Universidad Técnica Particular de

Loja
Modalidad Abierta y a Distancia

Nombres: Carolina Pogo Jiménez

Paralelo: 100
Tutora: María Cristina Salas Espinosa
Materia: Evaluación de los Aprendizajes
Taller: Proponga una lista de cotejo y una escala valorativa en un caso práctico.

LISTA DE COJETO Y ESCALA

VALORATIVA

Primer Indicador
Subnivel: Básica Elemental
Área: Educación Física

Componentes del indicador

Indicador de Evaluación Conocimiento Nivel de Contexto (si
Habilidad
disciplinar Profundidad lo
hay)
Conversaciones,
diálogos, narraciones, Participa de
Escuchar discusiones, manera
entrevistas, respetuosa
exposiciones, frente a las
presentaciones, intervenciones
parafrasea su contenido de los demás

Actividades a evaluar
 Realizar ejercitaciones en parejas y  Realizar correcciones del movimiento en parejas y
pequeños grupos; ejecutar variantes con grupos, con la guía del docente.
carrera, entre otros, experimentando el
movimiento con seguridad.
 Lista de cotejo

Indicador de logro: realización de posiciones invertidas, destrezas y acrobacias la alineación

de sus articulaciones, las posiciones, apoyos
Asignatura: Educación Física
Propósito: Evaluar los movimientos en pareja.
Categorías
Aspectos observables S NO
I
1. Selecciona y analiza información sobre
el tema
2. Muestra claridad y variedad en el uso
de materiales
3. Logra representar el tema de manera
grafica
4. Termina los ejercicios en tiempo y
forma
5. Expone sus movimientos a tiempo con
fluidez y claridad frente a sus
compañeros
Si = 2 puntos No = 0 puntos

Referencias
Educación, E. d. (4 de Octubre de 2014). Educacion los diferentes tipos de disgrafia caracteristicas y concecuencias para el
aprendizaje .
educacion, M. d. (2012). Currículo de los niveles de educación obligatoria. Obtenido de Curriculo1.pdf. QUITO. Obtenido de
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/4-CCSS.pdf

Segundo Indicador
Subnivel: Básica Elemental
Área: Educación Artística

Componentes del
Indicador de Evaluación indicador
Conocimiento Nivel de Contexto (si
Habilidad
disciplinar Profundidad lo
hay)
I.ECA.2.1.1. Observa y explora
las características y Propiedad Obtiene
posibilidades de su propio Discriminar es de los subconjuntos de un
cuerpo, en reposo y en objetos conjunto universo.
movimiento, usa el
conocimiento de sí mismo
para expresarse y
representarse empleando
distintos materiales, y re-
flexiona sobre los resultados
obtenidos.

Actividades a evaluar

Agrupación de objetos para formar Realiza una mesa redonda donde realicen
dos conjuntos con igual número de diferentes ejercicios.
elementos que se puedan relacionar
entre el primero y el segundo.
 Escala Valorativa

Indicador de logro: Observa y explora las características y posibilidades de su propio

cuerpo, en reposo y en movimiento,
Asignatura: Educación Artística
Propósito: Evaluar las caras que podemos expresar con nuestro cuerpo en diferente
momentos de nuestras vidas.
Categorías
Debo Muy
Aspectos observables mejorar Acepta Regular Bien bien
ble
1. Formula preguntas para buscar
información
2. Acepto participar
armoniosamente en el trabajo
en equipo
3. Expresa su opinión con
confianza y claridad
4. Indico las palabras que conozco
sobre los dialectos
5. Respeto las opiniones de mis
compañeros y soy objetivo
cuando expreso las mías

Ventajas Desventajas
Descripción
Escala valorativa Es una herramienta que sirve  Permite que la
para emitir un juicio valorativo evaluación sea  No se
del desempeño demostrado en el más objetiva y pueden
proceso formativo por el consistente. clasificar los
individuo evaluado, los niveles elementos
de la escala deben ser  Permite que los de la misma
ascendentes de menor a mayor profesores manera.
grado de valoración y cada uno clarifiquen sus
debe dar una idea clara y criterios en  Los
precisa. términos resultados
específicos. pueden
sufrir un
 Muestra desorden de
claramente a los clasificación
estudiantes cómo
serán evaluados
sus trabajos y
qué se espera de
ellos.
 Permiten que los
estudiantes
tengan una idea
más clara sobre
los criterios que
deben evaluar en
las co-
evaluaciones.