AÑO LECTIVO:

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Áreas: Asignaturas:  

Docente(s):  
Grupo/Grado/curso:  SEXTO Nivel Educativo:  ELEMENTAL
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal de trabajo imprevistos
 LL – 10 HORAS 40 SEMANAS 6 SEMANAS 34 SEMANAS LL - 360
M - 8 HORAS M - 288
CN – 5 HORAS CN - 108
ES - 2 HORAS ES - 72
3. OBJETIVOS DE SUBNIVEL
LENGUA Y LITERATURA
O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la interculturalidad en el país.
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.LL.3.4. Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus puntos de vista y
respetar los ajenos.
O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicación.
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo
de texto.
O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interacción y colaboración con los
demás.
O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos escritos.
O.LL.3.11. Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos con otros lectores.
O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.

CIENCIAS NATURALES
O.CN.3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas, agruparlos de acuerdo a sus características y analizar los ciclos reproductivos.
O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas a las especies y comprender que ecuador es un
país megadiverso.
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su relación funcional e indagar la estructura y función del
sistema reproductor humano femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los púberes.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los púberes.
O.CN.3.6. Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los efectos de su aplicación sobre las variables físicas de objetos de uso cotidiano y explicar sus conclusiones.
O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía y sus manifestaciones, por medio de la indagación experimental y valorar su
aplicación en la vida cotidiana.
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa – efecto que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar, los patrones de calentamiento de la
superficie terrestre y el clima.
O.CN.3.9. Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las investigaciones que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la
tecnología.
O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo en los fenómenos naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el
conocimiento científico.
MATEMÁTICA
O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar
problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números
naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y
masas de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve.
O.M.3.4. Descubrir patrones geométricos en diversos juegos infantiles, en edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para apreciar la Matemática y fomentar la
perseverancia en la búsqueda de soluciones ante situaciones cotidianas.
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de datos
publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la vinculación con la realidad ecuatoriana.

ESTUDIOA SOCIALES
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la
identidad nacional.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales,
étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la
diversidad.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en le espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con énfasis en la provincias , para construir una identidad nacional arraigada
en los valores y necesidades de los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de seguridad prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura política administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios
públicos.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre las personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de una organización social
justa y equitativa.
O.CS.3.6. Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente y los espacios naturales protegidos frente a las amenazas del
calentamiento global y el cambio climático.
O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de índole social y económica como medio para desarrollar el pensamiento crítico, empleando fuentes fiables y datos estadísticos,
ampliando la información con medios de comunicación y TIC.
3.1. OBJETIVOS DE GRADO/CURSO

LENGUA Y LITERATURA
Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder la cultura escrita. Ref. o.ll.3.1.
Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias.Ref. O.LL.3.2.
Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y analizarlos con sentido crítico. Ref. O.LL.3.3.
Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social para exponer sus puntos de vista. Ref. O.LL.3.4.
Participar en diversos contextos sociales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicación. Ref. O.LL.3.5.
Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión. Ref. O.LL.3.6.
Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria, en interacción con los demás. Ref. O.LL.3.7.
Escribir textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender, comunicarse Ref. O.LL.3.8.
Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje. Ref. O.LL.3.9.
Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos en los procesos de composición y revisión de textos escritos. Ref. O.LL.3.10.
Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones personales. Ref. O.LL.3.11.
Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer la escritura creativa. Ref. O.LL.3.12.

CIENCIAS NATURALES
• Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semilla, agruparlos de acuerdo a sus características. Ref. O.CN.3.1.
• Experimentar, analizar y relacionar la fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
• Observar y describir los ecosistemas, su diversidad, con el fin de valorar la diversidad. Ref. O.CN.3.3.
• Analizar la estructura de los aparatos digestivos, respiratorio, circulatorio y excretor, estableciendo su relación funcional. Ref. O.CN.3.4.
• Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendido como un estado de bienestar. Ref. O.CN.3.5.
• Experimentar y diferenciar los tipos de fuerza sobre las variables físicas y los efectos de su aplicación sobre las variables físicas de objetos de uso cotidiano. Ref. O.CN.3.6.
• Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, energía y sus manifestaciones, por medio de la indagación experimental. Ref. O.CN.3.7.
• Inferir algunas de las relaciones de causa – efecto que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar . Ref. O.CN.3.8.
• Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las investigaciones. Ref. O.CN.3.9.
Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo en los fenómenos naturales cotidianos. Ref. O.CN.3.10.

MATEMATICAS
• Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Ref. O.M.3.1.
• Solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Ref. O.M.3.1.
• Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo- ritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones. Ref. O.M.3.2.
• Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y masas de
objetos; la conversión de unidades. Ref. O.M.3.3.
• Descubrir patrones geométricos en diversos juegos infantiles, en edificaciones, en objetos culturales. Ref. O.M.3.4.
• Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de datos publicados
en medios de comunicación. Ref. O.M.3.5.
ESTUDIOS SOCIALES
• Comprender el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades aborígenes. Ref. O.CS.3.1.
• Interpretar el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales.
 Ref. O.CS.3.2.
• Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con énfasis en la provincia , para construir una identidad nacional. Ref. O.CS.3.3.
• Analizar la estructura política administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la población. Ref. O.CS.3.4.
• Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre las personas iguales y diversas. Ref. O.CS.3.5.
• Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente. Ref. O.CS.3.6.
• Investigar problemas cotidianos de índole social como medio para desarrollar el pensamiento crítico. Ref. O.CS.3.7.

