EXPERIENCIA 02

EXPERIENCIA N° 02
“Conocemos, consumimos y difundimos los
alimentos nutritivos en una dieta balanceada”

I. DATOS GENERALES

I.E.P :22238 SAN MARTIN DE PORRES

DIRECTORA :MARIA LEVANO DE LA CRUZ
SUBDIRECTOR :OMAR AMORETTI
DOCENTE :KATHERINE MIREILLE RAMOS PEÑA
FECHA :Del 08 de mayo al 02 de junio de 2023
DURACIÒN : 4 semanas
GRADO Y SECCIÒN :2do “B ”

II. COMPONENTE:

2.1 Situación significativa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02
En la institución educativa N° 22238, se observa que los niños y niñas del SEGUNDO GRADO B consumen alimentos chatarras que compran en el
mercado y traen en sus loncheras, esto se debe al desconocimiento del valor nutritivos de los alimentos. Estos malos hábitos alimenticios influyen
de manera negativa en la salud de los estudiantes, observando niños sin ganas de realizar sus actividades escolares, es por ello que en esta
experiencia de aprendizaje se les presenta el siguiente reto:

¿Qué podríamos hacer para mejorar nuestros hábitos alimenticios?

III. PROPUESTA DE SOLUCIÓN:

 Preparar recetas con alimentos nutritivos

Propósito de Aprendizaje

ENFOQUE ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA

ENFOQUE AMBIENTAL EXCELENCIA
TRANSVERSAL DIVERSIDAD

VALORES Confianza en la persona. Solidaridad. Flexibilidad y apertura

Disposición a depositar expectativas en
una persona, creyendo sinceramente en
su capacidad de superación y crecimiento
ACTITUDES
por sobre cualquier circunstancia.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
Disposición a apoyar incondicionalmente
a personas en situaciones comprometidas
o difíciles.
Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones
nuevas.

V.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
 EXPERIENCIA 02
TIPO
ESTANDAR DE ACTIVIDADE CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIAS DE
APRENDIZAJE S EVALUACION
INSTR.
Lee diversos tipos de textos escritos Lee diversos tipos de textos de Leen receta: La Responde algunas preguntas en Lista de
en su lengua materna estructura simple en los que predominan papa a la torno al texto para profundizar cotejo
palabras conocidas e ilustraciones que huancaína pag. en su comprensión
Obtiene información del texto apoyan las ideas centrales. Obtiene 37,38,39,40,41 Explica oralmente el tema y el
escrito información poco evidente propósito del texto que lee.
Infiere e interpreta información distinguiéndola de otra semejante y Leen: Un buen Resuelve actividades para
del texto escrito realiza inferencias locales a partir de consejo (lavado de reforzar la lectoescritura
Reflexiona y evalúa la forma, el información explícita. Interpreta el texto manos) 96
contenido y contexto del texto considerando información recurrente
escrito para construir su sentido global. Opina Preparamos una
sobre sucesos e ideas importantes del receta nutritiva
texto a partir de su propia experiencia.
COMUCACION

Leen pregones
sobre alimentos
pag. 88

Plan lector: el hada

de las frutas

Plan lector:
Manuelito y los
alimentos
Responde a las preguntas
después de la lectura.
Opina
Memoriza la adivinanza para
compartirla con sus familiares.
Forma con letras móviles algunas
palabras del texto

