Institución Educativa

PLANIFICADOR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 7

FORTALECEMOS LA CONVIVENCIA EN EL HOGAR Y LA COMUNIDAD MEDIANTE LA SOLUCION DE
CONFLICTOS

I.E.
UGEL NIVEL SECUNDARIA
GRADO Y
CICLO VI AREA DPCC 1º
SECCION
DOCENTE
MEDIO DE
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL Otros:__________ Marcar con “X” la opción escogida
INTERACCIÓN
PROPÓSITO Los/las estudiantes identifican el concepto de conflicto, sus elementos y otros aspectos generales con una visión positiva que fortalece las
DE LA EDA relaciones en el hogar y comunidad para una convivencia armoniosa.

PRODUCTO Elabora una historieta que promueva la buena convivencia a través de la solución de los conflictos en la familia y la comunidad.
DE LA EDA

SITUACI
DURACION DEL 17 DE OCTUBRE AL 18 DE NOVIEMBRE DE 2022
ÓN / EJE
Comprendemos la situación Revisamos y analizamos Indagamos y proponemos Indagamos y proponemos Indagamos y proponemos
y definimos los aspectos información sobre los respuestas asertivas para la respuestas asertivas para la respuestas asertivas para la
CIUDADANIA Y CONVIVENCIA

RUTA
generales que limitan la conflictos y sus solución de los conflictos. solución de los conflictos. solución de los conflictos.
buena convivencia. consecuencias
SEMANA 03: SEMANA 05:
SEMANA 01: SEMANA 02: SEMANA 04:
SEMANAS 31/10/22 – 04/11/22 14/11/22 – 18/11/22
17/10/22 – 21/10/22 24/10/22 – 28/10/22 07/11/22 – 11/11/22
ACTIVIDAD Analizamos e identificamos Aprendemos estrategias Analizamos conflictos y Resolvemos saludablemente Reflexionamos sobre la buena
ES DE el concepto y los elementos para la resolución de rechazamos la violencia los conflictos en nuestro convivencia y ponemos en
APRENDIZA que constituyen un conflicto conflictos. hogar y comunidad práctica la resolución de
JE en la convivencia. conflictos.

HORARIO

COMPETEN  Convive y participa  Convive y participa  Convive y participa  Convive y participa  Convive y participa
CIAS AREA democráticamente en la democráticamente en democráticamente en democráticamente en democráticamente en
búsqueda del bien búsqueda del bien búsqueda del bien búsqueda del bien común. búsqueda del bien común.
común común. común.

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 Interactúa con todas  Interactúa con todas  Interactúa con todas  Construye normas y
 Interactúa con todas las
las personas las personas las personas asume acuerdos y leyes
personas
CAPACIDAD  Construye normas y  Construye normas y  Construye normas y  Maneja conflictos de
 Construye normas y
ES DEL asume acuerdos y asume acuerdos y asume acuerdos y manera constructiva
asume acuerdos y leyes
AREA: leyes leyes leyes
 Maneja conflictos de
 Maneja conflictos de  Maneja conflictos de  Maneja conflictos de
manera constructiva
manera constructiva manera constructiva manera constructiva
 Se desenvuelve en  Se desenvuelve en  Se desenvuelve en  Se desenvuelve en  Se desenvuelve en
COMPETEN entornos virtuales entornos virtuales entornos virtuales entornos virtuales entornos virtuales
CIAS generados por las TICS generados por las TICS generados por las TICS generados por las TICS generados por las TICS
TRANSVERS  Gestiona su aprendizaje  Gestiona su aprendizaje  Gestiona su aprendizaje  Gestiona su aprendizaje  Gestiona su aprendizaje
ALES de manera autónoma de manera autónoma de manera autónoma de manera autónoma de manera autónoma
DESEMPEÑ  Establece relaciones  Establece relaciones  Establece relaciones  Establece relaciones  Evalúa los acuerdos y las
OS: basadas en el respeto y basadas en el respeto y basadas en el respeto y basadas en el respeto y el normas que regulan la
el dialogo con sus el dialogo con sus el dialogo con sus dialogo con sus convivencia en su escuela
compañeros y compañeros y compañeros y compañeros y en función de si se basan
compañeras, cuestiona compañeras, cuestiona compañeras, cuestiona compañeras, cuestiona
en los derechos y
los prejuicios y los prejuicios y los prejuicios y los prejuicios y
deberes del niño y del
estereotipos más estereotipos más estereotipos más estereotipos más
adolescente.
comunes que se dan en comunes que se dan en comunes que se dan en comunes que se dan en
su entorno, y cumple sus su entorno, y cumple sus su entorno, y cumple su entorno, y cumple sus  Interviene ante conflictos
sus deberes en la deberes en la escuela. cercanos a él utilizando el
deberes en la escuela. deberes en la escuela.
diálogo y la negociación.
Intercambia costumbres Intercambia costumbres escuela. Intercambia Intercambia costumbres
mostrando respeto por mostrando respeto por costumbres mostrando mostrando respeto por
las diferencias. las diferencias. respeto por las las diferencias.
 Evalúa los acuerdos y las  Evalúa los acuerdos y las diferencias.  Evalúa los acuerdos y las
normas que regulan la normas que regulan la  Evalúa los acuerdos y normas que regulan la
convivencia en su escuela convivencia en su escuela las normas que regulan convivencia en su escuela
en función de si se basan la convivencia en su en función de si se basan
en función de si se basan
en los derechos y deberes
en los derechos y deberes escuela en función de si en los derechos y
del niño y del
del niño y del se basan en los deberes del niño y del
adolescente.
 Interviene ante conflictos adolescente. derechos y deberes del adolescente.
cercanos a él utilizando el  Interviene ante conflictos niño y del adolescente.  Interviene ante conflictos
diálogo y la negociación. cercanos a él utilizando el  Interviene ante cercanos a él utilizando el
conflictos cercanos a él diálogo y la negociación.
diálogo y la negociación.
utilizando el diálogo y la
negociación.

