Evaluación T3 – Comunicación 3

Semestre 2023-2

LOGRO DE UNIDAD OBJETO DE FINALIDAD DE LA EVIDENCIA DE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Al finalizar la unidad, el estudiante

Estructura y redacción Valorar la Esquema numérico
redacta, con coherencia, cohesión y
del Ensayo Académico correspondencia entre y primera escritura
adecuación lingüística, los párrafos
la estructura prevista y del ensayo.
de su ensayo académico, a partir de
la primera escritura.
la estructura prevista.

Estudiantes:
CÓDIGOS APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓN

o Escriba los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.
o Escribe NO PARTICIPÓ en la columna “observación”, si es que tu compañero(a) no trabajó.

INDICACIONES GENERALES
a) Realiza esta tarea aprovechando lo aprendido. Asume la responsabilidad necesaria y toma en
cuenta cada una de las especificaciones dadas.
b) Recuerda que debes presentar el esquema y la redacción de tu Ensayo Académico (párrafo de
introducción y el primer párrafo de desarrollo)
c) Verifica que tu trabajo cumpla con todos los indicadores consignados en la rúbrica y que se haya
enviado correctamente dentro del plazo establecido.
d) Solo debe ser enviado por el coordinador del equipo.

I. RESULTADO DE APRENDIZAJE:
El estudiante produce el párrafo de introducción y el primer párrafo de desarrollo de su Ensayo
Académico en base a la planificación elaborada a través de un esquema numérico, con coherencia,
cohesión, uso adecuado de las normas ortográficas y de la precisión de las normas APA.

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

El estudiante produce la introducción y el primer párrafo de desarrollo de su Ensayo Académico.

III. INDICACIONES
Indicaciones previas
 Los lineamientos formales básicos de presentación del texto serán:

 Tipo de letra Times New Roman

 Tamaño de letra 12 puntos
 Justificación completa (alineado a izquierda y derecha).
 Interlineado 1.5 líneas

Dinámica de la actividad
Actividad colaborativa
 En equipos de hasta 3 integrantes.
 Cada equipo debe tener un delegado que lo represente.
 Cada equipo identifica y coloca el número a su grupo.

Forma de entrega o participación

1. Al terminar, el equipo debe consolidar la producción en un solo archivo.

2. El nombre del archivo debe estar con el siguiente formato:
NÚMERO DE GRUPO_COM3_EXF.docx

3. Guardar y enviar su trabajo en formato PDF.

4. Se entrega en el aula virtual en el espacio EVALUACIONES CALIFICADAS.

ANTES DE REDACTAR LA INTRODUCCIÓN Y EL PRIMER PÁRRAFO DE DESARROLLO

ES NECESARIO TENER EN CUENTA:
INDAGACIÓN, PLANIFICACIÓN Y REDACCIÓN
 La estructura del ensayo académico.
 Elementos del párrafo de introducción y párrafo de desarrollo
 Las estrategias de argumentación.
 La jerarquía de las ideas.
 Búsqueda de información para argumentar.

MUY IMPORTANTE:
No olvides tomar en cuenta los siguientes criterios de evaluación.
Criterios para evaluar y
calificar la introducción y el
primer párrafo de desarrollo
(propiedades textuales
básicas)
 Coherencia global (unidad del tema y adecuación a la realidad:
las partes se articulan en torno a la tesis o hipótesis).
 Coherencia local (relaciones semánticas que se establecen entre
oraciones: unidad temática en cada parte del esquema).
 Consistencia lógica (no existen contradicciones entre los
componentes de la estructura: tesis, argumentos y respaldos).
 Adecuación lingüística (uso de lenguaje estándar, estilo APA,
sentido unívoco, ausencia de inexactitudes).
 Ortografía (escritura correcta de las palabras, acentuación
ortográfica; uso pertinente de los signos de puntuación).
 Esquema de redacción

1. Introducción
1.1. Contextualización del tema
1.2. Controversia
1.3. Postura o tesis interpretativa derivada de la controversia
1.4. Anticipación. Presentación de los argumentos

2. Idea principal 1: Tesis + Argumento 1

2.1. Idea secundaria: CASO que demuestre el argumento 1 y el lugar
2.1.1. Idea terciaria 1 (inclusión de cita y su análisis)
2.1.2. Idea terciaria 2 (inclusión de opinión del caso)
2.2. Idea secundaria: CASO que demuestre el argumento 1 y el lugar
2.2.1. Idea terciaria 1(inclusión de cita y su análisis)
2.2.2. Idea terciaria 2 (inclusión de opinión del caso)
2.3. Idea secundaria: CASO que demuestre el argumento 1 y el lugar
2.3.1. Idea terciaria 1(inclusión de cita y su análisis)
2.3.2. Idea terciaria 2 (inclusión de opinión del caso)

2.4 Reafirmación de la IP

3. Idea principal 2: Tesis + Argumento 2

3.1. Idea secundaria: Opinión de autoridad 1
3.1.1. Idea terciaria 1 (inclusión de cita y su análisis)
3.1.2. Idea terciaria 2 (inclusión de comentario en relación a la opinión de la autoridad)
3.2. Idea secundaria: Opinión de autoridad 2.
3.2.1. Idea terciaria 1(inclusión de cita y su análisis)
3.2.2. Idea terciaria 2 (inclusión de comentario en relación a la opinión de la autoridad)

