Autoevaluación de la Evidencia Certificadora Final

INDICACIONES
a. La calificación final del curso incluye la auto y la coevaluación de los participantes de la
evidencia final certificadora (trabajo final).
b. Este documento se debe completar de manera individual; no grupal, ni en parejas.
c. Para calificar se debe leer el trabajo con calma y evaluar una competencia por vez, leyendo,
con calma, las descripciones de los niveles de logro.
d. Es fundamental que además de resaltar o marcar de alguna manera la calificación (nivel de
logro), justifiques el porqué de tu decisión en la columna correspondiente (“comentarios de
justificación”). Recuerda que no se trata de esfuerzo, de lectura hechas, etc. sino de revisar
la calidad de lo producido y relacionarlo con alguna de las descripciones de los niveles de
logro de cada competencia.
e. Al terminar de editar (llenar) este documento, no olvides de “entregarlo”.

Grupo: (4)

Nombre del participante que se está autoevaluando:

Ana Paula Salazar Chagua

 Rúbricas

Competencia 1: Conoce y comprende las características de los estudiantes y sus

contextos, los contenidos disciplinares, enfoques y procesos

Descripción del nivel Nivel de Comentarios de justificación

logro

Las propuestas responden al análisis

realizado de los tres aspectos del
desarrollo del estudiante (físico-motor,
cognitivo y socioemocional). 4
Y
Las propuestas consideran el análisis
realizado sobre las fortalezas y
señales de alerta identificadas
relacionándolas con teorías y/o autores
pertinentes.

Las propuestas responden al análisis He identificado las señales de alerta

realizado de los tres aspectos del y fortalezas en el caso al estar en
desarrollo del estudiante (físico-motor, contacto con la niña y su familia.
cognitivo y socioemocional). Las propuestas fueron resultado de
Y un análisis en grupo.
Las propuestas consideran el análisis 3
realizado sobre las fortalezas y
señales de alerta identificadas.

Las propuestas responden a uno o dos

aspectos del desarrollo del estudiante
(físico-motor, cognitivo y
socioemocional. 2
O
Las propuestas consideran solo las
fortalezas o las señales de alerta
identificadas.

Las propuestas no responden a los

aspectos del desarrollo del estudiante
(físico-motor, cognitivo y
socioemocional. 1
O
Las propuestas no consideran el
análisis sobre las fortalezas ni las
señales de alerta identificadas.

No presenta el trabajo 0
Competencia 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y vivencia
de la diversidad

Descripción del nivel Nivel de Comentarios de justificación

logro

Sustenta, de manera clara y detallada,

más de dos propuestas físico-
espaciales, y más de dos propuestas
socioemocionales a introducirse en el
contexto de aprendizaje.
Y
Las propuestas se sustentan en teorías
y/o autores pertinentes más allá de los
revisados en el curso. 4
Y
Incorpora una reflexión personal
profunda sobre el contexto de
aprendizaje del estudiante y sobre la
relevancia de este trabajo en la propia
formación profesional.
Y
Reflexiona sobre la propia experiencia
subjetiva en este contexto en particular.

Sustenta, de manera clara y detallada, Se sustenta de manera clara y en un

dos propuestas físico-espaciales, y dos lenguaje sencillo orientado a los
propuestas socioemocionales a padres de familia.
introducirse en el contexto de Las propuestas se sustentan en
aprendizaje. teorías.
Y La reflexión se realizó de manera
Las propuestas se sustentan en teorías grupal.
y/o autores pertinentes revisados en el
curso. 3
Y
Se incorpora una reflexión personal
sobre el contexto de aprendizaje del
estudiante y la relevancia de este
trabajo en la propia formación
profesional.

Sustenta, de manera general, dos

propuestas físico-espaciales, y dos
propuestas socioemocionales a
introducirse en el contexto de
aprendizaje.
O
Las propuestas se sustentan de
2
manera poco pertinente en teorías y/o
 autores.
O
Incorpora una reflexión personal básica
sobre el contexto de aprendizaje del
estudiante y/o sobre la relevancia de
este trabajo en la propia formación
profesional.

Describe dos propuestas físico-

espaciales, y dos propuestas
socioemocionales a introducirse en el
contexto de aprendizaje.
O
Las propuestas no se sustentan en
teorías y/o autores.
1
O
No se incorpora una reflexión personal
sobre el contexto de aprendizaje del
estudiante, ni sobre la relevancia de
este trabajo en la propia formación
profesional.

No presenta el trabajo 0

Competencia 7: Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las

familias

Descripción del nivel Nivel de Comentarios de justificación

logro
 Sustenta, de manera clara y
detallada, más de dos propuestas
a introducirse en el trabajo con la
familia.
Y
4
Las propuestas se sustentan en
teorías y/o autores pertinentes,
más allá de los revisados en el
curso.
Y
Se incorpora una reflexión
personal profunda sobre el
contexto familiar del estudiante y la
importancia del trabajo
colaborativo con las familias.
Y

Reflexiona sobre la propia

experiencia subjetiva en este
contexto en particular
Sustenta, de manera clara y Las propuestas se sustentan en teorías y son
detallada, dos propuestas a pertinentes.
introducirse en el trabajo con la Se incorpora en las propuestas el contexto
familia. familiar, sin embargo no se recibe apertura por
Y parte de los padres de familia.
3
Las propuestas se sustentan en
teorías y/o autores pertinentes
revisados en el curso.
Y
Se incorpora una reflexión personal
sobre el contexto familiar del
estudiante y la importancia del
trabajo colaborativo con las
familias.
Sustenta, de manera general, dos
propuestas a introducirse en el
trabajo con la familia.
O
Las propuestas se sustentan de
2
manera poco pertinente en
teorías y/o autores.
O
Incorpora una reflexión personal
básica sobre el contexto familiar
del estudiante, o sobre la
importancia del trabajo
colaborativo con las familias.
Describe dos propuestas a
introducirse en el trabajo con la
familia.
O
Las propuestas no se sustentan en
1
teorías y/o autores.
O
No se incorpora una reflexión
sobre el sobre el contexto familiar
 del estudiante, ni sobre la
importancia del trabajo
colaborativo con las familias.
No presenta el trabajo 0