APRENDEMOS A RESPETAR NUESTRAS DIFERENCIAS

Datos Informativos
 Unidad de Gestion Educativa : Ugel de Coronel Portillo
 Institución educativa : Nº 65002 “ Auristela Dávila Zevallos
 Director : Joel Córdova Bardales
 Fechas de desarrollo :
 Docente de aula :
 Grado, sesión : 5to “ ”
 Area : PERSONAL SOCIAL

I. Propósitos del aprendizaje:

Competencia y Construye su identidad

Capacidad  Se valora a sí mismo
 Reflexiona y argumenta éticamente
Desempeño Evidencia Proposito Criterio de evalua- Instrumento
ción de evaluacion
 Explica las razo- Reconocen las Hoy aprenderemos Reconocen las Lista de
nes de por qué diferencias de el valor del diferencias de cotejo
una acción es co- género y disca- respeto a las género y disca-
rrecta o inco- pacidad para diferencias de pacidad para
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luego reflexio- género y luego reflexio-
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nar y tomar de- discapacidad nar y tomar de-
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so de igualdad de para una mejor a para una me-
género e inclusión convivencia y jor convivencia
social. utilizando es- y utilizando es-
quemas para sus quemas para sus
argumentaciones argumentacio-
nes

II: Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

sesión? sesión?
Planificar mi clase. Lista de cotejos
Imágenes Recurso tecnológico (WhatsApp, zoom u
Lápiz otros)
Papel
 Desarrollo de la experiencia:

Secuencia de Actividades

Damos una cordial bienvenida a los estudiantes

Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
• Llamamos asistencia.
Inicio Los alumnos toman desayuno
•Recordamos la sesion anterior de comunicación,
PROBLEMATIZACIÓN: (Proceso pedagógico)
El maestro presenta unas imágenes

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS(Proceso pedagógico)

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Conoces alguien con habilidades
especiales?, ¿Crees que también tienen las mismas oportunidades que tú?, ¿Qué
pasaría si no se respetan a estas personas?
Después que los estudiantes hayan dado sus saberes previos
El maestro lanzara una pregunta retadora
¿De qué tratara nuestro propósito el día de hoy?
SE DA A CONOCER EL PROPOSITO DE LA SESION
:
Hoy aprenderemos el valor del respeto a las diferencias de
género y discapacidad.

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO; (Proceso pedagógico)

Desarrollo
Problematización. (Proceso didáctico)

Observan la siguiente lamina y responden a preguntas:

 ¿Qué observas en las imágenes?, ¿Qué están haciendo?, ¿crees que su
discapacidad las detuvo para lograrlo?
Análisis de la información (Proceso didáctico)
1. Leen el anexo que se encuentra al final de la sesión.
2. Analizan la información respondiendo en sus cuadernos las siguientes
preguntas: ¿Qué se deben hacer para una convivencia armónica?, ¿Cómo han ido
variando los roles de las personas durante el paso del tiempo?, ¿Qué es la
equidad de género?, ¿Qué es lo que se quiere lograr con la equidad de género?,
¿Cuáles son las acciones para la equidad de género?, ¿Qué es la inclusión de
personas con discapacidad?, ¿Cuáles son las acciones de la inclusión social?

3. Elaboran un esquema en base a sus respuestas

Toma de decisiones (Proceso didáctico)

Docente y estudiantes dialogan sobre la igualdad de género y la inclusión social
¿Por qué importante el proceso de igualdad de género e inclusión social en
nuestro país? ¿Qué crees que se debe hacer para que esto avance?
Propicia la reflexión de los niños y las niñas, a partir de las siguientes
preguntas: ¿Cómo participarías en este proceso activamente? ¿Con que propósi-
to lo harías? ¿Será un problema que las personas no sepan ni apoyen este proce-
so? ¿Cuáles serían las consecuencias por no hacerlo? ¿Cuál es tu preocupación
al respecto? ¿Qué harías para para solucionar este problema? Escucha sus res-
puestas y asumen un compromiso personal al respecto orientada a la acción

Responden oralmente las preguntas de meta cognición

 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
Cierre
  ¿Para qué lo aprendimos?
¿Para qué me servirá lo que aprendí el día de hoy?
Reflexionamos
Felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la sesión de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la activi-
dad?, ¿Cómo se han sentido con la actividad? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo
lograron superarlo?

Lista de Cotejo

APRENDEMOS A RESPETAR NUESTRAS DIFERENCIAS

Construye su identidad
 Se valora a sí mismo
 Reflexiona y argumenta éticamente

Criterio de evaluacion
N°
Nombre y Apellido
Reconocen las diferencias de género
y discapacidad para luego reflexio-
nar y tomar decisiones orientadas a
la acción a para una mejor convivencia
y utilizando esquemas para sus argu-
mentaciones

si no

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ANEXO