EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

“Nos conocemos y organizamos para un retorno seguro a clases”

I.- Datos Generales:

Institución Educativa: Nº 6078
Docentes:
1º “A” Elizabeth Navarro Ortiz
1º “B” Marianela Símbala Peralta
1º “C” Liz Valverde Quezada
1º “D” Isabel Ríos Arenas
Temporización: Del 14 de marzo al 01 de abril de 2022.

1.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los niños y niñas de primaria junto a su familia participaron del aislamiento social, ya que fue una medida adoptada por las autoridades de nuestro país para
evitar los contagios.
Como es sabido los estudiantes de primer grado no tuvieron la oportunidad de asistir a clases de manera presencial a la Institución Educativa y por lo tanto se
encuentran en un proceso de transición entre el II CICLO Y TERCER CICLO (nivel inicial y el primer grado.)
Esto significa que al asistir de manera presencial y semipresencial tendrán la oportunidad de socializar con sus compañeros y sentirse acogidos. Lo cual,
permitirá que expresen sus emociones, motivaciones y sus inseguridades.
Por otro lado, los niños / niñas a través de sus saberes previos manifestarán sus aprendizajes y dificultades que tienen y/o tuvieron hasta el momento.
En este retorno seguro a clases tendrán la oportunidad de poner en práctica medidas de bioseguridad y los protocolos a cumplir para evitar los contagios del
COVID 19.

En razón de lo expuesto, se les presenta los siguientes retos: ¿De qué manera puedo conocerme más? ¿Cómo identifico y expreso mis emociones? ¿Qué
puedo hacer para demostrar lo que aprendí y lo que me falta aprender? ¿Cómo podemos lograr que nuestra convivencia en la escuela y aula ayude a prevenir
el contagio de la covid 19?
2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
- Comunicación : Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Matemática : Resuelve problemas de cantidad.
- Personal Social : Convive y participa democráticamente.
- Ciencia y tecnología: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Religión : Construye su identidad como persona humana amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que les son cercanas.
-Arte : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

3.- PRODUCTO:
* Panel de acuerdos de convivencia y Normas de Bioseguridad.

4.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque de Orientación al Bien Común ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Valor(es) EMPATÍA Y RESPONSABILIDAD SUPERACIÓN PERSONAL
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias. aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
Actitud
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y circunstancias
compartidos de un colectivo.
 ACTIVIDAD Nº 01: Nos conocemos y elaboramos nuestros acuerdos.

Bienvenida Relatamos nuestras Conocen las instalaciones de la

ACTIVIDADES DE
Presentación de docentes y Normas de Bioseguridad experiencias. I.E Normas de Convivencia
APRENDIZAJE
estudiantes. Dibujan lo que más les gustó. Dibujan lo que más les gustó.
CRONOGRAMA LUNES 14 Martes 15 Miércoles 16 Jueves 17 Viernes 18

GRUPO 1y2 1y2 1y2 1y2 1y2

Personal social Personal Social Comunicación Personal Social Personal Social

ÁREAS
1°A 1° B 1° C 1° D 1° A
CONVIVE Y PARTICIPA CONVIVE Y PARTICIPA SE COMUNICA ORALMENTE EN GESTIONA CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA SU LENGUA MATERNA. RESPONSABLEMENTE EL DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. ESPACIO Y EL AMBIENTE. BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
COMPETENCIAS Maneja fuentes de información
Y
Interactúa con todas las personas. Construye normas y asume Interactúa estratégicamente con para comprender el espacio Construye normas y asume
CAPACIDADES.
acuerdos. distintos interlocutores. geográfico y el ambiente. acuerdos.

Convive y participa -Construye de manera colectiva -Desarrolla sus ideas Gestiona responsablemente el -Construye de manera colectiva
democráticamente cuando se acuerdos y normas. manteniéndose en el tema, por espacio y ambiente al acuerdos y normas.
relaciona con los demás -Realiza acciones específicas para lo general en el tema; utiliza desarrollar actividades sencillas -Realiza acciones específicas
ESTÁNDAR DE respetando las diferencias y el beneficio de todos a partir de algunos conectores, así como frente a los problemas y para el beneficio de todos a
APRENDIZAJE cumpliendo con sus deberes. la deliberación sobre asuntos de vocabulario de uso frecuente. Su peligros que lo afectan. partir de la deliberación sobre
interés común tomando como pronunciación es entendible y se asuntos de interés
fuente sus experiencias previas. apoya en recursos no verbales y común tomando como fuente
paraverbales. sus experiencias previas.
EVIDENCIA DE - Se dibuja y escribe su nombre. -Realiza un cartel con una norma -Envía un audio de lo que más le -Dibuja lo que más te gustó de -Panel de acuerdos de
APRENDIZAJE - Realiza un video de su de bioseguridad. gustó de sus vacaciones. tu colegio. Convivencia.
presentación. -Carteles.
Vivenciación de las normas.
-Expresa sus características físicas, -Participa en la elaboración de -Se expresa con claridad -Participa en la elaboración de
CRITERIOS DE
habilidades y gustos. acuerdos y normas y los cumple. empleando conectores y acuerdos y normas y los
EVALUACIÓN
-Explica las razones de aquello que vocabulario frecuente. cumple.
le agrada de sí mismo.
RECURSOS Y
MATERIALES Videos, fotos, cuadernos, carteles, imágenes, fichas de trabajo.

