Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía única para el desarrollo del componente práctico del curso Educación para
la Transformación Social –Código 517027
Implementación del proyecto en el entorno educativo

1. Información general del componente práctico.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos
Tipo de curso: Metodológico
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo del componente: 130 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 2
Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

El docente en formación desarrolla propuestas innovadoras desde la investigación en

el contexto educativo, estableciendo experiencias positivas de transformación social.

2. Descripción general de actividad(es) del componente práctico.

Escenarios de componente práctico: In situ (prácticas)
Tipo de actividad: Independiente
Número de actividad: 1
Puntaje máximo de la actividad: 130 puntos
La actividad inicia el: lunes, 03 La actividad finaliza el: domingo, 14 de
de abril de 2023 mayo de 2023
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son
los siguientes:

• Correo electrónico institucional

• Planeación de la actividad para el desarrollo humano para su desarrollo
• Simulador de prácticas pedagógicas
• Bibliografía propuesta en el desarrollo del curso

1. Actividad individual para estudiantes del componente práctico (LIMAT, LIFI Y LIETNO)

• El estudiante de licenciatura debe entrega de manera completa los documentos

que sustentan la realización de la práctica pedagógica teniendo en cuenta las
observaciones de realimentación de los formatos de práctica y evidencias y
mejorando los procesos que así lo requieran.
• Entregar al docente de acompañamiento de la UNAD el formato de asistencia
al lugar de práctica con las horas generadas para este Paso que corresponde
 a las 32 horas restantes (33.3%) con las respectivas firmas del docente titular
de la Institución Educativa.
• Entregar al docente de acompañamiento de la UNAD los diarios de campo
generados hasta la fecha de cierre del paso 4, debidamente diligenciados.

Actividad Fase 4 para estudiantes de la Licenciatura en Lenguas

Extranjeras con énfasis en inglés

- Los estudiantes deberán desarrollar un ensayo de 3 cuartillas sobre la

experiencia de trabajar la comunidad el tema del desarrollo humano y
socializarlo en el foro colaborativo.
- El estudiante de LILEI deberá presentar un video de máximo 4 minutos en el
que presente el resultado del diagnóstico realizado en el contexto comunitario
(I.E., ambiente Comunitario, Junta de Acción Comunal donde haya realizado
la actividad) con la propuesta de proyecto para aportar en la solución de la
problemática planteada y una reflexión sobre la importancia del trabajo en
torno al desarrollo social desde el marco educativo.
- Entrega con carta y anexos, al representante de la comunidad con la que
desarrollo el diagnóstico el material con la propuesta de proyecto que aporta
a la solución de la problemática establecida.
- Entrega de Documento de Word con Portada, Introducción, ensayo, enlace de
la grabación del video, conclusiones y bibliografía

Actividad Fase 4 para estudiantes de todas las licenciaturas

Momento Intermedio Fase 4:

2. Revisión bibliográfica de la unidad 3

3. Implementación de la actividad sobre desarrollo social en la comunidad
educativa (Taller o escuela de padres planeada y aprobada en la fase anterior)

✓ En esta etapa de implementación el docente en formación deberá generar

el desarrollo de la actividad planeada, aprobada y convocada en la fecha
establecida por la herramienta o aplicación para video llamada (zoom,
meet, teams, etc.) o de ser presencial se debe establecer el protocolo de
cumplimiento de sistemas de bioseguridad.
✓ Generar la grabación de la sesión o tomar registro de la misma ya sea que
el encuentro se realice de manera virtual o presencial.
✓ En la sesión se debe generar un enlace para que desde un formulario de
excel o registro de asistencia físico para las reuniones presenciales, se
registre la asistencia de los participantes. De ser sesión presencial debe
generar formatos para la firma de asistencia de los participantes.
✓ Entregar antes de finalizar la sesión a los participantes el enlace o
 formato para la evaluación del evento enfocada en preguntas como: (de
ser presencial generar un formato físico con las preguntas)
❖ ¿Considera usted que la temática desarrollada permite tener
claridades sobre la importancia del desarrollo humano para el
avance social de la comunidad educativa? (si – no – Justifique la
respuesta) El evento cumplió con el objetivo propuesto
(evaluación de 1 a 5 donde 1 es deficiente y 5 es óptimo).
❖ ¿El enfoque temático del evento aporta a mejorar la situación
problema determinada en el diagnóstico social? (evaluación de
1 a 5 donde 1 es deficiente y 5 es óptimo).
❖ ¿Como articularia lo expuesto en el encuentro a procesos de
desarrollo de la comunidad partiendo del ejercicio de liderazgo
propositivo?

✓ Entrega de Documento de Word con Portada, Introducción, Resumen

del evento, enlace de la grabación del evento, formato de asistencia de
participantes, resultados de la evaluación del evento, conclusiones y
bibliografía

4. Participación en el foro con una reflexión sobre la actividad desarrollada en

torno al desarrollo social y su importancia.

5. Desarrollo de la simulación de práctica pedagógica (para todas las

licenciaturas)
El Simulador de Prácticas Pedagógicas SPP como herramienta académica permite a los
estudiantes de las Licenciaturas de la Escuela de Ciencias de la Educación – ECEDU –
de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD-, plantear y realizar prácticas
pedagógicas y didácticas simuladas, apalancadas en situaciones problema, para
fortalecer competencias propias de la formación de licenciados que luego pueden aplicar
en sus prácticas de campo en los diferentes ambientes de aprendizaje.

