EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

Descubrimos nuevas formas de disfrutar y divertirnos en familia

I. DATOS GENERALES

I.E. N°
Director de la I.E.:
Subdirector:
Docente:
Fecha: Del 26 de abril al 14 de mayo de 2021
Periodo de ejecución: Tres semanas
Ciclo y grado: V ciclo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Nos contaba Alicia, una estudiante de 5. ° grado, que había discutido con Andrés, su hermano menor, porque él quería la mesa para hacer sus muñecos
en plastilina mientras ella armaba ahí un rompecabezas de muchas piezas, ¡su pasatiempo preferido! Ambos necesitaban el espacio, pero este no era lo
suficientemente grande. Entonces, Alicia recordó que no era la primera vez que discutían por algo similar, y que luego de estas discusiones siempre les
quedaba cierto resentimiento por varias horas o días, y su mamá tenía que intervenir y conversar para que se amisten. Ahora piensa que todo sería
diferente si pudieran salir a jugar al parque o encontrarse con sus amigas y amigos. Acá, podrían compartir el espacio en diferentes momentos, sin
problema.

A Luis le pasa algo similar, pues cuenta que su papá debe hacer sus trabajos en la misma mesa en la que él juega. Y también a María, ya que su mamá no
quiere que haga ruido cuando está realizando algún trabajo. Definitivamente, el tiempo de distanciamiento social, por la emergencia sanitaria, nos ha
cambiado la vida y la dinámica en la familia. ¿Ha pasado algo parecido en tu familia? ¿Qué cambios se han producido en tu familia? ¿A qué se deberá
esto? ¿Qué oportunidades tenemos para compartir más en familia? ¿Qué actividades de disfrute hemos dejado de realizar?

Nuestra familia es muy importante, así que debemos aprender a vivir en armonía; por eso, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para
promover el fortalecimiento de los vínculos familiares?
 III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA TUTORÍA

Construye su identidad. -Lee diversos tipos de textos en su
Convive y participa democráticamente en la lengua materna
búsqueda del bien común -Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
-Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
- Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
Crea proyectos desde los Construye su identidad.
lenguajes artísticos. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común

Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Propuesta de actividades, para compartir en familia,
que promuevan espacios de intercambio de vivencias
en situaciones recreativas y artísticas a fin de fortalecer
los vínculos familiares y la convivencia en armonía, que
presentará a través de un cartel de manera creativa y
sustentada.
• Contiene un título atractivo relacionado con las
actividades recreativas y artísticas propuestas.
• Presenta un lenguaje adecuado para el lector y un Rúbrica
propósito claro.
• Incluye instrucciones de los juegos o actividades
recreativas y artísticas propuestas.
• Incorpora información de los casos y textos
analizados para enriquecer la propuesta de actividades.
• Considera actividades artísticas y recreativas que
realizaban sus familiares.
• Presenta la propuesta de actividades con ideas claras
y con imágenes atractivas
 V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

ÁREA COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INTRUMENTOS

CAPACIDADES APRENDIZAJES
Convive y participa • Identifica las actividades lúdicas y 2.1 Oportunidades para Elabora una tabla con las
democráticamente en la artísticas que ha compartido con su fortalecer los vínculos actividades lúdicas y
búsqueda del bien común. familia durante el confinamiento, y familiares artísticas que favorecen la
• Interactúa con todas las personas. cómo estas han fortalecido sus vínculos convivencia familiar.
•Construye normas y asume acuerdos y
familiares. 2.2 Exploramos actividades Elabora un collage con las
leyes. Lista de cotejo
•Maneja conflictos de manera • Propone, en consenso con su familia, familiares de otros contextos. actividades lúdicas y
constructiva. actividades orientadas al artísticas que se vivieron
• Delibera sobre asuntos públicos. fortalecimiento del vínculo familiar. • en su familia.
•Participa en acciones que promueven
Explica sus argumentos sobre cómo 3.1 Las actividades que
el bienestar común. Elabora un listado de
esas actividades recreativas y artísticas divierten a mi familia.
fortalecerán la buena convivencia en el
actividades lúdicas y
hogar. artísticas practicadas en
Personal Social

