta las consecuencias inmediatas evidenciadas en la vida de los trabajadores.
El obrero peruano en el sector informal labora bajo unas condiciones exigentes, sin equipo de
protección personal y está sometido a una enorme carga laboral. (Luis Yáñez, 2013).
Consideramos razonable la declaración del experto, teniendo en cuenta lo que conlleva este tipo
de trabajos. Por otro lado, entre las consecuencias presentadas a largo plazo. Los trabajadores de
construcción civil, quienes manipulan concreto y trabajan en demolición, limpieza, carga y
transporte de material, podrían estar afectados por una enfermedad crónica pulmonar denominada
silicosis y que es causada por respirar polvo con partículas de sílice cristalino, (RPP, 2010).
Concordamos con el autor debido a la especial atención que se le debe presentar a estos problemas
médicos.

En conclusión, las construcciones de viviendas informales en lima son un grave problema, ya que
afectan notablemente la estructura y a la seguridad del ciudadano. En primer lugar, el ciudadano
debe ser consciente del peligro de la construcción informal ante un desastre natural. En segundo
lugar, se debe asesorar al procedimiento de aplicación de materiales que den soporte estructural al
construir la vivienda. En tercer lugar, el estado debe mantener un seguimiento de control del
reglamento ante una construcción. Por todo lo expuesto, se recomienda a todos los ciudadanos y
al estado a tomar conciencia de que el mal uso de aplicación de materiales y manejo estructural de
construcción de manera informal tiene consecuencias graves para la vivienda y a los habitantes.
Además, al cumplir el reglamento de las construcciones le da seguridad y bienestar al ciudadano.
Por último, las construcciones formales le brindan resistencia a tu vivienda.
¡Tu formalidad, es tu seguridad!
REFERENCIAS

1. Cenepred sobre las viviendas informales “Aumenta el riesgo de derrumbe de viviendas

informales en Lima” (30 de agosto de 2019) RPP Noticias.
https://rpp.pe/lima/actualidad/aumenta-el-riesgo-de-derrumbe-de-viviendas-informales-en-lima-
noticia-1217026
2. Deysi, P. (23 de junio de 2021) Ventanilla: familia pide ayuda tras el colapso de su vivienda
La República https://larepublica.pe/sociedad/2021/06/23/temblor-en-lima-familia-pide-ayuda-
tras-el-colapso-de-su-vivienda-en-ventanilla/
3. Campos, M. (12 de julio de 2016) Colapso de vivienda provoca la muerte de cuatro niños RPP
Noticias
https://rpp.pe/peru/cajamarca/colapso-de-vivienda-provoca-la-muerte-de-cuatro-ninos-noticia-
978653#:~:text=Colapso%20de%20vivienda%20provoca%20la%20muerte%20de%20cuatro,S%
C3%ADguenos%20en%20Google%20News%20Casa%20destruida%20%28Foto%20Referencia
l%29
4. Luis, M. (25 de enero de 2018) “30% de las en riesgo por mala calidad de materiales
Poblanerias
https://www.poblanerias.com/2018/01/construcciones-afectadas-hechas-con-malos-materiales-
ponen-en-riesgo-a-la-poblacion/
5.Salaverry, V. (14 de noviembre de 2022) “Ley que precisa el régimen laboral de los obreros de
los gobiernos regionales y gobiernos locales.” El Peruano
https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/ley-que-precisa-el-regimen-laboral-de-los-
obreros-de-los-gob-ley-n-30889-1726043-1/
6. Gastañaga, R. (21 de noviembre de 2010) “Trabajadores de construcción pueden sufrir
enfermedades pulmonares” RPP Noticias
https://rpp.pe/vital/salud/trabajadores-de-construccion-pueden-sufrir-enfermedades-pulmonares-
noticia-312720