EXDA - 1

ACTIVIDAD - N° 3
FORTALECEMOS LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA PARA
DPCC UNA MEJOR CONVIVENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
APELLIDOS Y N.
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO CRITERIO DE ENF. RECURSOS
EVALUACIÓN TRANSVERSA
L
Convive y participa  Interactúa con todas las personas. Elaboraremos estrategias para Orientación al https://www.youtube.com/watch?v=yZM_fLiesBU
democráticamente en la  Construye normas y asume resolver conflictos en la bien común. GRADO FECHA
búsqueda del bien común. acuerdos y leyes. convivencia y propondremos
 Maneja conflictos de manera acciones para una mejor Enfoque de
COMPETENCIA 1° 17/04/2022
constructiva. participación democrática derecho
TRANSVERSAL  Delibera sobre asuntos públicos. respetando la diversidad de las
Gestiona su aprendizaje de  Participa en acciones que familias y comunidad.
manera autónoma promueven el bienestar común.
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y
RECUERDA
desinfectar tus útiles.
Actualmente, estamos atravesando una etapa transitoria a la pandemia
COVID-19 y los problemas derivados de esta. En este contexto, donde existe
una crisis social, económico, político etc. Esta es una oportunidad que nos
permite reflexionar con nuestras familias sobre la importancia de la
participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de
organización, entre otras. Sin embargo, observamos en nuestras comunidades,
y a través de los medios de comunicación, que muchas ciudadanas y
ciudadanos no tienen interés por la participación activa y democrática en el
día a día, ni en las elecciones que se desarrollan cada cierto tiempo para
elegir a nuestros representantes. Ante esta situación, ¿cómo podemos las y los
adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la participación
democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de

1°

RECORDANDO
1. Analiza la sopa de letras: luego busca las palabras:
 SABIAS QUE
Es importante aprender a expresar adecuadamente nuestras emociones y
a encontrar límites saludables cuando sintamos que nos afecta la actitud
de otra persona. Así, podremos evitar conflictos y convivir en armonía con
Actividad N°1 las y los demás.
Leo comprensivamente el siguiente texto
1. Leemos el texto:
 Leemos los textos “Qué es un conflicto, cómo y por qué surgen” y
“Formas de llegar a la resolución de un conflicto”
Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las ideas principales.
FORMAS DE LLEGAR A LA RESOLUCIÓN DE UN CONFLICTO
¿Sabes qué son las habilidades sociales y de
¿QUÉ ES UN CONFLICTO?
comunicació n?, ¿para qué sirven?
¿CÓMO Y POR QUÉ SURGEN?
Si analizamos la situación presentada al inicio de la ficha, podemos observar que ambos grupos quieren
Para decidir,
llegar por
a la resolució
su cuenta, quénactividad
de un central escoger
¿Influyen nuestras
para celebrar percepciones
el aniversario o nuestra
del colegio. Cada sección
conflicto es sunecesario
cree que propuesta esque nos Es decir, hayforma
la mejor. dos grupos de estudiantes
de pensar cuando nos que están enfrentados por
encontramos
detengamos
intereses ao necesidades
pensar primero eny esto hace que
diferentes no lleguen
frente a un acuerdo.
a un conflicto?, ¿porAqué?
esto se le conoce como
conflicto;
algunos puntoseste surge cuando
importantes. dos o más personas piensan y sienten que sus deseos, intereses o necesidades
ejemplo
son opuestos o contrarios. Cuando interactuamos con otras personas, es normal que, en algún momento,
surja un conflicto, ya que pueden presentarse algunos desacuerdos o distintas maneras de pensar frente a
una misma situación. Lo importante es aprovechar esa situación
¿Influyen nuestrasde conflicto como
emociones una oportunidad
para poder
para aprender a construir juntos, mediante el diálogo,
actuar una solución
frente con la que ¿por
a un conflicto?, ambas partes
qué ? se sientan
beneficiadas. El objetivo, entonces, no es quedarnos en el conflicto y en las emociones que este genera,
sino buscar alternativas.

Existen diferentes formas de llegar a un acuerdo y, de esta manera, a la resolución de un

conflicto. Volvamos a la celebración de aniversario del colegio. Ante todo, el diálogo sería
fundamental para que los grupos A y B puedan ponerse de acuerdo. Seguramente, ambos
grupos de estudiantes están muy enojadas y enojados, pero a la vez probablemente estén tristes,
porque quizás no alcancen sus objetivos. Entonces, lo primero sería lograr que las chicas y los
chicos expresen lo que realmente están sintiendo y se escuchen. Cuando los dos grupos A y B
comienzan a dialogar y a controlar sus emociones, es decir, cuando comienzan a tratar de
escucharse y de entenderse, se da un paso importantísimo para resolver el conflicto. Luego del
diálogo, la negociación podría ser un segundo paso para solucionar un conflicto. Una vez que
los dos grupos expusieron sus posiciones y comenzaron a escucharse, se presentó la
oportunidad para que busquen una salida positiva que beneficie a todas y todos .
 3. Luego de completar el esquema anterior, respondemos la siguiente
pregunta utilizando el grabador de voz o en forma escrita:

a. ¿Cómo la resolución de conflictos contribuye a una vida en democracia para el bien

común?
...........................................................................................................................................................
2. Ahora, escribimos algunas estrategias que podríamos aplicar para solucionar
..........................................................................................................................................................
conflictos que surjan en nuestra escuela, familia y comunidad. Puedes utilizar
el siguiente esquema o realizar cualquier otro de tu preferencia.

Actividad N°2
Leo comprensivamente el siguiente texto
2. Analizamos las siguientes publicaciones:
 Democracia
Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las ideas principales.

1. Teniendo en cuenta la información de los textos, observamos las

siguientes imágenes:

Después de observar las imágenes, respondemos las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es tu interpretación de las imágenes presentadas? Mg: GUTIERREZ MENDEZ, Miguel Ángel
------------------------------------------------------------------------------------------ CELULAR: 98212735
EXTENSIÓN: Actividad para la casa Organiza tu evidencia e
---------------------------------------------------------------------------------------
incluye a tu familia a través de la recopilación de información.
b. ¿Cuáles crees que sean las causas que dieron origen a los conflictos que se ve en
(nuestras producciones adjúntalo en tu folder) Mg: GUTIERREZ MENDEZ, Miguel Ángel
las imágenes?
EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD
CELULAR:N° 3
98212735
------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------- Para finalizar, elaboramos una frase de 9 párrafos, puedes
c. ¿Qué harías tú en esa situación de conflicto? combinar palabras, donde tengas en cuanta cada palabra que se relacione
------------------------------------------------------------------------------------------ con democracia.
----------------------------------------------------------------------------------------
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
EX S R DM
4 3 2 1
1 El estudiante considera los 9 párrafos.

2 El estudiante explica coherentemente el significado de cada

palabra.
3 El estudiante completa el material didáctico N°3
Responsablemente.
4 El estudiante en cada párrafo logra explicar la importancia
de la democracia.
5 El estudiante respeta la ortografía y caligrafía

TOTAL