3.3 Reafirmación de la IP
 4. Cierre del texto
1.1 Conector de cierre
1.2 Reiteración de la tesis
1.3 Síntesis de cada argumento
1.4 Estrategia de cierre

Referencias bibliográficas (APA 7ma edición)

Introducción

Desarrollo
 SUPERESTRUCTURA
ASPECTOS PARA EVALUAR BUENO
El estudiante consigna en el
esquema: la introducción y
Contenido primer párrafo de desarrollo
(cada uno con los puntos
correspondientes en la
PLANIFICACIÓN - ESQUEMA
estructura interna). Además,
las redacta en frases
nominales u oraciones
simples. (2 puntos)
El estudiante usa números
Organización para evidenciar distinción y
y jerarquía jerarquía en la estructura del
ensayo académico. (2 punto)
Introducción El estudiante redacta el
párrafo de introducción
considerando la
contextualización,
presentación e importancia
del tema (controversia), tesis
y anticipación. Lo redacta en
un solo párrafo, además tiene
en cuenta una estrecha
SUERESTRUCTURA
relación con el esquema. (4
puntos)
El estudiante presenta dos
Párrafo de ideas secundarias sustentadas
desarrollo 1 con argumentos sólidos (ideas
terciarias) y la idea principal,
evidenciando el uso
pertinente de las diferentes
estrategias de argumentación.
Además, guarda estrecha
relación con el esquema y las
redacta en un solo párrafo. (4
puntos)
El estudiante redacta con
progresión temática, claridad
y precisión en las ideas
PROPIEDADES TEXTUALES
utilizadas. Todas las partes
Coherencia guardan relación entre sí y/o
se articulan en torno a la tesis
(2 puntos)
Los componentes de los
argumentos son categóricos y
garantizan su validez. Inserta
de forma correcta la citas
usando la referencia
abreviada APA. (2 puntos)
ESCALA DE VALORACIÓN
REGULAR
DESCRIPTORES
El estudiante no consigna en el
esquema todas las partes de la
estructura del ensayo académico,
además no todas las redacta en
frases nominales u oraciones
simples. (1 punto)
El estudiante muestra cierta
dificultad en el uso de números
para evidenciar distinción y
jerarquía en la estructura del
ensayo académico. (1 punto)
El estudiante redacta el párrafo de
introducción con la ausencia de
uno de los elementos
mencionados. Lo redacta en más
de un párrafo, además no tiene en
cuenta una estrecha relación con el
esquema. (2 puntos)
El estudiante no consigna las ideas
solicitadas, evidenciando algunas
deficiencias en el uso de la
estrategia de argumentación.
Además, no guarda estrecha
relación con el esquema y las
redacta en más de un párrafo. (2
puntos)
El estudiante redacta con algunos
errores de progresión temática,
claridad y precisión en las ideas
utilizadas. Solo algunas partes
guardan relación entre sí y/o se
articulan en torno a la tesis. (1
punto)
Los componentes de la mitad (o
cerca de la mitad) de los
argumentos debilitan la validez de
estos. Inserta la cita, pero no usa
formato Apa (1 punto)
PUNT
DEFICIENTE AJE
El estudiante consigna de
manera limitada, en el
esquema, los elementos de la
estructura del ensayo
académico. Además, no los
redacta en frases nominales u
oraciones simples. (0.5 punto)
El estudiante no distingue ni
muestra jerarquía en la
estructura del ensayo
académico. (0.5 punto)
El estudiante redacta con varias
deficiencias en la estructura
interna del párrafo de
introducción. Además, no tiene
en cuenta una relación estrecha
con el esquema y lo redacta en
más de un párrafo. (1 punto)
El estudiante redacta con serias
deficiencias los párrafos de
desarrollo. Además, no guarda
estrecha relación con el
esquema y las redacta en varios
párrafos. (1 punto)
El estudiante redacta con
errores de progresión temática,
claridad y precisión en las ideas
utilizadas. Las partes no guardan
relación entre sí y/o no se
articulan en torno a la tesis. (0
punto)
Los componentes de la mayoría
de los argumentos no garantizan
su validez ni su consistencia. No
inserta el formato cita(0.5
punto)
 Cohesión El estudiante vincula las ideas
en el texto a través del uso
preciso, ya sea de conectores,
referentes textuales y signos
de puntuación. (1 puntos)
Corrección El estudiante redacta con el
uso correcto de grafías y
acentuación. (2 punto)
Adecuación Usa un registro verbal
lingüística estándar y consigna de
manera correcta todas las
citas. (1 punto)
El estudiante vincula
medianamente las ideas en el texto
mediante conectores, referentes y
signos de puntuación, aunque con
algunas imprecisiones en el uso de
cualquiera de ellos. (0.5 punto)
El estudiante redacta mostrando
un error en el uso, ya sea de grafías
y acentuación. (0.5 punto)
Usa un registro estándar, pero
consigna de manera equivocada o
incompleta las citas. (0.5 punto)
CALIFICATIVO
El estudiante muestra serias
dificultades para vincular las
ideas mediante conectores,
referentes y signos de
puntuación.
(0 puntos)
El estudiante redacta con más
de dos errores en el uso de
grafías y acentuación. (0
puntos)
No usa un registro estándar y/o
consigna de manera equivocada
las citas (o no las hay). (0
puntos)