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02

Escribe diversos tipos de textos
Adecúa el texto a la situación
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral
•Infiere e interpreta información del
texto oral
• Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
•Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Matemática RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
EXPERIENCIA 02
Escribe diversos tipos de textos de forma Planifica su escritura
reflexiva. Adecúa al propósito y el Escribimos recetas considerando para qué y para
destinatario a partir de su experiencia nutritivas pag quienes va a escribir.
previa. Organiza y desarrolla 43,44,45,46 Escribe el texto según su nivel
lógicamente las ideas en torno a un de escritura.
tema. Establece relaciones entre ideas a Revisa su texto con ayuda del
través del uso adecuado de algunos tipos Escribo un consejo docente y mejorarla para que se
de conectores y emplea vocabulario de para una vida entienda y comunique lo que
uso frecuente. Separa adecuadamente saludable quiere decir
las palabras y utiliza algunos recursos Escribe la versión final en sus
ortográficos básicos para darle claridad y cuadernos u hojas.
sentido a su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el texto que
escribe y explica acerca del uso de
algunos recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
Se comunica oralmente mediante Expresa mensajes a Planifica sus presentaciones,
diversos tipos de textos; identifica mamá tomando en cuenta lo que harán
información explícita, infiere e interpreta antes, durante y después de la
hechos y temas. Desarrolla sus ideas Dialogamos sobre exposición.
manteniéndose, por lo general, en el los alimentos
tema; utiliza algunos conectores, así nutritivos pag 42 Usa materiales que organizaron
como vocabulario de uso frecuente. Su en la elaboración de sus
pronunciación es entendible y se apoya Recitan pregones creaciones.
en recursos no verbales y paraverbales. 88
Reflexiona sobre textos escuchados a
partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa adecuándose a Compartimos y
su propósito comunicativo, exponemos recetas
interlocutores y contexto. En un nutritivas.
intercambio, participa y responde en ( del 29 al 02 de
forma pertinente a lo que le dicen junio)
Resuelve problemas referidos a acciones de 1. Descubrimos el  Establece (subraya) la Lista de
juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar antecesor y el relación entre los datos del problema. cotejo
cantidades; y las traduce a expresiones de adición  Dice con sus propias palabras
sucesor.- pág.
y sustracción, doble y mitad. Expresa su el problema que lee.
comprensión del valor de posición en números de 9,10  Usa sus propias estrategias
dos cifras y los representa mediante equivalencias 2. Numeramos el para resolver el problema, utilizando
entre unidades y decenas. Así también, expresa orden. Pág. material de su elección.
mediante representaciones su comprensión del 11,12  Explica el proceso que realizo
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 EXPERIENCIA 02
operaciones. doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje 3. Comparamos y para hallar el resultado.
numérico. Emplea estrategias diversas y ordenamos
 Usa estrategias y procedimientos de cálculo y comparación de
números.- pág.
procedimientos de estimación y cantidades; mide y compara el tiempo y la masa,
usando unidades no convencionales. Explica por 13,14
cálculo. 4. Sumamos
qué debe sumar o restar en una situación y su
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones proceso de resolución cantidades.-
numéricas y las operaciones:
pág. 15,16
5. Encontramos la
diferencia. -
pág. 17,18
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Resuelve problemas en los que modela las 6.- Encontramos  Establece (subraya) la
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. características y datos de ubicación de los objetos del
entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus igualdades. - pág. relación entre los datos
elementos, posición y desplazamientos. Describe estas 19,20 del problema.
 Modela objetos con formas geométricas
formas mediante sus elementos: número de lados,
y sus transformaciones.
 Dice con sus propias
esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas
 Comunica su comprensión sobre las caras, formas de sus caras, usando representaciones
palabras el problema
formas y relaciones geométricas. concretas y dibujos. Así también traza y describe que lee.
 Usa estrategias y procedimientos para
desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos  Usa sus propias
de referencia usando algunos términos del lenguaje
orientarse en el espacio. geométrico. Emplea estrategias y procedimientos
estrategias para
Argumenta afirmaciones sobre relaciones basados en la manipulación, para construir objetos y resolver el problema,
geométricas medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no utilizando material de
convencionales. Explica semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su proceso de resolución
su elección.
 Explica el proceso que
realizo para hallar el
resultado.
Ciencia y “Explica el mundo físico basándose Explica, con base en sus observaciones y ¿Qué estamos Lista de
tecnología en conocimientos sobre los seres experiencias previas, las relaciones consumiendo? Identificar qué alimentos son cotejo
vivos, materia y energía, entre: las características de los Saludable o saludables y aquellos que dañan
biodiversidad, tierra y universo” materiales con los cambios que sufren chatarra nuestra salud
por acción de la luz, del calor y del
• Comprende y usa conocimientos movimiento; la estructura de los seres Explicar por qué los alimentos
sobre los seres vivos, materia y vivos con sus funciones y su desarrollo; Clasificación de los nutritivos son buenos para
energía, biodiversidad, tierra y la Tierra, sus componentes y alimentos según su nuestra salud
universo movimientos con los seres que lo origen.61,62,63,64
• Evalúa las implicancias del saber y habitan. Opina sobre los impactos del Identifica de dónde se obtienen
del quehacer científico y tecnológico uso de objetos tecnológicos en relación los alimentos según su origen.
a sus necesidades y estilo de vida. Clasificación de los
alimentos según su Clasifica los alimentos según su
función.61,62,63,64 origen.

El aparato digestivo Identifica los alimentos según su

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función
Clasifica los alimentos según su
función.

Identifica y menciona las partes

del sistema digestivo.

Colorea las partes del sistema

digestivo para diferenciarlos.

Personal CONVIVE Y PARTICIPA Menciona acciones cotidianas que Presentación de la Identifica qué alimentos Lista de
social DEMOCRÁTICAMENTE considera buenas o malas, a partir de sus EDA saludables encontramos en cotejo
 Interactúa con todas las personas. propias experiencias. nuestra localidad
 Construye normas y asume acuerdos ¿Qué alimentos Describe el trabajo de las
y leyes. saludables personas que nos brindan los
 Maneja conflictos de manera encontramos en alimentos
constructiva. Explica por qué es importante el
nuestra localidad?
 Delibera sobre asuntos públicos trabajo que realizan las personas
Participa en acciones que promueven el
COMPETENCIA “GESTIONA que nos brindan los alimentos
bienestar común:
RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL Alimentos de
AMBIENTE” nuestra localidad.
• Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de
Valoramos los
información para comprender el
alimentos de
espacio geográfico y el ambiente
Genera acciones para conservar el nuestro Perú pag
ambiente local y global 58