familia.
3.4 Celebramos la Realiza un video donde
presentación de nuestro presenta su cartel con la
cartel. propuesta sustentada de
actividades recreativas y
artísticas de su familia.
Construye su identidad. • Describe sus características 1.4 Construyo mi identidad Escribe en un papelote los
•Se valora a sí mismo. personales (cualidades, gustos, personal y familiar para cambios identificados en
•Autorregula sus emociones
fortalezas y limitaciones) para fortalecer fortalecer los vínculos su familia, así como el
•Reflexiona y argumenta éticamente.
•Vive su sexualidad de manera integral su identidad con relación a su familia. familiares. sentir y las oportunidades
y responsable de acuerdo a su etapa de • Identifica las emociones y que surgieron a partir de
desarrollo y madurez. oportunidades que han generado los los cambios vividos
cambios en su familia producto del
estado de emergencia sanitaria.
 Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
• Obtiene información del texto
escrito.
Comunicación • Infiere e interpreta información del
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
•Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
Matemática
•Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas.
•Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
•Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
•Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida
•Identifica información explícita que se 1.1 Noticias familiares. Elabora un organizador
encuentra en distintas partes de los visual en el que se Lista de cotejo
textos que lee referidos a las dinámicas observe, de manera
familiares y los juegos que se practican diferenciada, las
en familia. situaciones problemáticas
• Explica el propósito del texto e producidas en la
interpreta su sentido global. pandemia y las situaciones
• Opina sobre el contenido a partir de positivas que se han
su experiencia y de su contexto familiar generado.
1.2 Un reencuentro entre Realiza un listado donde
amigos. identifica los cambios
positivos personales y
familiares.
•Planifica el texto considerando el 1.3 Elaboro una entrevista Escribe su entrevista
propósito comunicativo, el tipo textual y para identificar los cambios y siguiendo los criterios Lista de cotejo
el registro lingüístico. las actitudes de mis familiares. establecidos para así
• Escribe una propuesta sustentada de conseguir el propósito del
actividades recreativas que promuevan día.
el diálogo y la convivencia en familia,
utilizando un lenguaje claro, de forma 3.2 Planificamos una Reconoce que
propuesta divertida. características tendrá su
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos gramaticales y cartel de propuesta de
ortográficos que contribuyen a dar juegos y actividades
sentido al texto. recreativas.
• Revisa si el texto se ajusta a la
situación comunicativa, y si existen 3.3 Elaboramos el cartel de Crea su cartel de
vacíos de información que afectan la actividades recreativas y propuestas de juegos y
coherencia entre las ideas. artísticas. actividades recreativas
y artísticas en su versión
final.
-Organiza los resultados en una tabla de 1.5 Lanza un dado y adivina Representa los resultados Lista de cotejo
frecuencia. cada vez. utilizando un gráfico de
- Elabora un gráfico de barras horizontal barras horizontal.
según los datos obtenidos Interpreta los datos
-Interpreta los resultados obtenidos. obtenidos.
 Resuelve problemas de forma, • Grafica desplazamientos y 2.3 Jugamos para ubicarnos Elabora un croquis con
movimiento y localización. posiciones de personas (familias) en en la ciudad. lugares cercanos de su
•Modela objetos con formas localidad para jugar en
geométricas y sus transformaciones.
diversos lugares de su contexto a
través de un croquis. familia. Lista de cotejo
•Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas. • Elabora un croquis y señala 2.4 Avanzamos con los Reflexiona mediante un
•Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio. desplazamientos y posiciones de puntos cardinales. juego los puntos
•Argumenta afirmaciones sobre objetos o personas con relación a cardinales
relaciones geométrica
los puntos cardinales. Lista de cotejo
• Crea sonidos y movimientos en 2.5 Arte para compartir en Elabora tarjetas con
actividades artísticas, como la familia. actividades artísticas Lista de cotejo
Crea proyectos desde los lenguajes música, el baile y la interpretación como: la música, el baile y
Arte y cultura

artísticos. de personajes, para compartir en la interpretación de

personajes.
familia.
• Explora y experimenta los Graba un video
lenguajes del arte. registrando las actividades
• Aplica procesos creativos. que realizaron en familia.
• Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.

DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES DIMENSIÓN SOCIAL INSTRUMENTO

Soy una persona valiosa y formo 1.6 ¡Cuánto estoy cambiando! Valoración de su familia y cultura Ficha de observación
Tutoría

parte de una familia 2.6 ¡Cuánto quiero a mi familia! Empatía

3.5 ¡En mi familia, somos personas
importantes y valiosas!

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 1: Cómo percibimos los cambios en nuestra familia

1.1 Noticias familiares. Se presenta la situación problemática a través de una carta que ha escrito una niña en tiempos de pandemia. Los
estudiantes responderán preguntas para predecir el contenido de la carta. Luego, leerán siguiendo algunas
recomendaciones e identificarán información sobre los cambios ocurridos en algunas familias como producto del
confinamiento por la emergencia sanitaria. Posteriormente, relacionarán información explícita e implícita
contenida en el texto, y elaborarán un organizador visual diferenciando las situaciones problemáticas y las
situaciones positivas generadas en tiempos de pandemia. Finalmente, reflexionarán sobre los cambios
producidos en algunas familias.
1.2 Un reencuentro entre amigos Leerán el diálogo entre Pierina y Tito; previamente, anticiparán de qué trata y en qué circunstancia se da. Luego,
responderán preguntas para profundizar en la comprensión del texto leído. Seguidamente, elaborarán el

