UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL AÑO LECTIVO

“TIRSO DE MOLINA” 2021-2022

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO

Fecha de 12 DE
DATOS INFORMATIVOS:
inicio: ENERO 2
Docente(s): Dra. Norma Carrasco
Fecha de 25 DE EN
finalización: 2022

NÚMERO DE SEMANAS: 2 SEMANAS

AÑO OCTAVOS AÑOS QUIMESTRE: PRIMER

NOMBRE DEL PROYECTO: PROTECCIÓN DE LA NATURALEZA: IMPACTOS AMBIENTALES.

OBJETIVO DEL PROYECTO:

DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL: COLASH

RELACIÓN CON VALORES: REFLEXIÓN, COOPERACIÓN E INTERÉS.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES E
INDICADORES DE
ASIGNATURA DESTREZAS INDICACIONES PARA MUY
LOGRO SUPERIOR MEDIO BAJO NO REA
LOS ESTUDIANTES SUPERIOR
9-7 6-4 3-1 0
10
MATEMÁTICAS
CIENCIAS
NATURALES

DESEMPEÑOS E
INTELIGENCIAS

DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL CS.4.2.1.7. Discutir el LL.4.2.1. Utilizar recursos En una hoja inen 4A SEMANA 1 SEMANA 1 SEMANA 1 SEMANA 1 SEMA
concepto de de la comunicación oral realice un collage con las 1.-Buscar, 1.-Buscar, 1.-Buscar, 1.-Buscar, 1.-No bus
“desarrollo” en en contextos de siguientes actividades: pegar y pegar y pegar y pegar y pegar y no
contraste con el buen intercambio social, describir un describir un describir un describir un describir
vivir, desde una construcción de acuerdos SEMANA 1 recorte de recorte de recorte de recorte de recorte de
perspectiva integral, que y resolución de 1.-Buscar, pegar y ACEPTACIÓ ACEPTACIÓ ACEPTACIÓ ACEPTACIÓ ACEPTA
incluya naturaleza, problemas. describir un recorte de N cuando N cuando N cuando N cuando N cuando
humanidad y ACEPTACIÓN cuando sientes que los sientes que los sientes que los sientes que los sientes qu
sustentabilidad. sientes que los demás te demás te demás te demás te demás te demás te
quieren tal como eres, te quieren tal quieren tal quieren tal quieren tal quieren ta
valoran y desean tu como eres, te como eres, te como eres, te como eres, te como eres
compañía valoran y valoran y valoran y valoran y valoran y
desean tu desean tu desean tu desean tu desean tu
2.-Representar en un compañía compañía compañía compañía compañía
dibujo el peor “conflicto”
que has enfrentado en 2.-Representar 2.-Representar 2.-Representar 2.-No 2.-No
estos últimos días. en un dibujo el en un dibujo el en un dibujo el representa en representa
peor peor peor un dibujo el un dibujo
3.-Pegar un recorte de un “conflicto” que “conflicto” que “conflicto” que peor peor
niño con síndrome de has enfrentado has enfrentado has enfrentado “conflicto” que “conflicto
Down. en estos en estos en estos has enfrentado has enfren
últimos días. últimos días. últimos días. en estos en estos
últimos días. últimos dí
SEMANA 2 3.-Pegar un 3.-Pegar un 3.-Pegar un
recorte de un recorte de un recorte de un 3.-No pega un 3.-No peg
 4.- Escribir que conocen niño con niño con niño con recorte de un recorte de
sobre las características de síndrome de síndrome de síndrome de niño con niño con
estos chicos. Down. Down. Down. síndrome de síndrome
Down. Down.

