Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Salud y Desarrollo Infantil
Código: 514006

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 3 - Tarea 4 -

Experiencias significativas

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
31 de octubre de 2022 27 de noviembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Diseñar experiencias significativas para favorecer la salud y el desarrollo
infantil con enfoque diferencial, atendiendo a las necesidades de
estimulación, mediante un video explicativo.

La actividad consiste en:

En esta actividad el grupo colaborativo diseñará experiencias

significativas y presentará un video para estimular el desarrollo infantil
y las prácticas de cuidado.

Actividad individual

1. Participación en la organización de la dinámica de trabajo

colaborativo. Durante la primera semana de actividad en el foro,
el estudiante debe comunicar al grupo el rol que desempeñará
(ver los roles definidos en la página 7); de igual forma, colabora
en la construcción del cronograma que el grupo seguirá para el
desarrollo de la actividad y la producción de los entregables.

1
 2. Realice una lectura comprensiva de los textos vinculados a la
unidad 3.

3. El utilero del grupo socializará en el foro la matriz de análisis

realizada en el paso 3.

Actividad Colaborativa

1. Organización de la dinámica colaborativa: (Adopción de roles y

establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las
fechas de realización y los responsables de estas).

2. Selección de área a estimular: Con base en los resultados

presentados en la matriz de análisis realizada en la tarea 3, el
grupo decidirá el área (MG, MF, AL y PS) sobre la cual enfocará
el diseño de experiencias significativas de actividades para
estimular el desarrollo infantil, esta decisión debe ser coherente
con el análisis de resultados.

3. Selección del enfoque o fundamento pedagógico: A partir de las

lecturas realizadas de los documentos de la unidad, el grupo
colaborativo, seleccionará el enfoque o sustento pedagógico que
seguirán para el diseño de las actividades pedagógicas (Modelo
Regio Emilia, Montessori o las actividades rectoras de la primera
infancia, etcétera).

4. Diseño de actividades: Cuatro (4) de los integrantes del grupo

diseñarán de manera individual una experiencia significativa
para estimular el área del desarrollo seleccionada y uno (1)
diseñará una experiencia significativa para fortalecer o fomentar

2
 una práctica de cuidado (nutrición y hábitos alimentarios,
actividad física o autocuidado (lavado de manos, cepillado de
dientes o baño diario).

Nota: En este paso no se implementará la experiencia

significativa, tener en cuenta que es únicamente diseñar o
planear la actividad.
Se debe compartir el diseño de experiencia significativa en el
foro colaborativo para recibir la respectiva realimentación por
parte de su tutor.

Para el diseño de experiencias significativas se deben seguir el

siguiente formato:

FORMATO PARA ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL - LIPI
Nombre del Incluya su nombre
estudiante
Rango de edad Rango de edad de la población donde
implementará la actividad (4 a 5 años)
Propósito Qué quiere evidenciar con esta actividad - ¿cuál
es la intencionalidad que espera alcanzar con el
desarrollo de la actividad?
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (Meet,
Skype, Zoom, o presencialmente, parque, patio,
etc.)
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la
actividad (pinturas, balones, bloques lógicos,
etc)
Saberes a ¿Cuáles son los desarrollos, saberes,
movilizar: habilidades, conocimientos que espera
dinamizar y potenciar con la actividad?

3
Justificación de la ¿Por qué es importante desarrollar esta
actividad actividad?, ¿qué les va a permitir aprender o
fortalecer a las niñas y niños?
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio:
(La redacción debe ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
ser en tercera
persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al
Desarrollo: propósito.
(La redacción debe ● Las actividades deben detallar la formulación
ser en tercera de preguntas y diseñar muy bien las
persona) instrucciones detalladas (paso a paso).

Finalización:
(La redacción debe Cómo cierra la actividad y valora el propósito.
ser en tercera
persona)
Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del
documento se relaciona las letras de canciones,
cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

Nota: Es importante que la actividad sea creativa, innovadora y

dinámica, deben incluir imágenes o ilustraciones que orienten la
descripción de la misma, no olviden citar y referenciar de
acuerdo con normas APA 7 edición.

5. Realizar un video explicativo y creativo: el grupo se organiza

para establecer las responsabilidades individuales que deberán
asumir para:

- Definir y redactar el título del video.

4
 - Realizar la presentación o introducción del video
- Describir brevemente el área seleccionada (MG, MF, AL y
PS)
- Describir el enfoque o fundamento pedagógico seleccionado
para el diseño de las experiencias significativas.
- Explicar cada una de las experiencias significativas de
manera muy concreta, creativa y lúdica, demostrando el
paso a paso y los materiales que se pueden utilizar en la
estimulación del área elegida.
- Subir el video a DRIVE o Youtube y generar enlace de
acceso asegurándose que se encuentre en modo público.
- El video no debe exceder los 10 minutos.

6. Un integrante del grupo consolidará en un documento en

formato Word lo siguiente:

- Portada con los nombres de los estudiantes que

participaron.
- Planeaciones de experiencias significativas
- Enlace del video.
- Referencias
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

- Revisar la agenda curso.
- Revisar el foro de encuentros sincrónicos vía webconferencia y
noticias del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Ingresar a los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad
3.
- Ingresar al foro de trabajo colaborativo.
- Descargar formato de planeación pedagógica.

