“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

Utilizamos las medidas de tiempo

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N°50275 Huyro

DOCENTE: Belé, Saire Cardenas
GRADO Y SECCIÓN: 4° IV Ciclo FECHA: 21/04/2023

Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños Propósito de evaluación
evaluación
Capacidades
Resuelve  Mide, estima y  Utiliza unidades Escala de
problemas de compara la masa de los Hoy de tiempo valoración
cantidad. objetos (kilogramo) y el resolvemos convencionales
tiempo (décadas y problemas para realizar
- Traduce cantidades a
siglos) usando unidades utilizando conversiones
expresiones
numéricas. convencionales unidades de
tiempo.  Resuelve
- Comunica su (expresadas con problemas
comprensión sobre naturales, fracciones y
los números y las Evidencia: usando las
decimales); y usa unidades de
operaciones.
multiplicaciones o tiempo
- Usa estrategias y  Fichas
procedimientos de divisiones por múltiplos
matemáticas
estimación y cálculo. de 10, así como
 Tabla de
- Argumenta equivalencias, para
hacer conversiones de conversiones
afirmaciones sobre
las relaciones unidades de masa y de medidas
numéricas y las tiempo. de tiempo
operaciones.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al bien Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y

común. compartidos de un colectivo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
Elaborar la sesión • Hojas bond
Fichas de aprendizaje y actividad • Cinta masking
• Tira de papelotes
• Plumón para papel

Inicio Tiempo aproximado: 20

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Motivación

 Recordamos que en la actividad anterior sobre cómo viajamos en el tiempo y retrocedimos años atrás para
conocer a nuestra localidad los cambios y permanencias.
 Presentamos el propósito de la sesión:

RESOLVEMOS PROBLEMAS UTILIZANDO UNIDADES DE TIEMPO

 Los niños y niñas en consenso eligen las normas queTiempo
cumplirán en este día: 20
aproximado:
 Respetar las opiniones de sus compañeros.
 Levantar la mano al participar.
 Mantener su lugar limpio y ordenado.

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Observa y lee
La maestra Luz regresa hoy a Arequipa después de reunirse con sus colegas de la zona rural
de Cusco. Antes, conversa con sus hijos.
Papá preparó el desayuno. Tu vuelo
En media hora llego al centro llega a las 2 de la tarde. Estaremos en
histórico. En una hora el aeropuerto 30 minutos antes.
compraré algunas de las cosas
lindas de esta ciudad. De ahí,
en 35 minutos llegaré al
aeropuerto.

a. Comenten. ¿A qué hora Luz llamó a sus hijos?

b. ¿En qué situaciones de la vida real utilizamos las unidades de tiempo?
c. Si quieres calcular el tiempo que demoras en hacer algo, ¿Qué instrumento utilizas?
d. Si quieres calcular periodos largos ¿Qué unidades de tiempo puedes utilizar?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Promueve la búsqueda de estrategias, para ello pregunta: ¿cómo crees que debemos resolver el
problema? ¿de qué trata el problema?, ¿qué tipo de información nos brinda? ¿qué estrategias podemos
utilizar para encontrar la solución? ¿alguna vez has resuelto una situación parecida? ¿cómo lo resolviste?
¿crees que la estrategia que utilizaste para resolver esa situación te pueda ayudar para la situación que
tienes que resolver ahora?

¿Cómo puedo resolver el

problema?

¿Qué estrategias puedo

usar?

¿De qué manera lo puedo

hacer?

¿Qué operación utilizaré para resolver el problema? --------------------------------

b. Completen con la cantidad de minutos y la hora que corresponda en cada caso:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

minutos minutos minutos

| | | |
___: ___ ___: ___ ___: ___ ___: ___

 Luz sale del  Llega al centro  Sale hacia el  Llega al

hospedaje. histórico. aeropuerto. aeropuerto.

c. Respondan. ¿Cuántos minutos hay desde que Luz sale del hospedaje y llega al aeropuerto? Completen
la tabla.
d. Completen el esquema colocando el lugar o el tiempo según corresponda:

30 min 60 min ____________ Total: _____ horas _____ minutos

• Hay ________________________.

FORMALIZACIÓN

 Se explica sobre la unidad de tiempo:

¿Cómo se mide el tiempo?

Para medir el tiempo se utilizan distintas unidades

Tomaré el medicamento Terminaré mi entrenamiento en 12

dentro de 24 horas. minutos y 15 segundos.

¿Cuáles son las equivalencias de las unidades de tiempo?

