C.E.I.P.

“San José”
Las Estaciones de Espeluy (JAÉN)
BANCO DE LECTURAS DE CENTRO

¡ACHISSS...QUE RESFRIADO!

Me gusta pisar los charcos cuando llueve. Mis pies

parecen barcos que navegan por el mar. A veces el agua
entra en los zapatos. Al día siguiente me duele la garganta,
los ojos y la espalda. Mamá me da leche calentita y me
mete en la cama. Yo me estoy muy quieto escuchando la
lluvia que choca contra los cristales de la ventana.

CUESTIONARIO DE LA LECTURA PARA EL ALUMNADO

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PREGUNTAS/ACTIVIDADES DE PREVISIÓN

1.¿Qué creéis que va a suceder en el texto?

2.¿Qué te sugiere el título?
3.¿Qué debemos hacer para no enfermar?
PREGUNTAS/ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIÓN

Preguntas literales

1. ¿Qué me gusta pisar cuando llueve? Rodea la respuesta

verdadera.
 Charcos
 la sombra de los árboles
2- Rodea la respuesta correcta.
Cuando llueve el agua entra en…
 mis zapatos.

 mis pies

 mis botas.

3- ¿Qué parecen mis pies? Rodea la respuesta correcta.

 barcos que navegan por el mar
 bañeras andantes.
4- ¿Qué me duele al día siguiente?
5. ¿Qué me da mamá?
6. ¿Qué choca contra los cristales?

Preguntas inferenciales
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1. ¿Quién cuenta la historia?

 Un/a niño/a.

 La mamá de el/la niño/a.

 Mi maestra///o.

2. ¿Qué le sucedió al meter los pies en los charcos?

 Su mamá le dio un regalo.
 Se resfrió.
 Se llenó de barro.
3. ¿Qué quiere decir el niño con la frase: “mis pies
parecen barcos que navegan por el mar?
 Que tiene los pies muy grandes.
 Que tiene zapatos con barcos pintados.
 Que arrastraba los pies por los charcos.
4.. ¿Qué nos enseña esta lectura?
Preguntas valorativas

1. ¿Qué puede suceder si metemos los pies en los charcos?

2. ¿Debes hacer caso a mamá cuando dice: "no pises los
charcos"? ¿Por qué?
3. ¿Te ha sucedido alguna vez algo parecido? Cuéntalo.

TEMPORALIZACIÓN DEL DESARROLLO PEDAGÓGICO DE LA LECTURA

Título de la lectura: ¡ Achis…Qué resfriado!

Nivel/Ciclo al que va Primer Ciclo de Educación Primaria. Primer nivel.
dirigida:
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Intencionalidad Didáctica: Valorar los riesgos de mojarse un día de lluvia.

Sesió Estrategias para desarrollar

Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora
n la fluidez lectora
Lectura por el maestro a
Vocabulario: resfriado, navegan y garganta.
modo de ejemplo.
1 Previsión: Preguntar al alumnado tras leer solamente el título
Después lectura coral junto
que qué cree que va a pasar en el texto.
con el maestro.
Lectura coral.
2 Realizar las preguntas de comprensión literal.
3 Lectura silenciosa y coral. Realizar las preguntas de comprensión inferencial.
Lectura por parejas.
Un alumno/a se prepara la
4 Realizar las preguntas de comprensión valorativa y conexiones.
lectura en casa que deberá
leer el día siguiente en clase.
Visualización: dibujar la escena del niño pisando los charcos y
después enfermo.
Formar frases con las palabras del vocabulario.
El alumno/a que ha preparado Formar una frase con cada una de las siguientes palabras:
5 la lectura en casa la lee en - Lluvia
voz alta para toda la clase. - Charcos
- Garganta