OBSERVACIÓN VIRTUAL VIRTUAL VIRTUAL VIRTUAL VIRTUAL

 ACTIVIDAD Nº 02: Identificamos nuestras fortalezas y debilidades

ACTIVIDADES
DE Iniciamos con alegría un
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
APRENDIZAJE nuevo año escolar.

CRONOGRAMA LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

GRUPO Nº 01 Nº 02 Nº 01 Nº 02 VIRTUAL

Comunicación Comunicación Personal Social Personal Social Tutoría

ÁREAS Lectura y escritura Lectura y escritura 1° D 1° A Aprestamiento
1°B 1° C 1° B
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU SE COMUNICA ORALMENTE EN CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
LENGUA MATERNA SU LENGUA MATERNA -Se valora a sí mismo -Se valora a sí mismo Se valora a sí mismo.
-Obtiene información del texto -Obtiene información del texto
oral. oral. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
-Infiere e interpreta información -Infiere e interpreta información TEXTOS EN SU LENGUA
COMPETENCIAS
del texto oral. del texto oral. MATERNA
Y
CAPACIDADES.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Utiliza convenciones del
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA TEXTOS EN SU LENGUA lenguaje escrito de forma
-Organiza y desarrolla las ideas de MATERNA pertinente
forma coherente y cohesionada. -Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
Lectura: Lectura: Construye su identidad al tomar Construye su identidad al -Construye su identidad al
-Identifica información explícita, -Identifica información explícita, conciencia de los aspectos que lo tomar conciencia de los tomar conciencia de los
infiere e interpreta hechos y infiere e interpreta hechos y hacen único, cuando se reconoce aspectos que lo hacen único, aspectos que lo hacen único,
temas. temas. a sí mismo a partir de sus cuando se reconoce a sí mismo cuando se reconoce a sí mismo
Escritura: Escritura: características físicas, habilidades a partir de sus características a partir de sus características
- Organiza y desarrolla - Organiza y desarrolla y gustos. físicas, habilidades y gustos. físicas, habilidades y gustos. Se
ESTÁNDAR DE
lógicamente las ideas en torno a lógicamente las ideas en torno a da cuenta que es capaz de
APRENDIZAJE
un tema. Establece relaciones un tema. Establece relaciones realizar tareas y aceptar retos.
entre ideas a través del uso entre ideas a través del uso Disfruta de ser parte de su
adecuado de algunos tipos de adecuado de algunos tipos de familia, escuela y comunidad.
conectores y emplea vocabulario conectores y emplea vocabulario
de uso frecuente de uso frecuente -Sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
EVIDENCIA DE Desarrolla la evaluación de entrada Desarrolla la evaluación de Desarrolla la evaluación de Desarrolla la evaluación de - Dibuja qué te gusta de la
APRENDIZAJE entrada entrada entrada escuela y lo que deseas
aprender
 -Realiza trazos, grafismos,
letras ordenadas de izquierda a
derecha y sobre una línea
imaginaria en una ficha.

-Reconoce la información explicita
de un cuento, de una anécdota.
-Deduce el mensaje de un cuento a
partir de información explícita.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Utiliza trazos, grafismos y letras
ordenadas de izquierda a
derecha para expresar sus ideas.
Reconoce las características que
lo hacen único.
Reconoce las características
que lo hacen único.
-Se conoce a sí mismo,
valorarse, motivarse, confiar en
uno mismo.
-Identifica sus gustos y deseos
para este nuevo año escolar
2022.
-Expresa su alegría por el inicio
de nuevo año escolar.

-Utiliza trazos, grafismos y

letras ordenadas de izquierda a
derecha para expresar sus
ideas.

RECURSOS Y
MATERIALES Evaluación Diagnóstica de Comunicación: lectura y escritura, de Personal Social, fichas y cuadernillo de tutoría.

