SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. FECHA : 14 de junio del 2022
1.2. I.E. : N°14663
1.3. LUGAR : Serrán
1.4. GRADO : 3“A”
1.5. DOCENTE: BRENDA HERNANDEZ SANCHEZ
2. NOMBRE DE LA SESIÓN:
El aire
3. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:
Los Niños Y Niñas identifican características del aire
4.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRU. DE

EA APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
Explica el mundo Comprende y usa Describe que en la Tierra se Menciona las Ficha de
físico basándose conocimientos encuentran masas de agua, características observaci
en conocimientos aire y material sólido. del aire
sobre los seres ón
sobre los seres Ejemplo: El estudiante
vivos, materia, vivos, materia y describe las características
TECNOLOGIA

energía,
CIENCIA Y

energía, de las lagunas, los ríos, los

biodiversidad, biodiversidad, cerros y las rocas, y cómo el
tierra y universo. Tierra y Universo. viento fuerte puede mover
algunos objetos.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,

buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

5.- DESARROLLO METODOLÓGICO:

MOM DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIA
ENTOS L
Recuerda con las niñas y los niños lo trabajado en las sesiones anteriores, lo que aprendimos
del agua y el cuidado que debemos tener con ella. Diles que en esta sesión seguiremos
conociendo otro elemento importante para nuestra vida. Pide que, a tu indicación, todos se
INIC tapen la nariz y que se mantengan así hasta que no puedan aguantar más. Cuando finalice la
IO experiencia, pregúntales: ¿qué sintieron?, ¿qué les faltaba?; ¿creen que hubieran podido
seguir con la nariz tapada hasta la hora de salida?, ¿por qué? Escucha sus respuestas y anota
las que están relacionadas con el tema que vas a trabajar hoy. Pizarra
Comunica el propósito de la sesión: hoy describirán las características del aire, para valorarlo y Plumones
posteriormente proponer acciones para su conservación.
Comenta con los estudiantes que antes de empezar la sesión deben recordar las normas de
convivencia, las cuales los ayudarán a trabajar y aprender mejor.
DESAR Pídeles que observen la imagen. Solicita que lean las ideas expresadas por las niñas y los niños
ROLLO acerca del aire. Indícales que respondan las dos preguntas de la imagen de forma grupal y
escriban sus respuestas en el papelote que les entregarás.
Papelotes
Planteamiento del problema
Pega los papelotes en un lugar visible del aula y dales una rápida lectura. Luego, comenta: Cuartilla
ustedes han escrito que las personas necesitan el aire para poder respirar, inflar un globo, de hoja
mover veleros, secar la ropa, etc.; por lo que observamos, el aire es muy necesario para las bond
personas, pero ¿qué es el aire y qué características tiene?
 Planteamiento de hipótesis
Anota en la pizarra las respuestas de algunos participantes. Recuerda considerar todas las
ideas.
Elaboración del plan de indagación
Pregunta a toda la clase: ¿cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas?
Escucha sus respuestas y oriéntalas a las actividades que realizarán luego (observación y
búsqueda de información). Ten presente que las niñas y los niños pueden dar respuestas
como:
Buscar en el libro de Ciencia y Ambiente.
Buscar información en una lectura o internet.
Realizar experiencias
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Forma grupos de trabajo de cuatro integrantes y entrega el Anexo 1. Indica que, a partir de la
experiencia que van a realizar en el patio, completarán el cuadro que les acabas de entregar,
así que deben estar muy atentos para escuchar, seguir indicaciones y sentir. Llévalos al patio y
ubícalos en una zona donde se perciba el correr del aire. Orienta a cada grupo escuchando sus
apreciaciones y apoyándolos al realizar la actividad.
Cuando hayan completado el cuadro, invítalos a regresar al aula. Di que les darás 5 minutos
para que conversen en grupo sobre los datos que han obtenido de su experiencia y escriban
qué características tiene el aire. Comenta que, si bien la experiencia nos puede dar
información sobre el aire, es necesario que revisen otras fuentes, como la separata que les
has preparado y el libro de Ciencia y Ambiente. Entrega a cada grupo la lectura de apoyo
(Anexo 2). Conforme realizan la lectura, pide que anoten en un papelote las ideas más
importantes y respondan las preguntas de la lectura. Harán lo mismo con la información
obtenida. Cuando terminen de escribir en el papelote, pide que comparen esa información
con los datos obtenidos de su experiencia. Si necesitan escribir o marcar alguna igualdad o
diferencia, pueden hacerlo. Indica que van a comparar los resultados finales con las hipótesis
iniciales que plantearon los estudiantes voluntarios.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema.
Pide que escriban sus respuestas finales a las preguntas: ¿qué es el aire?, ¿qué características
tiene? Monitorea a cada grupo en esta labor. Las respuestas finales de los estudiantes pueden
ser escritas en un texto o en un organizador visual (Anexo 3).
El aire es una mezcla de gases que rodea la Tierra. Sus características son: no tiene olor ni
forma, no lo podemos ver ni tocar, pero sí lo podemos sentir. Lo necesitamos para vivir.
Evaluación y comunicación
Pídeles que en grupo expliquen de dónde obtuvieron información, es decir, de qué fuente la
han sacado. Solicita que copien sus respuestas finales en su cuaderno. Pregunta a las niñas y
los niños: ¿qué aprendieron hoy sobre el aire?, ¿cómo lo hicieron?
CIERR
E Anímalos a explicar con sus propias palabras por qué es importante el aire para la vida en la
Tierra. Propicia el diálogo con las niñas y los niños para saber cómo se sintieron con este
aprendizaje y qué fue lo que les pareció más útil o interesante
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué Lograron Los Estudiantes En Esta Sesión? ¿Qué Dificultades Se Observaron?
 Ficha de observación
Nombre de la actividad EL AIRE
Área: Ciencia y tecnología
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia, energía, biodiversidad, tierra y universo
Desempeño: Describe que en la Tierra se encuentran masas de agua, aire y material sólido.

