Música en colores, un método de enseñanza

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Es una técnica creada por la compositora chilena Estela

Cabezas, donde la imaginación es color y el color es sonido.
Un sistema musical donde cada nota es representada por un
color.
¿Alguien se hubiera imaginado que la nota
musical “RE” se tocaría en verde y el “MI” en
amarillo? Eso es lo que empezó a gestar, en los
’60, la intérprete temucana, compositora y
Música en Colores pedagoga especializada en formación musical
no es sólo una infantil, Estela Cabezas, cuando con su
asociación de forma particular sensibilidad y experiencia, crea un
y color para método que facilita el aprendizaje musical de los
representar la altura niños. Se llama Música en Colores. Aquí, su
y duración del melodía.
sonido. Es una forma
integral de abordar la Este sistema entiende la música como un
educación musical, lenguaje de comunicación, donde se precisa
donde se desarrolla de una enseñanza metódica, graduada,
la comunicación, la motivadora que despierte en los niños el interés
afectividad y la y gusto por su práctica junto con la comprensión
creatividad junto con gradual de los conceptos, elementos y símbolos
potenciar la que la representan. ¡Qué mejor que vibrar con
adquisición de la música en colores!
hábitos, conductas y Su creadora intuyó algo que la neurociencia
valores que confirma: el estudio sistemático de la música es
favorecen el un valioso aporte en el desarrollo del cerebro y
desarrollo integral de la inteligencia, especialmente en los
del niño. primeros 5 a 8 años de vida. Quizás, por eso
también a este método ha tenido una gran
acogida en escuelas de Alemania y Estados
Unidos.

CUÁLES SON LAS TECLAS DEL MÉTODO

• En la primera etapa, reemplaza la partitura
tradicional por un sistema con forma
entretenida y de fácil captación. Se transforma
en una partitura de cuadrados de colores.
• Resuelve el problema del alto grado de
En los primeros años abstracción de los códigos de notación musical
los niños aprenden tradicional.
los conceptos básicos
del lenguaje musical • Por este medio, los niños acceden a la lectura
de altura y duración y creación de propias canciones, mediante el juego, los colores
a través de una y la representación gráfica del sonido, el tiempo y el espacio.
notación simplificada • La respuesta de los niños es inmediata, la comprensión y
basada en colores y práctica musical es motivante. Muestra resultados concretos
formas. En el cuarto desde la primera clase.
año básico se realiza
la transferencia al • Es de fácil aplicación y a los profesores les resuelve la difícil
sistema de notación tarea de enseñar música a niños.
tradicional. • Gradualmente, el método comprende los pasos necesarios para
realizar la transferencia al sistema de notación musical
tradicional.

VALIDACIÓN DEL PROYECTO

 Joan Zambrano, hija y actualmente directora de Música en Colores,
trabaja junto a Estela Cabezas y aplica la metodología en colegios
de Chile desde 1979.

He utilizado el método y he Realiza

comprobado su eficacia, la diversos
experiencia me ha mostrado que cursos y
su huella queda para siempre en
los alumnos que la han utilizado.
La capacitación del (María Inés Castellano,
profesor y el buen profesora de Música,
uso del material saxofonista).
didáctico ayuda a los
párvulos a la capacitaciones para docentes colaborando con la difusión
adquisición de las del método el cual llega a distintos medios socioculturales y en
funciones básicas y especial a niños con discapacidades. Música en Colores realiza
ubicación todos los esfuerzos a fin de que el método esté presente
espaciotemporal, así
principalmente en los
mismo, en todo el
establecimientos de bajos
proceso estimula
recursos, escuelas de
otras áreas de
lenguaje y de trastornos de
aprendizaje como las
matemáticas y el aprendizaje.
lenguaje verbal. En mayo recién pasado, de hecho, Lasconclases
apoyosedetornan
CORFO, se
alegres,
Todo este conjunto realizó un seminario dirigido a profesores
aparecen de
losmúsica, profesionales
lápices de colores,
de acciones potencia de la educación, profesores básicos,
losparvularias y alumnos
papelitos de de
colores para
el desarrollo de pedagogía, donde se reunió a marcar los instrumentos, ya no es
capacidades y 200 niños, entre 5 y 10 años, solo sonidos de violoncellos sino
talentos que permite que también hay canto, hay
a los niños vocecitas entonadas en cada una
expresarse, donde se interpretó un de las notas para tocar.
compartir con otros, repertorio didáctico (Alejandra Ortiz de Zárate
sentirse valorados, seleccionado, en conjunto, Salfate, profesora de
felices e incluso a con músicos profesionales. violoncello LEA, Antofagasta).
atreverse a
Pero mucho antes (en los
componer.
’80), Estela Cabezas comprobó la efectividad de esta enseñanza
cuando hizo clases en Köln durante un año y medio. Practicó su
Queremos método en la Haus Vom Guten Hirten, un hogar al que acuden
tu opinión niñas entre 13 y 15 años de conducta difícil o impedidas
intelectualmente.

Estela dio clases de una hora, dos veces por semana, obteniendo
5 un éxito notable, como lo afirmó la Directora Sor Feliccita Russ
1 2 3 4
quién expresó en 1984: “Este sistema compromete a la persona
entera y tiene un significado. El conjunto de todos estos
fenómenos actúa sobre estas jóvenes como una verdadera
curación. El orden que el método exige, repercute sobre su falta de
orientación y lo controla, fortificando su confianza en sí mismas y
fomentando su capacidad de concentración”.
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Conocí estrategias concretas de En Chile, en

Recomienda este cómo enseñar algo intangible tanto, este
artículo como la música a niños pequeños. método se
(Claudia Lepe Bahamondes, enseña en
profesora de Música, directora Arica
de coros y cantante lírica). (colegio Ford
College),
Calama (Leonardo da Vinci), Antofagasta (Teletón, Liceo
Experimental Artístico, Escuela de Desarrollo Artístico), La
Serena (Colegio Alemán del Elqui), Santiago (Jardín Infantil
Musical My Little Home, Colegio Ensenada, Francisco de Asís,
La Maisonnette, Pablo Apóstol, Trebulco, Redland, San Ignacio
(El Bosque), Santa Catalina de Siena, Santo Domingo,
Terranova y Saint George’s College).

LA NOTA FINAL
Demás está decir que el dominio de la técnica por parte del
profesor, es fundamental para lograr los beneficios que ésta
entrega. El apoyo de un material grabado es importante para la
continuidad del curso tanto dentro como fuera de la escuela. La
complejidad de la práctica aumenta gradualmente. Se incorporan
nuevos ritmos que enriquecen la aplicación de los conceptos
musicales básicos.
Vale la pena utilizar este sistema musical en tus clases, ya que
además de acercar el mundo de la música a los niños
pequeños, desarrolla la motricidad, la concentración y lo afectivo.
Es un método activo y lúdico donde el niño participa del
aprendizaje.

El metalófono con colores donde los niños identifican rápidamente

la nota musical con su color correspondiente, nunca se olvida. Y
lo digo por experiencia propia.
Para incorporar este método en tu colegio no dudes en
entrar, aquí.
(Te recomendamos ver el video que hay).