1.3 Elaboro una entrevista para identificar los
cambios y actitudes de mis familiares.
1.4 Construyo mi identidad personal y familiar para
fortalecer los vínculos familiares.
1.5 Lanza un dado y adivina cada vez.
1.6 ¡Cuánto estoy cambiando!
Actividad 2: Reconocemos prácticas positivas y actividades para el fortalecimiento de la convivencia familiar
2.1 Oportunidades para fortalecer los vínculos
familiares
2.2 Exploramos actividades familiares de otros
contextos
2.3 Jugamos para ubicarnos en la ciudad.
2.4 Avanzamos con los puntos cardinales.
2.5 Arte para compartir en familia
diagrama de pescado u otro para organizar información referida a los cambios producidos en la dinámica de las
familias a partir de la emergencia sanitaria. Finalmente, identificarán algunas situaciones positivas –personales y
familiares– que se hayan suscitado durante este tiempo de emergencia sanitaria.
Los estudiantes planificarán la redacción de un guion de entrevista a sus familiares. Luego, redactarán el guion
con el fin de recoger información sobre cómo se perciben los cambios vividos en la familia en el contexto de la
pandemia, y cómo se sienten frente a ellos. Finalmente, revisarán el guion elaborado considerando que tenga un
lenguaje claro y sencillo, una secuencia lógica, el uso correcto de la ortografía y el empleo adecuado de los signos
de interrogación.
Leerán un texto para reconocer los cambios y las emociones que ha vivido la familia de Alonso. Seguidamente,
identificarán sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) y registrarán la
información en una tabla. Por último, registrarán en otra tabla las respuestas de sus familiares sobre los cambios,
las emociones y las oportunidades que se han generado durante este periodo de pandemia
A partir de los resultados que obtuvieron María y Luis al lanzar los dados de manera consecutiva. Organizaran los
resultados del tiro en una tabla de frecuencia. Luego representaran los resultados obtenidos en un gráfico de
barras horizontal. Interpretaran los resultados.
Identifica los cambios que está experimentando física, emociones, gustos e intereses y forma de actuar. Escribe
un mensaje para ella misma o el mismo alentándose a superar estos cambios que son parte de su crecimiento.
Escucha las experiencias de sus familiares como pasaron esta etapa. Comparte con un familiar de confianza los
cambios que está experimentando.
Leerán la historia de Luisa y reconocerán las actividades recreativas y artísticas que realizaba en familia. Luego,
escribirán en una tabla las actividades lúdicas y artísticas que realizan en su familia y cómo estas fortalecen los
vínculos familiares.
A partir del análisis de un caso, identificarán actividades lúdicas y artísticas de otros contextos culturales. Luego,
pedirán a sus familiares que recuerden qué actividades recreativas o artísticas realizaban antes. A continuación,
las describirán en una tabla y anotarán lo que sintieron sus familiares al recordarlas. Posteriormente, elaborarán
un collage de las actividades lúdicas y artísticas que se vivieron en su familia, y escribirán las emociones que se
experimentaron al practicarlas. Finalmente, reflexionarán sobre la importancia de estas actividades para su
desarrollo personal y profesional.
Aprenderán a ubicarse y trasladarse con un croquis, donde ubicarán lugares teniendo en cuenta referencias de
calles y avenidas. Asimismo, elaborarán un croquis con lugares cercanos de su localidad para jugar en familia.
Reconocerán los puntos cardinales en una situación propuesta. Luego, aprenderán un juego en el que se ubicarán
y trasladarán orientados por los puntos cardinales. A partir de ello, reflexionarán sobre la utilidad de lo aprendido
y resolverán otras actividades relacionadas con la posición de objetos, para lo cual tomarán como referencia las
calles y avenidas.
Explorarán y experimentarán con la danza, la música y la actuación, a fin de elaborar una propuesta de
actividades artísticas para su familia. Asimismo, elaborarán tarjetas creativas con propuestas de actividades

