I.E.P.

CRAYOLITAS

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº4

What are you doing?

Título:
I. Datos informativos:
1.1. Área Curricular : ingles 1.4. Docente : MILAGROS ATOCHE BURGOS
1.2. Grado : 2do y 3ro 1.5. Duración : 80 Minutos
1.3. Sección(es) : Únicas 1.6. Fecha : 10/05/2023
II. Enfoque y competencia transversal:
Enfoque transversal Valores Actitudes observables Acciones observables
ENFOQUE BÚSQUEDA DE solidaridad Los estudiantes comparten Los estudiantes comparten
LA EXCELENCIA siempre los bienes todos los bienes de la
disponibles para ellos en los institución.
espacios educativos
(recursos materiales,
instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y
justicia

Evidencias
Competencia Instrumentos
Capacidades Desempeños de
transversal de evaluación
aprendizaje
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje de manera  Sabe qué le falta Ficha de
APRENDIZAJE autónoma al darse cuenta lo que debe aprender para observación
DE MANERA aprender, al establecer prioridades en la realizar una tarea.
AUTÓNOMA realización de una tarea tomando en  Considera sus
cuenta su viabilidad, y por ende definir prioridades y
metas personales respaldándose en sus potencialidades.
potencialidades y oportunidades de  Define y establece
aprendizaje. Comprende que debe metas a partir de
organizarse lo más realista y específico las tareas.
posible y que lo planteado sea  Entiende y empieza
alcanzable, medible y considere las a organizarse
mejores estrategias, procedimientos, considerando ser
recursos, escenarios en base a sus específico.
experiencias y previendo posibles  Es capaz de elegir
cambios de cursos de acción que le la mejor estrategia,
permitan alcanzar la meta. procedimientos y
escenarios.
 Se presenta flexible
a los cambios
requeridos.
III. Propósitos y evidencias de aprendizaje
Desempeños Evidencias de Instrumentos de
Competencia Capacidad
precisados aprendizaje evaluación
Escribe diversos tipos  Adecúa el texto a la Redacta Escribe un texto en Ficha de
de textos en inglés situación comunicativa. actividades que tiempo presente observación
como lengua extranjera  Organiza y desarrolla las realiza en este continuo.
ideas de forma coherente preciso
y cohesionada. momento
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito
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IV. Secuencia didáctica:

Momentos: Actividades de aprendizaje:
Inicio: 1.- se saluda a los estudiantes y les pregunta como están.
(Tiempo) 2.- se les presenta una canción donde tendrán que completar los espacios en blanco(la canción se
le coloca 3 veces)
Desarrollo: 3.-se les muestra unas imágenes y se les pregunta
(Tiempo)  What are they doing?
 They are speaking
 They are loooking, etc
4.- los estudiantes describen las acciones que ellos observan de las imágenes.
5.-se les presenta una diapositivas con la gramática del presente continuo en forma negativa e
interrogativa.el docente explica como se forma este tipo de oraciones.
6.-los estudiantes reciben imágenes para describirlas en forma afirmativa,negtiva e interrogativa.

Cierre:
(Tiempo) 7.-se les entrega oraciones y los estudiantes tienen que dibujar el verbo.
8.-los estudiantes escriben un texto sobre lo que están haciendo en el colegio con el uso del
presente continuo.

V. Reflexiones sobre el aprendizaje:

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
enseñanza?

VI. Materiales y recursos:

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Docente del área coordinadora