SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA


Los sentidos.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección : 3° A-B-C

1.2. Profesor (a) : Jenny Olguín Cuzquén
Liliana Huancas
Amancio Villegas
1.3. Duración : 2 horas pedagógicas
1.4. Fecha : Martes, 10 de Mayo del 2022

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS

Explica el Describe los órganos de los -Explica las funciones

mundo  Comprende y usa sentidos que nos brinda los
físico conocimientos sobre los de algunas enfermedades sentidos.
basándose en seres vivos, materia y
conocimientos comunes. -Propone cuidados
energía, biodiversidad,
sobre los Tierra y universo. para los órganos de los
seres vivos, . sentidos.
materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.

ENFOQUE VALORES
ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
TRANSVERSAL

Conciencia de derecho
Los docentes generan espacio de reflexión y crítica sobre el
Enfoque de derecho ejercicio de los deberes y derechos en la familia

Enfoque Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin

Intercultural menospreciar ni excluir a nadie en razón a su lengua, su manera
Respeto a la identidad cultural
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?

 Se prepara un papelote.  Tarjetas de colores

 Fichas de trabajo.  Hojas o cuaderno.
 Preparar la ficha de autoevaluación de los  Cinta maskingtape.
estudiantes.  Papelote, plumones.


SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias y actividades

 Se inicia con las actividades permanentes

En grupo
clase  Se presenta una imagen :

INICIO

Se inicia el diálogo:
¿Cuántos sentidos son? ¿Qué partes del cuerpo son órganos de los sentidos?
¿Qué captamos mediante estos sentidos? ¿Será importante los órganos de estos
sentidos?
 “Hoy aprenderás sobre el uso adecuado de los sentidos y los cuidados que debemos
tener con ellos “
 Así también se establecen los acuerdos para esta sesión.
  Levantar la mano para participar respetando los turnos.
 Cumplir las medidas de bioseguridad.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

En grupo:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESARROLLO
Se muestra la siguiente situación en un papelote
En grupo
clase

¿Todos los sentidos cumplirán la misma función?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

¿Cómo verificamos si las respuestas son correctas? Se invita a las niñas y a los niños
realizan el siguiente experimento
Utilizan el sentido del gusto
Chupetín Anota sus observaciones
…………………………………………..
Cancha Anota sus observaciones
…………………………………………..
Conclusiones:
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Después de haber realizado el experimento responde:
¿Qué te órgano te permitió determinar el sabor de los dos productos?
¿Crees que si no tuviéramos gusto disfrutáramos de los alimentos?, ¿Crees que el
olfato interviene cuando saboreamos los alimentos?

Según el experimento que ha elaborado responden: ¿Serán importantes los sentidos

para percibir todo los que nos rodea?
Nos informamos:

LOS SENTIDOS
El hombre capta los estímulos del ambiente que lo rodea gracias a los sentidos, igual
que los animales.

Es decir; podemos ver, oír, oler, degustar y tocar las cosas del medio exterior, debido
a los sentidos y a los órganos de los sentidos se encuentra situados en la cara. El
tacto está en todo el cuerpo
 PARTES DEL OJO
Parpados: Se cierran para
cubrir los ojos y mantenerlos
húmedos.
Iris: Círculo central de
diferentes colores.
Pupila: Orificio por donde
entra la luz.
 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA.
Se realiza a través de las siguientes preguntas:
¿Cómo utilizamos nuestros sentidos para captar el medio que nos rodea?
¿Como debemos cuidarlos?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
¿Por qué debemos cuidar nuestros sentidos?
¿Crees que todos los sentidos se unen para captar los estímulos?

 Se invita a las niñas y los niños a reflexionar sobre los cuidados que debemos tener
CIERRE para evitar contagiarnos.
 Valoramos el aprendizaje de los estudiantes, pidiéndoles que expliquen lo que
aprendieron, a partir de estas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué dificultades
tuvieron?, ¿Para qué les servirá lo aprendido? ¿se logró cumplir con el propósito de la
sesión? ¿Por qué?
 Finalmente, la docente felicita a cada uno por su participación en clase.

.
MOMENTO  Desarrollan una ficha de trabajo.
ASINCRÓNICO

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?