5
 En el entorno de Evaluación debe:
- - Realizar la entrega de un documento en formato Word de acuerdo
con las especificaciones dadas.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
- Diseño de experiencia significativa
- Aportes a la construcción del video explicativo.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
- Aportes individuales y participación en el foro
- Enlace de acceso al video explicativo.

6
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Seleccionar un rol y participar acorde a las funciones del mismo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Dinamizador del proceso: propone un cronograma de

actividades y controla su cumplimiento. Se preocupa por verificar
al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo y que los aportes individuales sean
pertinentes; propicia la construcción de consensos y que se
mantenga el interés por la actividad.

Relator: responsable de recopilar y sistematizar los productos

colectivos acordados, para ponerlos a consideración del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo con las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos. Cuando el trabajo lo
requiera, deberá estar atento a apoyar la labor del relator, a fin de
que el trabajo no se recargue en él.

Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso revisa que los

aportes de sus compañeros no sean copiados textualmente de
fuentes y que, si están referenciados en dichas fuentes, contengan
las citas y las referencias bibliográficas requeridas. En caso de en
encontrar plagio, deberá publicar en el foro el párrafo plagiado, para
que el integrante que lo aportó lo reelabore con sus propias
palabras y reporte la cita y la referencia bibliográfica.

Evaluador: revisa el borrador del documento de integración que

elabora el relator, a fin de asegurar que los productos entregables
correspondan a los criterios dados en la guía de actividades y la
rúbrica de evaluación.

7
 2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

8
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

9
 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de Nivel alto: Diseña una experiencia significativa apropiada con la
edad y las necesidades de estimulación definidas en la matriz de
evaluación:
análisis del paso anterior.
Diseña una
experiencia
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
significativa
entre 24 puntos y 30 puntos
apropiada con la
edad y las
Nivel Medio: Diseña una experiencia significativa, pero falta
necesidades de
mayor pertinencia en relación con la edad, y las necesidades de
estimulación
estimulación definidas en la matriz de análisis del paso anterior.
definidas en la
matriz de análisis
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
del paso anterior.
entre 18 puntos y 23 puntos
Este criterio
Nivel bajo: No diseña de forma pertinente la experiencia
representa 30
significativa acordes con la edad, y las necesidades de estimulación
puntos del total definidas en la matriz de análisis.
de 125 puntos de
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 17 puntos
Segundo criterio Nivel alto: La experiencia significativa evidencia creatividad, sentido
de evaluación: de la innovación y es pertinente con el enfoque o fundamento
pedagógico seleccionado por el grupo para el diseño de la misma.
La experiencia
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
significativa
entre 24 puntos y 30 puntos
evidencia
creatividad, sentido
Nivel Medio: La experiencia significativa diseñada es pertinente con
de la innovación y
el enfoque o fundamento pedagógico seleccionado por el grupo para
es pertinente con el el diseño de la misma, pero requiere mayor intencionalidad formativa
enfoque o sentido de la innovación y creatividad
fundamento

10
pedagógico Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
seleccionado por el entre 18 puntos y 23 puntos
grupo para el diseño
de la misma. Hace Nivel bajo: La experiencia significativa diseñada no logra los niveles
buen uso de las de pertinencia, creatividad e innovación y no se ajusta al fundamento
normas APA pedagógico seleccionado por el grupo para el diseño de la misma.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 30 entre 0 puntos y 17 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad

Tercer criterio de Nivel alto: El video explicativo evidencia de forma clara,

evaluación: estética y armónica los pasos sugeridos, da a entender el
desarrollo de la experiencia significativa en la estimulación del
El video explicativo área elegida y tiene en cuenta lo establecido en normas APA
evidencia de forma
clara, estética y
armónica los pasos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
sugeridos, da a entre 36 puntos y 45 puntos
entender el
desarrollo de la Nivel Medio: El video explicativo evidencia de forma estética y
experiencia armónica, algunos pasos sugeridos; sin embargo, no es muy
significativa en la comprensible el desarrollo de la experiencia significativa en el área
estimulación del elegida.
área elegida y tiene
en cuenta lo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
establecido en entre 27 puntos y 35 puntos
normas APA
Nivel bajo: El video explicativo no evidencia de forma clara, estética
Este criterio y armónica, los pasos sugeridos; además, no se comprende el
representa 45 desarrollo de la experiencia significativa en el área elegida.
puntos del total
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 26 puntos

11
 Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada y
responsable en el desarrollo de los ítems asignados para video
Cuarto criterio de
explicativo.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Interactúa de forma
entre 16 puntos y 20 puntos
oportuna, adecuada
y responsable en el
Nivel Medio: Interactúa en el desarrollo de los ítems asignados
desarrollo de los
para el video explicativo, pero no lo hace de forma adecuada
ítems asignados
oportuna y responsable.
para el video
explicativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 20
Nivel bajo: No interactúa de forma oportuna, adecuada y
puntos del total
responsable en el desarrollo de los ítems asignados para el
de 125 puntos de
video explicativo.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 11 puntos

12