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ENFOQUE DE DERECHO ENFOQUE DE DERECHO ENFOQUE DE DERECHO

Libertad y responsabilidad Libertad y responsabilidad Libertad y responsabilidad ENFOQUE DE DERECHO ENFOQUE DE DERECHO
Los estudiantes dialogan y Los estudiantes dialogan y Los estudiantes dialogan y Libertad y responsabilidad Libertad y responsabilidad
reflexionan sobre elegir de reflexionan sobre elegir de reflexionan sobre elegir de Los estudiantes dialogan y Los estudiantes dialogan y
manera voluntaria y manera voluntaria y manera voluntaria y reflexionan sobre elegir de reflexionan sobre elegir de
responsable la propia forma responsable la propia forma responsable la propia forma manera voluntaria y manera voluntaria y
de actuar dentro de una de actuar dentro de una de actuar dentro de una responsable la propia forma responsable la propia forma
sociedad desarrollando sociedad desarrollando sociedad desarrollando de actuar dentro de una de actuar dentro de una
competencias ciudadanas competencias ciudadanas competencias ciudadanas sociedad desarrollando sociedad desarrollando
articulando acciones con la articulando acciones con la articulando acciones con la competencias ciudadanas competencias ciudadanas
familia y comunidad en la familia y comunidad en la familia y comunidad en la articulando acciones con la articulando acciones con la
búsqueda del bien común búsqueda del bien común búsqueda del bien común familia y comunidad en la familia y comunidad en la
ENFOQUE INCLUSIVO O ENFOQUE INCLUSIVO O ENFOQUE INCLUSIVO O búsqueda del bien común búsqueda del bien común
ATENCION A LA ATENCION A LA ATENCION A LA ENFOQUE INCLUSIVO O ENFOQUE INCLUSIVO O
DIVERSIDAD DIVERSIDAD DIVERSIDAD ATENCION A LA DIVERSIDAD ATENCION A LA DIVERSIDAD
Respeto por las diferencias Respeto por las diferencias Respeto por las diferencias Respeto por las diferencias Respeto por las diferencias
ENFOQUES Los estudiantes demuestran Los estudiantes demuestran Los estudiantes demuestran Los estudiantes demuestran Los estudiantes demuestran
TRANSVERS tolerancia, apertura y tolerancia, apertura y tolerancia, apertura y tolerancia, apertura y respeto tolerancia, apertura y respeto
ALES respeto a todos y cada uno, respeto a todos y cada uno, respeto a todos y cada uno, a todos y cada uno, evitando a todos y cada uno, evitando
evitando cualquier forma de evitando cualquier forma de evitando cualquier forma de cualquier forma de cualquier forma de
discriminación basada en el discriminación basada en el discriminación basada en el discriminación basada en el discriminación basada en el
prejuicio a cualquier prejuicio a cualquier prejuicio a cualquier prejuicio a cualquier prejuicio a cualquier
diferencia. diferencia. diferencia. diferencia. diferencia.
ENFOQUE DE ORIENTACION ENFOQUE DE ORIENTACION ENFOQUE DE ORIENTACION ENFOQUE DE ORIENTACION ENFOQUE DE ORIENTACION
AL BIEN COMÚN AL BIEN COMÚN AL BIEN COMÚN AL BIEN COMÚN AL BIEN COMÚN
Equidad y justicia Equidad y justicia Equidad y justicia Equidad y justicia Equidad y justicia
Los estudiantes comparten Los estudiantes comparten Los estudiantes comparten Los estudiantes comparten Los estudiantes comparten
siempre los bienes siempre los bienes siempre los bienes siempre los bienes disponibles siempre los bienes disponibles
disponibles para ellos en los disponibles para ellos en los disponibles para ellos en los para ellos en los espacios para ellos en los espacios
espacios educativos espacios educativos espacios educativos educativos (recursos, educativos (recursos,
(recursos, materiales, (recursos, materiales, (recursos, materiales, materiales, instalaciones, materiales, instalaciones,
instalaciones, tiempo, instalaciones, tiempo, instalaciones, tiempo, tiempo, actividades, tiempo, actividades,
actividades, conocimientos) actividades, conocimientos) actividades, conocimientos) conocimientos) con sentido conocimientos) con sentido
con sentido de equidad y con sentido de equidad y con sentido de equidad y de equidad y justicia. de equidad y justicia.
justicia. justicia. justicia.
PROPÓSITO Los/las estudiantes Los/las estudiantes Los/las estudiantes Los/las estudiantes Los/las estudiantes
DE identifican el concepto de reflexionamos sobre las reconocemos la violencia en reflexionamos sobre la promovemos la buena
APRENDIZA conflicto, sus elementos y estrategias para la los conflictos y mostramos importancia de cumplir con convivencia poniendo en
JE DE LA otros aspectos generales resolución de conflictos y rechazo a la violencia nuestras responsabilidades en práctica la comunicación
ACTIVIDAD