Unidades de tiempo
Segundo (s) Semana Lustro
Minuto (min) Mes Década
Hora (h) Año Siglo
Día Año bisiesto Milenio

Equivalencias entre unidades de tiempo: 1 año 52 semanas

1 minuto 60 segundos 1 año 2 semestres

1 hora 60 minutos 1 semestre 6 meses

1 día 24 horas 1 trimestre 3 meses

1 semana 7 días 1 lustro 5 años

1 mes (aproximadamente 30 días) 1 década 10 años

1 siglo 100 años

1 año 365 días
1 milenio 1000 años
1 año bisiesto 366 días
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

1 año 12 meses

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

2. Los hijos de Luz, antes de ir al aeropuerto, llaman a su abuelita.

Abuelita, dentro de
a. Responde. ¿A qué hora hablaron? 50 minutos llega el
______________________________________________ avión de mi mamá.
b. Dibuja las manecillas del reloj ubicando la hora en la que
hablaron con su abuelita.
• Llaman a______________________________________

3. Realiza cálculos mentales

2 horas = ………………….. minutos k) 2 años =………………….. semanas
3 semanas =………………….. días 1) 10 años = ………………….. meses
2 años =…………………..días m) 40 años = …………………... décadas
24 horas =………………….. minutos n) 100 años = ………………….. décadas
1 hora = ………………….. segundos o) 32.400 s=………………….. horas
5 décadas =………………….. años p) 5 días y 1/2 =………………….. horas
2 lustros =………………….. años q)Los primeros 3 meses del año =
3 siglos =………………….. años …………………..días
4 milenios =………………….. años
1 año bisiesto =………………….. días

Cierre Tiempo aproximado: 20

 Comentan a su familia como resolvieron los problemas con unidades de tiempo.

 Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?,
¿fueron interesantes?, ¿Cómo resolvieron el problema de conversiones con las unidades del tiempo?
¿Les ayudó utilizar el reloj para resolver el problema? ¿les ayudaron a aprender mejor?; ¿para qué les
servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes resolver problemas con ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la actividad
unidades de tiempo? de divisiones?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
actividad? cuáles no?
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

 Aplica lo aprendido sobre conversiones de unidades de tiempo resolviendo actividades de extensión.

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo

hiciste
Utilice unidades de tiempo convencionales para realizar
conversiones.
Resolví problemas usando las unidades de tiempo
convencionales.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

MATEMÁTICA

PROPÓSITO: Hoy resolvemos problemas utilizando unidades de tiempo.

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
CRITERIOS

Utiliza unidades Resuelve problemas Reconoce el

de tiempo usando las tiempo en el reloj C
O
N convencionales unidades de y el almanaque. M
° Nombres y Apellidos para realizar tiempo. E
de los estudiantes conversiones. N
T
No No A
Lo Lo Lo Lo No lo Lo Lo R
lo lo
logró intentó logró intentó hizo logró intentó I
hizo hizo
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE – ARTE Y CULTURA

Elaboramos manualidades con papel

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N°50275 Huyro

DOCENTE: Belén Saire Cardenas
GRADO Y SECCIÓN: 4° IV Ciclo FECHA: 20/03/2023

Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños Propósito de evaluación
evaluación
Capacidades
Crea proyectos - Planifica maneras de Hoy - Explora y crea Escala de
desde los presentar sus trabajos elaboraremos sus propias valoración
lenguajes artísticos para comunicar sus trabajos de artes obras de arte.
- Explora y ideas efectivamente, plásticas o
- Utiliza
experimenta los donde asume un rol manualidades de
papel para materiales,
lenguajes de las específico. Explica las
ambientar el técnicas y
artes razones por las que ha salón.
seleccionado medios, procedimientos
- Aplica procesos
materiales, artísticos.
de creación Evidencia:
herramientas y - Expone de
- Evalúa y Adornos y
técnicas específicas en adornos y
comunica sus
sus trabajos y evalúa manualidades manualidades
procesos y
con criterios dados si de papel. de papel.
proyectos
logró su propósito.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de

al bien común un colectivo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión • Hojas bond

Fichas de aprendizaje y actividad • Cinta masking o limpiatipo
• Pizarra
• Plumones para pizarra o tizas
• Tira de papelotes
• Plumón para papel
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Motivación
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Planifica:

 Observa las imágenes y elige las que prefieres.

 Empieza por organizar las ideas que quieres transmitir. Para ello . ¿Cuáles son las ideas más
recurrentes que has identificado? ¿Cómo las expresarías a través del arte? Toma nota o haz una lista.

Explora
:

 Observan trabajos de papel.