OBSERVACIÓN 22 Día del agua 28 Hora del Planeta

 ACTIVIDAD Nº 03
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA La Creación
APRENDIZAJE

CRONOGRAMA LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01

GRUPO Nº 01 GRUPO Nº 02 GRUPO Nº 01 GRUPO Nº 02 Virtual

Ciencia y tecnología Religión

ÁREAS Matemática Matemática Ciencia y Tecnología
1° B Aprestamiento
1° C 1° D 1° A
1° C

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
-Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
-Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Resuelve problemas de forma,
COMPETENCIAS movimiento y localización.
Y -Modela objetos con formas
CAPACIDADES. geométricas y sus
transformaciones.
-Usa estrategias y procedimientos
para. orientarse en el espacio.
- Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS DE INDAGA MEDIANTE MÉTODOS INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
CANTIDAD CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
AMADA POR DIOS, DIGNA,
-Traduce cantidades a SUS CONOCIMIENTOS- CONOCIMIENTOS- LIBRE Y TRASCENDENTE,
expresiones numéricas. COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
-Comunica su comprensión sobre -Diseña estrategias para hacer -Diseña estrategias para hacer DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
los números y las operaciones. indagación indagación QUE LE SON CERCANAS.
-Usa estrategias y -Conoce a Dios y asume su
procedimientos de estimación y identidad religiosa y
cálculo. espiritual como persona
digna, libre y trascendente
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
-Modela objetos con formas DE TEXTOS EN SU
geométricas y sus LENGUA MATERNA
transformaciones. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
-Usa estrategias y pertinente.
procedimientos para. orientarse
en el espacio.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.

ESTÁNDAR DE - Resuelve problemas referidos a -- Resuelve problemas referidos a Indaga al explorar objetos o Indaga al explorar objetos o -
 acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, igualar y comparar
cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y traduce a expresiones de adición
sustracción, doble y mitad
- Expresa su comprensión del valor
de posición en números de dos
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas.
APRENDIZAJE
-Emplea estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades.
-Resuelve problemas en los que
modela las características y datos
de ubicación de los objetos del
entorno a formas bidimensionales
y tridimensionales, sus elementos,
posición y desplazamientos.
EVIDENCIA DE Evaluación diagnóstica de
APRENDIZAJE matemática.
CRITERIOS DE - Aplica representaciones gráficas
EVALUACIÓN para agrupar o sumar cantidades.
-Expresa la comprensión del
problema.
-Usa estrategias y procedimientos
para representar el problema.
-Explican en qué posición se
encuentra el objeto según el punto
su de referencia.
-Realizan desplazamientos en un
croquis utilizando las expresiones a
la derecha, izquierda, arriba y
acciones de juntar, separar, fenómenos, al hacer preguntas, fenómenos, al hacer preguntas,
agregar, quitar, igualar y proponer posibles respuestas y proponer posibles respuestas y -Sigue la linealidad y
comparar cantidades; y las actividades para obtener actividades para obtener direccionalidad de la
información sobre las información sobre las características escritura.
y sustracción, doble y mitad características y relaciones que y relaciones que establece sobre
- Expresa su comprensión del establece sobre éstos. éstos.
valor de posición en números de
dos cifras y los representa
mediante equivalencias entre
unidades y decenas.
-Emplea estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades.
-Resuelve problemas en los que
modela las características y datos
de ubicación de los objetos del
entorno a formas
bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos,
posición y desplazamientos.
Evaluación diagnóstica de Desarrolla la Evaluación Desarrolla la Evaluación Diagnóstica. -Dibuja la creación de Dios
matemática. Diagnóstica y como lo cuida.
-Realiza trazos, grafismos,
letras ordenadas de
izquierda a derecha y
sobre una línea imaginaria
en una ficha.
-- Aplica representaciones gráficas -Realiza indagaciones para Realiza indagaciones para obtener -Identificar la creación de
para agrupar o sumar cantidades. obtener información.gg información. Dios dentro de su
-Expresa la comprensión del entorno.
problema.
-Usa estrategias y procedimientos -Utiliza trazos, grafismos y
para representar el problema. letras ordenadas de
izquierda a derecha para
Explican en qué posición se expresar sus ideas.
encuentra el objeto según el
punto su de referencia.
-Realizan desplazamientos en un
croquis utilizando las expresiones
 abajo. a la derecha, izquierda, arriba y
abajo.

RECURSOS Y
MATERIALES Evaluación diagnóstica de Matemática y Ciencia y Tecnología, hojas, lápiz, colores, fichas y cuadernillo de Tutoría.

OBSERVACIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

● Nuevo Currículo Nacional 2017. MINEDU

● Currículo Nacional de Educación Básica – CNEB 2017. MINEDU
● Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación curricular.
● Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
● Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje,
● Centro de recursos pedagógicos para docentes. Experiencias de aprendizaje-Aprendo en casa.
● Cuadernos de trabajo MINEDU.

San Juan de Miraflores, marzo del 2022

Elizabeth Navarro Ortiz Marianela Símbala Peralta Liz Valverde Quezada Isabel Ríos Arenas
Profesora 1° A Profesora 1° B Profesora 1° C Profesora 1° D