Leemos un texto “La contaminacion del medio ambiente”

I.- Datos Informativos

 Institución educativa
 Docente de aula
 Grado y sesión
 Fecha de desarrollo
 Area
Competencia y capacidad
: Nº 65002 “Auristela Dávila Zevallos
: Eloísa del Aguila Vásquez
: 2do”Accionistas”
: Lunes 15 de mayo del 2023
: COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Desempeño Propósito Criterios de Evidencia Instrumento

evaluacion de evaluacion
Identifica información explícita Hoy leeremos un Identifica las Desarrolla una Lista de
que es claramente distinguible texto para causas que ficha de
de otra porque la relaciona con identificar como se aplicación sobre
cotejo
producen la
palabras conocidas o porque produce la la contaminación
contaminación
conoce el contenido del texto contaminación
ambiental
(por ejemplo, en una lista de ambiental
cuentos con títulos que mediante el
comienzan de diferente manera, subrayado
el niño puede reconocer dónde
dice “Caperucita” porque Menciona las
comienza como el nombre de un causas de la
compañero o lo ha leído en otros contaminación
textos) y que se encuentra en
ambiental.
lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).

Enfoque
transvers Valor Acciones observables
a
Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de
Enfoque
Solidarida entornos saludables, a favor de la limpieza de los
Ambiental
d. espacios educativos que comparten.

Desarrollo de la sesión
Inicio Tiempo
 Damos una cordial bienvenida a los estudiantes
 Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
 Los estudiantes registran su asistencia.
 Dialogamos con los estudiantes haciendo las siguientes preguntas,
¿Qué observamos en el piso de la I.E ,despues de la hora de recreo?
 ¿Que ocasiona en el medio ambiente todos los desechos que botamos?
¿Quienes son los principales contaminantes del medio ambiente?
Terminada las interrogantes
Presentamos el proposito de la sesion

Damos a conocer los criterios de evaluacion

Identifica las causas que producen la contaminación ambiental mediante el subrayado
Menciona las causas de la contaminación ambiental
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia adecuadas que les
permitirán trabajar esta sesión

Desarrollo Tiempo

Antes de la lectura

Presenta a los estudiantes el título y la imagen del texto?

Luego, de forma oral, responde las siguientes preguntas:

 ¿De qué tratara el texto que leeremos?
 ¿El título y la imagen del texto tendrán relación?
 ¿Por qué la tierra se verá en esa condición?
 ¿Qué crees que pasara con la tierra si sigue contaminándose?

Durante la lectura
Indica a los estudiantes que iniciaremos la lectura del texto, y si encuentra
alguna palabra que no entienda, debes leer la información del texto que
está antes de la palabra o frase y también la que está después de ella, así
podrás deducir su significado en el texto.

Indica a los estudiantes que durante la lectura cuente cuantos párrafos,

tiene el texto

. Despues de la lectura

Después de la lectura indica a los estudiantes que desarrollaremos una

ficha de aplicación

Agradece a cada estudiante por su participación, felicítalos a cada uno por

su desempeño y el cumplimiento de los criterios propuestos.
Indica a los estudiantes que se preparen que toda esta unidad estaremos
desarrollando sesiones que tengan que ver con el embellecimiento y cuidado
de nuestro espacio escolar.
Cierre Tiempo
Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿sobre qué hablamos
hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué hicimos para buscar información? ¿Para qué
me servirá lo que aprendí el día de hoy?
 Reflexionamos
 Se felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado
durante la experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes
preguntas:
¿Terminaron a tiempo la actividad?, ¿Cómo se han sentido con la actividad?
¿Qué dificultades tuvieron al momento de leer

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Nº Criterios de evaluación
Identifica las Identifica el Menciona las
causas que propósito causas de la
producen la comunicativo contaminación
Nombres y Apellidos contaminación del texto que ambiental
ambiental lee.
de los estudiantes mediante el
subrayado

superando

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
1 ALBURQUI VASQUEZ LIAM SEGUNDO
2 AREVALO VILLACREZ ZACK LUKA
3 CAMPOS RIOS CIELO
4 CHACON CORONADO ALVARO SEBASTIAN
5 CHOTA TORRES EZEL YARET
6 COLLAZOS GUEVARA LUCIANO JIHAD
7 DEL AGUILA MARICHI MARÍA DE LOS
ANGELES
8 DEL AGUILA PEREZ MARLO YOSHIMI
9 FARRO PEREYRA GIANNA SUNJAI
10 GUTIERREZ CHUQUIPIONDO CRISTINA
ISABEL
11 HERRERA ARANDA HEYDI DAYANNE
NICOLLE
12 HUAYNACARI RUCOBA MEI AKIRA
13 LOZANO RIVEYRO JORGE MATHIAS
14 MALPARTIDA CANAYO CESAR ALEXIS
15 MOSQUERA RIOS ALEXIA XIMENA
16 PASTOR ABUNDO GUADALUPE DEL
CARMEN
17 PEZO SALAS THIAGO ANDREE
18 PINEDO FLORES ALYSSON ABIGAIL
19 PISCO CORDOVA MIA CELESTE
20 ROSAS CURICHIMBA DAVIDE RUBEN
21 SAAVEDRA INUMA ANGHELLA NICOL
22 SAAVEDRA VILLACREZ JOHAR HAZZIEL
23 SALAS PIZARRO CRISTOBAL STEPHANO
24 SAMANIEGO GARCIA DOYLITH LILIANA
25 SANCHEZ JIMENEZ KEVIN JUNIOR
26 SANCHEZ KOJAGURA FABIO KAZUKY
27 SANCHEZ RIVERA THIAGO VALENTINO
28 TANG GUTIERREZ AXEL IZANG
29 TAPULLIMA JIMENEZ HUGO ABRAHAM
30 TARICUARIMA FASABI NAYA KALESY
31 TORRES BARRETO STEPHANYE XIOMARA
32 TORRES VELASQUEZ JORGE RAFAEL
33 VALDERRAMA RODRIGUEZ AMY DAYANA
34 VASQUEZ VELA KIMBERLY ARIANA
35 ZEVALLOS PAREDES LUHANNA ELIZABETH