 Alista los materiales que necesitas para tu trabajo, según la manualidad
artística que haya elegido.
 Elabora bocetos o ensaya tu propuesta. Prueba distintas maneras de
representación hasta que logres transmitir la idea que decidiste y la vista que
deseas.
 Sin mencionar la intención de tu representación, muéstrasela a algún familiar
que viva contigo en casa y pídele que te comente lo que siente al verla. Luego de
escuchar su opinión, explícale qué buscas agradecer, a fin de que sepa si estás
Tiempo aproximado: 50
logrando tu objetivo y hagas los cambios que consideres necesarios.

Crea tu obra:
 Siguen las instrucciones paso a paso para realizar su trabajo de papel.
Presentan y explican la utilidad de sus trabajos.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Autoevaluación

Comparte tu trabajo

 Muestra la obra que creaste a tus familiares y cuéntales qué representa. Explícales qué lenguaje
artístico utilizaste y por qué lo elegiste.
 Guarda tu obra como un recuerdo y para que siempre tengas presente qué o quiénes te ayudaron a
lograr tus objetivos.

Autoevaluación

 Reflexiona sobre lo que aprendiste en esta actividad y responde las siguientes preguntas. Luego,
guarda tus respuestas en tu portafolio.

Preguntas Mis respuestas

- ¿Qué de nuevo aprendí en esta actividad?
- ¿Qué lenguaje artístico escogí?, ¿por qué lo elegí?
- ¿Logre expresar mi agradecimiento a través de la obra de arte que
elabore?
- ¿Considero que es importante agradecer?, ¿por qué?
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración

ARTE

PROPÓSITO: Hoy elaboraremos trabajos de artes plásticas o manualidades de papel para ambientar el salón.

Competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

Capacidad:
- Explora y experimenta los lenguajes de las artes
- Aplica procesos de creación
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
CRITERIOS

Trae los materiales Participa en la C

O
Explora y crea sus y sigue paso a paso exposición de M
N
ESTUDIANTES propias obras de la creación de una manualidades de E
° N
arte. manualidad de papel. T
papel. A
No No R
Lo Lo Lo Lo No lo Lo Lo I
lo lo
logró intentó logró intentó hizo logró intentó O
hizo hizo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Ficha de trabajo
1. Escribe la hora que marca cada reloj y menciona, ¿cuánto tiempo transcurre?

2. Alejandra viajó a Lima, su avión salió el segundo sábado de octubre y se quedó 29 días. ¿Qué día
terminó su visita? Si se hubiera demorado 10 días más para retornar, ¿qué día viajaría?

3.Mi abuelo tiene 8 décadas y yo, la cuarta parte de su edad. ¿Cuánto suman nuestras edades?

4. Investiga y responde: Cuando en Perú es el mediodía (12:00) ¿Qué hora es en. . .?

 – Japón : ______________
 – España : ______________
 – Chile : ______________
 – Francia : ______________
 – Argentina : ______________

¿Por qué? ____________________________________________________________________

5. Un bote pesquero sale a las 06:45 y regresa a las 15: 15, ¿cuántas horas estuvo en el mar?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Ficha de aplicación
Soy celeste y estudio en el 5to grado B, junto a mi maestra y mis compañeros elaboramos nuestro
horario donde están las actividades que realizo durante el día y el tiempo que me toma cada
actividad.
Al finalizar, la maestra nos pidió que estimemos el tiempo que dedicamos al estudio y el tiempo que
dedicamos a estar en familia ¿podrías ayudarme a estimarlos?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Tiene clases en la escuela de

___________ a _____________
han pasado ________________
horas.
Realiza sus tareas escolares de
___________ a ____________
han pasado _______________
horas.
En total el tiempo que dedica a
sus estudios son ____ horas.
Los estudiantes de 6° grado de la institución Educativa N° 50275 de Huyro, como parte de su
proyecto para conocer la historia de su región, visitarán el centro arqueológico de
Huamanmarca, ubicado en Amaybamba. Ellos están planificando su visita cuidadosamente.

Visita al Centro arqueológico de Huamanmarca

Traslado en combi de
Huyro a
Huamanmarca

Visita y paseo por el

Centro Arqueológico

Refrigerio

Retorno de
Huamanmarca a
Huyro

a. ¿Cuántos minutos dura el traslado en combi de Huyro a Huamanmarca?, ¿a qué fracción de

hora equivale?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
b. ¿Cuánto tiempo demoran paseando por el centro arqueológico? Y ¿Cuánto tiempo dura desde el
traslado hasta el retorno de la visita?
c. ¿Qué actividad duro menor tiempo?, ¿Por qué?