Religión Construye su identidad como Reconoce lo bueno y lo malo de sus Conocemos la Narra hechos importantes sobre Lista de
persona humana, amada por Dios, acciones, y asume actitudes de cambio historia de la virgen la desobediencia de Adán y Eva cotejo
digna, libre y trascendente, para imitar a Jesús Maria en el paraíso.
comprendiendo la doctrina de su

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 EXPERIENCIA 02
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas Las virtudes de la
Conoce a Dios y asume su identidad virgen María
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente La creación
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno PARABOLA DEL
argumentando su fe de manera SEMBRADOR
comprensible y respetuosa
Arte Crea proyectos desde los lenguajes Experimenta con los medios, los Elaboramos una Decora creativamente las vocales Lista de
artísticos materiales y las técnicas artísticas para tarjeta para mamá usando la técnica del cotejo
Explora y experimenta los lenguajes crear efectos visuales, sonoros, vocales o embolillado.
del arte kinestésicos en respuesta a estímulos del Presenta su trabajo con orden y
Aplica procesos de creación docente o con base en sus propias Utilizamos la limpieza.
Evalúa y comunica sus procesos y exploraciones. Ejemplo: El estudiante técnica del
proyectos realiza movimientos según los ritmos puntillismo en los
que toca el profesor en un tambor, y alimentos
altera o exagera sus movimientos nutritivos
cuando hay cambios de ritmo.

Pintamos con
plastilina los
alimentos

Realizamos un
cofre con palitos de
chupete

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 EXPERIENCIA 02
VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PRIMERA SEMANA
AGRADECEMOS A MAMÁ QUE NOS DA LOS ALIMENTOS SALUDABLES
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA RELIGIÓN MATEMATICA COMUNICACION

Clasificación de los Dialogamos sobre los

ACTIVIDAD Presentación de la Conocemos la historia de la Numeramos el orden.
alimentos según su alimentos nutritivos pag
EDA virgen Maria Pág. 11,12
origen.61,62,63,64 42
DIAS COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACION ARTE Y CULTURA
Descubrimos el Leen receta: La papa a la
Expresa mensajes a Elaboramos una tarjeta
antecesor y el sucesor.- huancaína pag. CELEBRAMOS A MAMÁ
mamá para MAMAÁ
pág. 9,10 37,38,39,40,41

SEGUNDA SEMANA
INDAGAMOS SOBRE LOS BENEFICIOS DE LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA COMUNICACIÓN Educación religiosa comuniocacion ARTE MATEMÁTICA

Escribimos recetas Las virtudes de maría Manuel y los alimentos Utilizamos la técnica Comparamos y
ACTIVIDAD nutritivas pag del puntillismo en los ordenamos números.-
43,44,45,46 alimentos nutritivos pág. 13,14
CIENCIA Y COMUNICACIÓN
DIAS MATEMATICA COMUNICACION comunicacion
TECNOLOGIA
Clasificación de los Preparamos una receta Sumamos cantidades.- pág. Leen: Un buen consejo
alimentos según su nutritiva 15,16 (lavado de manos) Leemos y preparamos
función.61,62,63,64 PAG.96 una ensalada de frutas

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 EXPERIENCIA 02
TERCERA SEMANA
IDENTIFICAMOS A LOS ALIMENTOS QUE CONFORMAN UNA DIETA BALANCEADA
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA COMUNICACIÓN COMUNICACION CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR
Leen pregones sobre Escribo un consejo para una ¿Qué estamos consumiendo? Alimentos de nuestra EL HADA DE LAS FRUTAS
ACTIVIDAD alimentos pag. 88 vida saludable Saludable o chatarra localidad.

EDUCACION
DIAS MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA ARTE
RELIGIOSA
La creación Encontramos la diferencia. Recitan pregones 88 Encontramos Pintamos con plastilina
- pág. 17,18 igualdades. - pág. 19,20 los alimentos

CUARTA SEMANA

DIFUNDIMOS A LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS EN UNA DIETA BALANCEADA

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

AREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Compartimos y Compartimos y Compartimos y exponemos Compartimos y Compartimos y

ACTIVIDAD exponemos recetas exponemos recetas recetas nutritivas. exponemos recetas exponemos recetas
nutritivas. nutritivas. nutritivas. nutritivas.

EDUCACION
DIAS ARTE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMATICA
RELIGIOSA
PARABOLA DEL Realizamos un cofre con EL APARATO DIGESTIVO Valoramos los EVALUAMOS NUESTROS
SEMBRADOR palitos de chupete alimentos de nuestro APRENDIZAJES
Perú pag 58

2.6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

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 EXPERIENCIA 02
 Orientaciones para la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.
 Otros.

2.7.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_________________________________________________________________________________________________________________________

Otras observaciones
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR

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