Nombres

1. AGURTO LAVAN WESLIN

2. ALVAREZ ATOCHE CRISTOPHER MAYER
3. BLANCO BENITES GABRIELA ABIGAIL
4. CHINGUEL SALVADOR ANGHELY BELEN
5. CHUMACERO SANCHEZ CARELI SHARINA
6. CORREA GUTIERREZ ANDREE GUILLERMO
7. FARFAN DOMINGUEZ SHIRLEY YAMILE
8. FLORES HUANCAS RUTH TATIANA
9. FLORES YAHAHUANCA JHON WILSON ALEXIS
10. GUTIERREZ QUISPE JOSUE NICOLAS
11. JARAMILLO IBAÑEZ DARY GAEL
12. LEON ANGLADE MARIO SEBASTIAN
13. PAUCAR CHAQUILA DANIEL ANGEL
14. PINGO HUANCAS ARIANA
15. REYES FLORES AIXA YAMILET
16. SALVADOR GARCIA NADINE
17. SALVADOR HUAMAN SERGIO MAKLEIN
18. SILVA CHINCHAY JOSMELL ADRIET
19. VALLADOLID DELGADO FERGIE MERARI
20. VASQUEZ PINTADO KIMBERLY LIZETH
 ¿QUÉ ES EL AIRE?
El aire es una mezcla de gases que forma la atmósfera de la Tierra;
considerado como un componente natural e indispensable para la vida en
nuestro planeta. Sin el aire, no existiría nada; es decir, no habría plantas,
animales, ni seres humanos.
En todas partes encontramos el aire, pero no lo podemos ver, oler, ni oír.
Está compuesto por varios elementos, entre ellos el oxígeno y el dióxido de
carbono, elementos básicos para la vida.
Propiedades del aire
Conozcamos sus propiedades:
 El aire es incoloro, es decir que no tiene color aunque en grandes
cantidades parece de color azul
 Es inodoro e insípido, es decir; no tiene olor ni sabor
 Ocupa un lugar en el espacio
 Adopta la forma del recipiente que lo contiene
 Tiene peso
 Por tener oxigeno ayuda a la expansión del fuego
¿Por qué es importante el aire?
El aire es muy importante para la vida y debe aprovecharse de una manera
sana y natural sin contaminarlo. Podemos mencionar lo siguiente:
El dióxido de carbono es indispensable en la fotosíntesis
El ozono sirve para protegernos de los rayos ultravioletas provenientes del
sol
El aire permite la vida de los seres vivos: plantas, animales y seres
humanos.
El aire permite que los aviones y los globos puedan flotar
El viento mueve las veletas y molinos para producir energía
Responde:
¿Qué es el aire?
¿Qué propiedades tiene el aire?
¿Para qué utilizamos el aire?