4. EJES TRANSVERSALES:  LA FORMACION DE LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA: VALORES: RESPETO, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD,

PUNTUALIDAD, ORDEN, SOLIDARIDAD.
 LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE: RECICLAJE, Y NO UTILIZACIÓN DE PLASTICO DE UN SOLO USO

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

LENGUA Y LITERATURA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 1
DATOS INFORMATIVOS
LL.3.2.1.
NombreEscuchar discursos orales
de la Institución: Participa de manera respetuosa frente Motivar para desarrollar el proyectodelmediante
Nombre docente:Rubrica que se encuentra en la guía de evaluación emitida por el
yGrado/Curso:
formular juicios deSEXTO
valor con a las intervenciones de los demás, juegos. Ministerio de Educación.
adapta el vocabulario, según las Fecha:
respecto a su contenido y forma, y
APRENDIZAJE
participar de maneraDISCIPLINAR:
respetuosa LENGUA
diversas Y LITERATURA
situaciones comunicativas a Escoger el tema del proyecto en base a la técnica Autoevaluación.
 a las
OBJETIVOS DE las que se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.)
frente intervenciones de APRENDIZAJE:
los Interactuar con diversas expresiones
lluvia de ideas. culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita y del mundo
demás. globalizado. ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué me ¿En que
Realiza inferencias fundamentales y
Realizar una lista de lo que se conoce sobre el
DESTREZAS CON INDICADORES
proyectivo-valorativas a partirDEdel ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS aprendí? ACTIVIDADES aprendí? hace falta?
EVALUATIVASsituaciones
LL.3.3.2.CRITERIOS
Comprender losDE proyecto a desarrollarse. voy a
contenidoEVALUACIÓN
del texto mediante el uso de ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
contenidos implícitos de un texto estrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.) aplicar?
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Realizar una lista de las ideas que no se conoce sobre
mediante la realización de
LENGUA Y LITERATURA
inferencias fundamentales y Produce textos con secuencia lógica y el proyecto.
proyectivo-valorativas a partir del manejo de conectores y coherencia en
I.LL.3.1.1.
el uso de la personaReconoce
y tiempo verbal, la Listartodos los recursos
Observar, leerque se van a utilizar
y reflexionar para Resolver
la escena. (dos las siguientes preguntas de meta cognición.
contenido Participar
LL.3.1.1. de un texto.
en contextos en las situaciones comunicativas que lo realizar el personas
proyecto. conversando) Técnica:
y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua
requieran. (Ref. I.LL.3.6.1.) ¿Me gusta lo que hice? Si, No, ¿Por qué?.
LL.3.4.1. Relatarde
textos con escrita como manifestación  Responder las preguntas Observación
funcionalidad la lengua Obtener información relevante de los contenidos
secuencia  Comentar sobre los beneficios que aporta la
escrita como herramientade
lógica, manejo cultural
Reconoce enytextosde deidentidad
literatura oralen que se van a desarrollar en el proyecto. ¿Volvería a realizar este trabajo? Si, No ¿Por qué?
conectores y coherencia en el uso (canciones, adivinanzas, trabalenguas,y lengua escrita Instrumento:
cultural. diferentes contextos
de la persona y tiempo verbal, e retahílas, nanas, rondas, arrullos,  Leer un texto relacionado con el tema de Lista de Cotejo
integrarlos en diversas situaciones situaciones, atendiendo
amorfinos, chigualos) o escrita a la estudio y formular cinco preguntas que
comunicativas. diversidad
(cuentos, poemas, mitos, leyendas), del
lingüística los Plantear pueda responder
objetivos generalescon
y laespecíficos
informaciónpor que Elaborar una conversación.
elementos característicos
Ecuador. (I.3., S.2.) que les dan contiene.
asignatura.
LL.3.5.1. Reconocer en un texto sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.)
 Compartir las preguntas con la clase.
literario los elementos  Explicar
Realizar propias de
un cronograma palabras lo que para
actividades es un
característicos que le dan sentido. desarrollaremisor y un receptor en la comunicación.
el proyecto.
 Identificar los tres propósitos que el texto
Determinardiceel puede
producto a presentar
tener un emisoral alfinal del un
trasmitir
ESTUDIOS SOCIALES proyecto. mensaje.

Reconocer las formas de Analiza las ventajas y desventajas de Valorar la importancia de lo realizado
participación popular en la vida las formas de participación popular,
pública, destacando el y trabajo y destacando el y trabajo y la acción Realizar una autoevaluación de lo realizado en la
la acción colectivos colectivos en pro del bien común. (J.1.,  Planear sobre lo se va a conversar
LL.3.2.2. Proponerendiálogos
pro del bien
con ejecución del proyecto
común. Rf. CS.3.2.22. I.2.) Rf. I.CS.3.11.1.  Manifestar que se quiere intervenir (con
una intención comunicativa, y Técnica:
gestos y frases).
organizar el discurso según las Examina la importancia de las Observación
CS.3.3.8. Reconocer la importancia Propone
organizacionesintervenciones orales
sociales, a partir del
 Tomar la palabra en el momento idóneo.
estructuras
de básicas
la organización y lade la lengua
participación  Aprovechar la palabra (decir todo lo que
análisis de sus características,
con una intención comunicativa, función Instrumento:
social
oral como
y con condición
el vocabulario social y transformaciones histórica para toca, de qué manera hablar, con quién
indispensable para construir una organiza el discurso de acuerdo Completar cuadros de doble entrada.
adecuado a diversas situaciones lograr una sociedad más justa y hablar).
sociedad justa y solidaria. con las estructuras
equitativa. básicas
(J.1., J.3., S.1.) Rf. de la
comunicativas  Reconocer las indicaciones de los demás
lengua
I.CS.3.13.1. oral y adapta el
para tomar la palabra.
vocabulario, según las diversas  Formular y responder preguntas.
situaciones comunicativas a las  Reconocer cuando un interlocutor pide la