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con una visión positiva que cómo se pueden el hogar y comunidad para asertiva y la empatía para la
fortalece las relaciones en el implementar en una una convivencia armoniosa. resolución de conflictos.
hogar y comunidad para una determinada situación.
convivencia armoniosa.
 Fichas de  Fichas de  Fichas de  Fichas de actividades
actividades actividades actividades  Fichas de actividades  PPT
 PPT  PPT  PPT  PPT  Tableta/Celular
 Tableta/Celular  Tableta/Celular  Tableta/Celular  Tableta/Celular  Cuadernos o libros
 Cuadernos o libros  Cuadernos o libros  Cuadernos o libros  Cuadernos o libros de consulta.
de consulta. de consulta. de consulta. de consulta.  Papelotes, plumones
 Papelotes,  Papelotes,  Papelotes,  Papelotes, plumones  Hojas recicladas
plumones plumones plumones  Hojas recicladas  Proyector/Laptop.
MATERIALE
 Hojas recicladas  Hojas recicladas  Hojas recicladas  Proyector/Laptop.  Ficha de
S USADOS
 Proyector/Laptop.  Proyector/Laptop.  Proyector/Laptop.  Ficha de autoevaluación
 Ficha de  Ficha de  Ficha de autoevaluación  Formato de
autoevaluación autoevaluación autoevaluación Formato de evaluación del
 Formato de  Formato de  Formato de evaluación del trabajo colaborativo
evaluación del evaluación del evaluación del trabajo colaborativo (Lista de
trabajo trabajo trabajo (Lista de cotejo/rubrica
colaborativo (Lista colaborativo (Lista colaborativo (Lista cotejo/rubrica
de cotejo/rubrica de cotejo/rubrica de cotejo/rubrica
El/la estudiante dialoga y El/la estudiante identifica y El/la estudiante identifica El/la estudiante identifica 3 El/la estudiante reflexiona
recoge un testimonio acerca propone soluciones a un los aspectos más resaltantes situaciones de conflictos en su redactando un texto donde
EVIDENCIA de un conflicto significativo conflicto utilizando las 3 de y sintetiza en un entorno reflexiona argumenta la importancia de
INDIVIDUAL que haya vivido y completa las estrategias aprendidas. organizador visual o cuadro respondiendo ¿Por qué es que todos los miembros de la
(PUEDEN un cuadro. o esquema) luego elabora y importante que todos los familia asuman
TRABAJR sustenta su postura de miembros del hogar asuman responsabilidades
DE MANERA rechazo sobre la violencia. responsabilidades
COLABORA domésticas?
TIVA)

INSTRUMEN
TO DE Lista de cotejo
EVALUACIÓ Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
N DE
EVIDENCIA
CRITERIOS  Identifica conceptos  Identifica correctamente  Reconoce que los  Reconoce que los  Reconoce que los conflictos
DE básicos del tema. las estrategias de conflictos pueden conflictos pueden ayudar pueden ayudar a
EVAÑUACIÓ  Reconoce que los solución constructiva de ayudar a fortalecer las a fortalecer las relaciones fortalecer las relaciones

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conflictos pueden conflictos, relaciones en la familia. en la familia. en la familia y comunidad.

ayudar a fortalecer las  Reconoce que los  Dialoga y propone  Dialoga y sustenta la  Dialoga y propone
relaciones en la familia. conflictos pueden soluciones sencillas a los importancia de contribuir soluciones sencillas a los
 Dialoga y propone ayudar a fortalecer las conflictos en su entorno. y cumplir con las conflictos en su entorno.
soluciones sencillas a los relaciones en la familia.  Reflexiona sobre los responsabilidades  Reflexiona sobre los
conflictos en su entorno.  Dialoga y propone conflictos en la familia y asignadas en su hogar. conflictos en la familia y la
 Reflexiona sobre los soluciones sencillas a los la forma de prevenirlos.  Reflexiona sobre los forma de prevenirlos.
N conflictos en la familia y conflictos en su entorno conflictos en su familia y  Reconoce la importancia de
la forma de prevenirlos. utilizando las plantea soluciones que todos los miembros
estrategias. efectivas. de la familia contribuyan
 Sustenta su posición asumiendo
respecto al cumplimiento responsabilidades
de responsabilidades en domesticas para una
su hogar. buena convivencia.

XXXX, 17 de octubre del 2022

…………………………….
Prof. Xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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