• Para el acceso al simulador el estudiante debe:

1. Acceder al recurso desde el enlace resaltado

2. Reproducir el video de introducción al simulador

 3. Reproducir el Video Instruccional que se encuentra en el botón señalado y seguir el paso a paso para el
desarrollo de la actividad.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar de manera permanente los foros de noticias del curso y tener presente la agenda
del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Leer detenidamente las actividades de la presente guía.

• Participar en el foro colaborativo con los parámetros establecidos en la presente guía.

En el entorno de Evaluación debe:

Hacer entrega oportuna del documento de Word con los criterios establecidos en la
presente guía.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Entrega de Documento de Word que contenga:

✓ Portada,
✓ Introducción
✓ Resumen del evento
✓ Formato de asistencia de participantes diligenciado
✓ Resultados de la evaluación del evento
 ✓ Enlace de presentación en genially, o power point utilizada en la
actividad
✓ Enlace de la grabación del evento o evidencia fotográfica de este.
✓ Enlace de video de reflexión en cuanto al diagnóstico inicial (Solo para
estudiantes de LILEI)
✓ Ensayo de 3 cuartillas sobre la experiencia de trabajar en la comunidad
el tema del desarrollo humano, socializado en el foro colaborativo (Solo
para estudiantes de LILEI)
✓ Conclusiones
✓ Bibliografía.
✓ Evidencia de la realización del simulador de practica

Evidencias de trabajo grupal:

No requiere evidencias de trabajo grupal

3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas de forma Independiente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

• Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: intermedio
La máxima puntuación posible es de 130 puntos
Criterios Desempeños
Nivel alto: La actividad implementada sobre el desarrollo social
presentó una propuesta innovadora y aporta experiencias positivas a
la situación problema planteada. /El estudiante presenta una reflexión
Primer criterio de importante en su ensayo y presenta una propuesta innovadora a la
evaluación: comunidad con la que desarrollo el diagnóstico (LILEI).
desarrolla
propuestas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
innovadoras desde entre 35 puntos y 15 puntos
la investigación en
el contexto Nivel medio: La actividad implementada sobre el desarrollo social
educativo, presentó una propuesta parcialmente innovadora y no aporta
estableciendo experiencias positivas a la situación problema planteada. /El
estudiante presenta medianamente una reflexión en su ensayo y
experiencias
presenta una propuesta innovadora a la comunidad con la que
positivas de
desarrollo el diagnóstico (LILEI).
transformación
social.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: No presenta el desarrollo de una actividad que se

Este criterio ajuste a los establecido en la guía para el desarrollo del componente
representa 35 practico/ el estudiante no presenta ensayo ni propuesta (LILEI).
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 130 puntos de entre 4 puntos y 0 puntos
la actividad.

Segundo criterio Nivel alto: Desarrolla de manera eficiente la simulación

de evaluación: establecida para el curso y entrega a través del entorno de
evaluación la evidencia de su desarrollo a través del PDF que
descarga del simulador de prácticas pedagógicas.
Desarrolla las
actividades desde la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
situación problema entre 35 puntos y 15 puntos
planteada en el
Simulador de Nivel medio: Desarrolla de manera parcial la simulación
establecida para el curso y no entrega la evidencia de su desarrollo a
prácticas
través del PDF que descarga del simulador de prácticas pedagógicas
pedagógicas de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
manera pertinente y entre 14 puntos y 5 puntos
oportuna.
Nivel bajo: No desarrolla el Simulador de prácticas pedagógicas
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 35 entre 4 puntos y 0 puntos.
puntos del total
de 130 puntos de
la actividad
Nivel alto: Entrega las evidencias sobre el desarrollo de la
actividad planeada y su desarrollo refleja pertinencia y
asertividad /El estudiante presenta el video con la reflexión
Tercer criterio de sobre la actividad y con la presentación del diagnóstico social
evaluación: (LILEI).

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Entrega de entre 30 puntos y 15 puntos
evidencias del
desarrollo de la Nivel medio: Entrega las evidencias parciales sobre el
actividad desarrollo de la actividad planeada /El estudiante presenta el
video con la reflexión sobre la actividad y con la presentación
Este criterio del diagnóstico social incompletos (LILEI).
representa 30
puntos del total
de 130 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 14 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: No hace entrega de las evidencias de la actividad/ no

hace entrega del video (LILEI)

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 4 puntos y 0 puntos.
 Nivel alto: Entrega de manera completa y oportuna los
cuarto criterio de
documentos solicitados en esta guía que corresponden al
evaluación:
protocolo de la P.P.E /El estudiante evidencia a través de la
Entrega de manera
carta recibida por la comunidad la entrega del proyecto y
completa y
material de la propuesta (LILEI).
oportuna los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
formatos de
entre 30 puntos y 15 puntos
protocolo de la
práctica pedagógica
Nivel Medio: Entrega de manera incompleta los documentos
y educativa
que corresponden al protocolo de la P.P.E solicitados en esta
/Evidencia entrega
guía. /El estudiante evidencia a través de la carta recibida por
del proyecto a la
la comunidad la entrega del proyecto y material de la
comunidad.
propuesta (LILEI).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 14 puntos y 5 puntos
representa 30
puntos del total
Nivel bajo: No entrega los documentos
de 130 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad.
entre 4 puntos y 0 puntos