5.-Proponer un acuerdo: SEMANA 2 SEMANA 2 SEMANA 2

Reflexiona sobre tu SEMANA 2 SEMANA
manera de relacionarte 4.- Escribir que 4.- Escribir que 4.- No escribe
con un niño/a con conocen sobre conocen sobre que conocen 4.- No escribe 4.- No esc
síndrome de Down. las las sobre las que conocen que conoc
¿Qué puedes hacer de hoy características características características sobre las sobre las
en adelante para de estos chicos de estos chicos de estos chicos características caracterís
expresarle empatía? con síndrome con síndrome con síndrome de estos chicos de estos c
de Down. de Down. de Down. con síndrome con síndro
de Down. de Down.

5.-Proponer un 5.-No propone 5.-No propone

acuerdo: un acuerdo: un acuerdo: 5.-No propone 5.-No pro
Reflexiona Reflexiona Reflexiona un acuerdo: un acuerd
sobre tu sobre tu manera sobre tu Reflexiona Reflexion
manera de de relacionarte manera de sobre tu sobre tu
relacionarte con un niño/a relacionarte manera de manera de
con un niño/a con síndrome con un niño/a relacionarte relacionar
con síndrome de Down. con síndrome con un niño/a con un niñ
de Down. ¿Qué puedes de Down. con síndrome con síndro
¿Qué puedes hacer de hoy en ¿Qué puedes de Down. de Down.
hacer de hoy en adelante para hacer de hoy en ¿Qué puedes ¿Qué pue
adelante para expresarle adelante para hacer de hoy en hacer de h
expresarle empatía? expresarle adelante para adelante p
empatía? empatía? expresarle expresarle
empatía? empatía?

PROYECTOS CS.4.2.1.7. Discutir el LL.4.2.1. Utilizar recursos En una hoja inen 4A Lee el párrafo Lee el párrafo Lee el párrafo Lee el párrafo No lee el
ESCOLARES concepto de de la comunicación oral realice un collage con las 1 del extracto 1 del extracto 1 del extracto 1 del extracto párrafo 1
“desarrollo” en en contextos de siguientes actividades: del mito del mito del mito del mito extracto
contraste con el buen intercambio social, presentado en presentado en presentado en presentado en mito
vivir, desde una construcción de acuerdos SEMANA 1 la sección de la sección de la sección de la sección de presentad
perspectiva integral, que y resolución de 1. Leer el párrafo comprensión comprensión comprensión comprensión la sección
incluya naturaleza, problemas. 1 del extracto lectora. lectora. lectora. lectora. compren
humanidad y del mito lectora.
sustentabilidad. presentado en la Elabora un Elabora un Elabora un No elabora un
sección de listado de listado de listado de listado de No elabo
comprensión palabras palabras palabras palabras listado de
lectora. claves claves claves claves palabras
utilizando las utilizando las utilizando las utilizando las claves
2. Elaborar un estrategias, ya estrategias, ya estrategias, ya estrategias, ya utilizand
listado de aprendidas, aprendidas, aprendidas, aprendidas, estrategia
palabras claves para para para para aprendid
utilizando las identificarlas. identificarlas. identificarlas. identificarlas. para
estrategias, ya identifica
aprendidas, Completa los Completa los No completa No completa
para mapas mapas los mapas los mapas No comp
identificarlas. descriptivos, descriptivos, descriptivos, descriptivos, los mapa
sobre sobre sobre sobre descriptiv
personajes personajes personajes personajes sobre
SEMANA 2 principales al principales al principales al principales al personaje
que se refiere que se refiere que se refiere que se refiere principal
1. Completar los el mito. el mito. el mito. el mito. que se re
mapas Escribe por No escribe No escribe No escribe el mito.
descriptivos, qué Zeus es por qué Zeus por qué Zeus por qué Zeus No escrib
sobre el personaje es el personaje es el personaje es el personaje qué Zeu
personajes principal del principal del principal del principal del el person
principales al mito. mito. mito. mito. principal
que se refiere el mito.
mito.
2. Escribir por
qué Zeus es el
personaje
principal del
mito.
Adaptaciones Curriculares:

Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Dra. Wilma Mayorga NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Martes 30 de noviembre del 2021. Fecha: Fecha: