Evaluación del Desempeño de Figuras Educativas

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Comunidad Municipio Fecha de
observación

Nombre del evaluador

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre:

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
SEXO NIVEL EDUCATIVO EN EL QUE PRESTA EL SERVICIO
M H Prees. Prim. Sec. A.C
.
Nivel de Formación Tipo de Figura
Secundaria LEC
Bachillerato CT
trunco
Bachillerato AE
completo CAS
Licenciatura
trunca CO
AP
Licenciatura
completa AFA
CARAVANERO

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE HABILIDADES DOCENTES EN LEC

Visita de Campo
Escala: 0 = No hay evidencia, 1 = Con dificultad, 2 = Bueno, 3 = Sobresaliente
Niveles de
Elemento de
Habilidades desempeño
observación
0 1 2 3
Unidad de Análisis: Organización del trabajo en aula
Desarrolla cotidianamente el pase de lista con reflexión sobre la
asistencia para que el estudiante se apropie del autocontrol de
El pase de lista asistencia.
Promueve la producción e intercambio de textos entre los niños
con el pase de lista.
Apoya primordialmente a los estudiantes que más lo necesitan.
Plantea actividades personalizadas.
Las actividades Promueve la lectura con sentido de las fuentes bibliográficas.
Impulsa una cultura de la escritura como canal de comunicación
importante.
Dispone el mobiliario para facilitar la interacción y trabajo
colaborativo.
Procura que los estudiantes tengan acceso libre a todas las áreas
La organización
de material.
Promueve comúnmente el trabajo en equipos para actividades
diferenciadas.
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Visita de Campo
Escala: 0 = No hay evidencia, 1 = Con dificultad, 2 = Bueno, 3 = Sobresaliente
Niveles de
Elemento de
Habilidades desempeño
observación
0 1 2 3
Favorece una ambientación que suscita el estudio (actualizada,
ordenada, al alcance de los estudiantes)
Dificultades, avances y recomendaciones

Unidad de Análisis: La relación educativa

Dialoga cara a cara con los estudiantes (escucha y atiende a cada
uno)
La interacción Pregunta para ayudar a pensar y a comprender.
personal Favorece la investigación.
Promueve el diálogo entre estudiantes.
Genera redes de apoyo mutuo y trabajo colaborativo.
Dificultades, avances y recomendaciones

Unidad de Análisis: Dominio del tema

Explica con pertinencia y veracidad los conceptos, procesos y
Conocimientos actitudes del tema.
teóricos Orienta asertivamente el análisis y uso de los materiales y
recursos.
Ejemplifica de manera pertinente y efectiva.
Conocimientos Explica empleando el vocabulario del estudiante.
prácticos Vincula los saberes con conocimientos contextuales, tanto
personales como de los estudiantes.
Dificultades, avances y recomendaciones

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Visita de Campo
Escala: 0 = No hay evidencia, 1 = Con dificultad, 2 = Bueno, 3 = Sobresaliente
Niveles de
Elemento de
Habilidades desempeño
observación
0 1 2 3
Unidad de Análisis: Método didáctico-pedagógico
Asegura la oferta de varios temas para que el estudiante tenga la
posibilidad de elegir el de mayor interés.
Promueve un diálogo tutor planteando preguntas que ayuden a
conjeturar a partir de la postura de los estudiantes.
Ciclo de la Apoya para que el estudiante registre la reconstrucción de su
relación tutora
proceso de aprendizaje.
Asesora al estudiante en la planeación, desarrollo y evaluación de
una demostración pública de lo aprendido.
Fortalece la tutoría que el aprendiz brinda a otro.
Dificultades, avances y recomendaciones

Unidad de Análisis: Evaluación de los aprendizajes

Identifica los saberes previos del estudiante.
La evaluación Reconoce las fortalezas para aprender del estudiante.
formativa Define las necesidades del estudiante.
Diseña apoyos específicos para cada estudiante.
Aplica con eficacia los instrumentos de la evaluación sumativa.
La evaluación
Comunica los resultados a estudiantes y padres.
sumativa
Diseña apoyos particulares a partir de los resultados.
Dificultades, avances y recomendaciones

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Visita de Campo
Escala: 0 = No hay evidencia, 1 = Con dificultad, 2 = Bueno, 3 = Sobresaliente
Niveles de
Elemento de
Habilidades desempeño
observación
0 1 2 3
Unidad de Análisis: La participación social
Desarrolla reuniones frecuentes con la Asociación Promotora de
la Educación Comunitaria.
Mantiene canales de comunicación funcionales con los padres de
La participación familia.
de padres Gestiona la participación de los padres de familia en la comunidad
de aprendizaje.
Promueve una dinámica participativa con los padres para la
planeación y desarrollo de proyectos para la mejora escolar.
Desarrolla una dinámica participativa con los padres para la
planeación y desarrollo de proyectos de desarrollo comunitario.
El impacto de la
Asesora para la organización y conformación de colectivos
escuela en la
comunitarios.
comunidad
Apoya en la evaluación de los procesos de desarrollo comunitario
impulsados desde y en la escuela.
Dificultades, avances y recomendaciones

Unidad de Análisis: Inclusión de las TIC en los procesos de aprendizaje

Administra cuentas personales y profesionales en redes sociales.
Acceso a la Navega con destreza en buscadores y páginas informativas.
información a Gestiona con eficiencia repositorios de información.
través de las TIC Opera con suficiencia la recepción de información (textos, audio y
video) en dispositivos personales y equipos de uso compartido.
Desarrolla contenido digital.
Producción de
Comparte contenido digital.
información con
Coordina redes de trabajo colaborativo en línea.
apoyo en las TIC
Administra sistemas de evaluación en línea.
Dificultades, avances y recomendaciones

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