I.E.

N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

SESION DE APRENDIZAJE – CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

1 EDA: 5
2 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Produzcamos textos descriptivos en base a espacios de nuestro colegio
3 TÍTULO DE LA SESIÓN: LA DIETA ALIMENTICIA
4 DOCENTE:
5 CICLO: IV
6 GRADO Y SECCION 4° GRADO “B” tarde
7 FECHA:
8 PERÍODO DE EJECUCIÓN: 2 horas pedagógicas

II. PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN

ESTANDAR EVIDENCIAS INSTRUMENT

CRITERIOS DE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE O DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Utiliza modelos para explicar las  Plantea sus Conclusiones Lista de cotejo
basándose en conocimientos relaciones explicaciones de la pregunta
sobre de
entre la función de los alimentos iniciales y finales
los seres vivos, materia investigación.
y energía, biodiversidad, Tierra y en nuestro cuerpo con las de acuerdo con la
universo. funciones vitales en humanos. pregunta de
• Comprende y usa investigación.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad,  Reflexiona sobre la
Tierra y universo. dieta alimenticia
• Evalúa las implicancias equilibrada.
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.  Dibuja los niveles
de la pirámide
alimenticia.

COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
Responsabilidad -
y solidaridad Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
Enfoque Búsqueda del Respeto para apoyar y comprender en circunstancias de desastres naturales.
bien común

MOMEN ORIENTAC ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERI TIEMP

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TOS DE IONES ALES/

LA PEDAGÓG RECURS O
SESIÓN ICAS OS
Actividad permanente: Saludamos cordialmente a los estudiantes,
se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por
un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Motivación:
Partir de Se entrega las siguientes imágenes a los estudiantes, invitándoles a
situaciones dibujar los alimentos que probablemente están consumiendo:
significativas Juego
Generar Gallinita
interés y ciega
predisposici Plumones
ón de los y
estudiantes. limpiatipo
Activar y
recuperar
saberes Cartel del
previos. propósito
15
Comunicar Metaplan
INICIO el propósito del criterio
minutos.
Saberes previos:
de la sesión. - ¿Qué alimentos dibujando? de
Comunicar - ¿Qué alimentos dibujaste en el niño triste? ¿Por qué? evaluación
los criterios
- ¿Por qué crees que la niña está feliz?
de Acuerdos
evaluación - ¿Por qué crees que la niña este delgada y triste? para el
Establecer Conflicto cognitivo: logro del
acuerdos propósito
para el logro Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: de la
del A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: sesión.
propósito de Hoy explicaremos sobre la dieta adecuada según las etapas del ser
la sesión. humano y los grupos de alimentos.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
• Respetar las opiniones.
• Levantar la mano para participar.

Imágenes 35
Generamos Planteamiento del problema: Plumones minutos
el conflicto Se propone a leer el siguiente reporte de una investigación:
cognitivo.

Mediar el
aprendizaje
de un nivel a
otro
Pregunta de investigación:
superior
Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de
indagación, las cuales podrían ser:
-¿Qué es la dieta alimenticia?
-¿Cuáles son los grupos de alimentos?
Generar
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interés y Planteamiento de la hipótesis

predisposici Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de
ón de los investigación. Responden yo creo que…
estudiantes.

DESARRO
LLO
Aprender
haciendo
 Elaboramos el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación
bajo la pregunta ¿qué actividades podemos realizar para saber
Construcció
cuáles son las adecuadas?
n del nuevo
conocimient
o. Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Cómo ordenaré la
Aprender información que vaya
del error o encontrando?
error b. ¿Cómo elegir los
constructivo alimentos necesarios
para la dieta
alimenticia?
Promover el c. ¿Qué haré con la
trabajo nueva información
cooperativo que encuentre?
entre los
estudiantes d. Si hay información
que no entiendo,
¿qué debo hacer?
Promover el
pensamient Aplicamos el plan de indagación Ficha
o complejo
Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas sobre la informativa
dieta alimenticia, grupos de alimentos o pirámide alimenticia
(Anexo 2).

 Recojo de datos y análisis de resultados

Analizan la información mediante el subrayado resaltando la
información más importante.
a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar
que tus “posibles respuestas” son correctas o incorrectas?
b. Luego elaboran un organizador visual.

 Estructuran la nueva información

Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta
que investigaste:

Responden a la pregunta de investigación:

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Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación si

son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario,
habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

Metacognici
ón Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de
hoy día. Reflexionan respondiendo las preguntas:
Transferenci ¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
a de los Ficha de
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué 10
CIERRE aprendido autoevalu
hiciste para resolverlas? minutos
ación
¿Lograste explicar los grupos alimenticios??
Finalmente se felicita por lograr el propósito de la sesión.

FIRMA SUB DIRECTOR FIRMA DOCENTE

ANEXO 1
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ANEXO II
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Dieta según edades:

A medida que creces, tu cuerpo necesita de una dieta diferente.

- Dieta de un bebe: lo más recomendable para un bebé es la leche

materna. A los 6 meses empieza la alimentación complementaria.

- Dieta en edad pre escolar y escolar: En esta edad

la alimentación debe ser rica en los tres tipos de alimentos
(energéticos, constructores y protectores), por que tu
cuerpo está en pleno crecimiento.

- Dieta de un adolescente: Se debe continuar

con los tres tipos de alimentos, pero teniendo cuidado
de no comer muchas grasas.

- Dieta de un adulto: La dieta varía según

el organismo y el tipo de trabajo que se realiza.
Se debe hacer una dieta rica en fibras de frutas
y vegetales.
La pirámide de los alimentos
La pirámide nutricional es una guía visual que indica la cantidad y frecuencia con que un individuo sano
debe consumir a diario los distintos tipos de alimentos para mantener una dieta saludable. Según su
valor nutricional, los alimentos se muestran en niveles: en la base, aquellos que se recomienda consumir
en mayor proporción; luego, hacia arriba, los que se debe ingerir en menor cantidad. Gracias a su
sencillez, la pirámide es fácil de interpretar y de aplicar en la vida diaria. Los nutricionistas
recomiendan comer más alimentos que pertenecen a la base de la pirámide, pues ellos nos brindan mayor
energía y protección.
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Niveles:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO: Hoy explicaremos sobre la dieta adecuada según las etapas del ser humano y los grupos de alimentos.

CRITERIOS
LISTA DE COTEJO • Plantea sus • Reflexiona sobre la Dibuja los niveles
explicaciones dieta alimenticia de la pirámide
GRADO Y
DOCENTE FECHAiniciales y finales equilibrada. alimenticia.
ESTUDIANTES de acuerdo con la SECCIÓN
pregunta de
investigación.

Sí No Sí No SÍ NO
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