2.6 ¡Cuánto quiero a mi familia!
Actividad 3: Elaboramos y compartimos nuestra propuesta de juegos y otras actividades recreativas.
3.1 Las actividades que divierten a mi familia
3.2 Planificamos una propuesta divertida.
3.3 Elaboramos el cartel de actividades recreativas
y artísticas
3.4 Celebramos la presentación de nuestro cartel
3.5 ¡En mi familia, somos personas importantes y
valiosas!
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES
artísticas para fortalecer los vínculos familiares. Finalmente, compartirán en familia una propuesta de actividades
artísticas.
Leerán el cuento se “Lina y las patarashcas” donde identificara los momentos compartidos en la familia
de Lina. Leerán más momentos importantes sobre algunas familias. Ahora recordaran un momento
importante. Luego dibujaran una imagen que represente las de su familia para compartirlo con sus
familiares demostrando así cuanto los quiere.
Los estudiantes, junto con sus familias, completarán un cuadro para proponer una o dos actividades que
fortalezcan los vínculos familiares, y sustentarán su elección. Luego, elaborarán un listado de actividades lúdicas y
artísticas que practican en familia
Planificarán una propuesta de juegos y actividades recreativas que ayuden a mejorar la convivencia familiar y la
compartirán con su familia. Luego, observarán distintos carteles para que los tomen como ejemplos al elaborar
los suyos.
Escribirán las instrucciones de sus juegos y actividades recreativas propuestas. Las revisarán tomando en cuenta
algunos criterios para redactar la versión final (propósito, destinatarios, estructura de un texto instructivo,
coherencia, cohesión y ortografía). Por último, elaborarán un cartel considerando el título, la organización y el
espacio para los textos instructivos de las actividades que han elaborado.
Presentarán su cartel con la propuesta sustentada de actividades recreativas y artísticas de su familia. Para ello,
determinarán, previamente, el día y lugar de la presentación de la propuesta sustentada en un cartel, propiciarán
un espacio festivo para esta actividad e involucrarán a su familia para el desarrollo de las actividades. Al finalizar
su presentación, invitarán a sus familiares a poner en práctica una actividad propuesta, la cual puede ser elegida
por consenso o por sorteo.
Leerán la historia de Muriel y reflexiona como su familia solucionan los problemas, reconoce las habilidades
que tienen los integrantes de su familia, que las hacen personas únicas y valiosas. Realizan una tabla
identificando las habilidades de cada uno de sus familiares. Elabora un diploma de reconocimiento.
Expresando cuan importante son ellos para ti. Proponen realizar la actividad “Regalos de Amor”.
Reflexionan como se sintieron y cuanto valoran a su familia.
 ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Orientación al bien común Empatía Los estudiantes proponen actividades y acuerdos considerando las necesidades, intereses y
emociones de los integrantes de su familia.

VIII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje  Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
 
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
 
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Propone las actividades que puede realizar
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, para así compartir responsabilidades y disfrutar momentos en familia que
que le permitan lograr la tarea.  promuevan la convivencia armoniosa, tomando en cuenta acuerdos sobre las
  necesidades e intereses de los integrantes de su familia.
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
meta. 
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir
los resultados esperados. 

Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados,

las dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados
obtenidos para llegar a la meta

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 01: Cómo percibimos los cambios en nuestra familia

LUNES 26 DE ABRIL MARTES 27 DE ABRIL MIERCOLES 28 DE JUEVES 29 DE ABRIL VIERNES 30 DE

ABRIL ABRIL
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSONALSOCIAL / TUTORÍA
MATEMÁTICA
Sesión N° 01: Sesión N° 02: Sesión N° 03: Sesión N° 04: Sesión N° 06
Noticias familiares Un reencuentro entre amigas o Elaboro una entrevista para Construyo mi identidad personal ¡Cuánto estoy
amigos identificar los cambios y y familiar para fortalecer los cambiando!
actitudes de mis familiares. vínculos familiares.
Sesión N° 05:
 Lanza un dado y adivina cada LEEMOS JUNTOS
vez. Tunki y su comunidad

ACTIVIDAD 02: Reconocemos prácticas positivas y actividades para el fortalecimiento de la convivencia familiar

LUNES 03 DE MAYO MARTES 04 DE MAYO MIERCOLES 05 DE JUEVES 06 DE VIERNES 07 DE MAYO

MAYO MAYO
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA/ TUTORÍA

Sesión N° 07: Sesión N° 08: Sesión N° 09: Sesión N° 10: Sesión N° 11:
Oportunidades para Exploramos actividades Jugamos para ubicarnos en la Avanzamos con los Arte para compartir en familia
fortalecer los vínculos familiares de otros contextos ciudad puntos cardinales.
familiares. Sesión N° 12
LEEMOS JUNTOS ¡Cuánto quiero a mi familia!
"Tres juegos
tradicionales andinos

ACTIVIDAD 03: Elaboramos y compartimos nuestra propuesta de juegos y otras actividades recreativas

LUNES 10 DE MAYO MARTES 11 DE MAYO MIERCOLES 12 DE MAYO JUEVES 13 DE VIERNES 14 DE MAYO

MAYO
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL TUTORÍA

Sesión N° 13: Sesión N° 13: Sesión N° 14: Sesión N° 15: Sesión n°17
Las actividades que Planificamos una propuesta Elaboramos el cartel de Celebramos la ¡En mi familia, somos personas
divierten a mi familia divertida. actividades recreativas y presentación de nuestro importantes y valiosas!
artísticas cartel.
LEEMOS JUNTOS

26 de abril del 2021