Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4 – Estudio de caso Estilos de Aprendizaje

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Básico Común Disciplinar
Formación
Nombre del Teorías del Aprendizaje
curso
Código del curso 401302
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 3
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 125 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 11 de abril de 2019 9 de mayo de 2019

Competencia por desarrollar:

Caracteriza los modelos más representativos sobre estilos de
aprendizaje y los elementos constitutivos de éstos que favorecen los
procesos de enseñanza y aprendizaje.

Temáticas a desarrollar:
Estilos de aprendizaje.
Aprendizaje y enseñanza.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 4 – Estudio de caso Estilos de Aprendizaje:

Desarrollar el estudio de caso, apropiando de manera didáctica los

modelos sobre estilos de aprendizaje.

El estudio de caso corresponde al trabajo colaborativo a desarrollar en

la unidad 3, el grupo debe revisar los diferentes modelos que se han
configurado en torno a los estilos de aprendizaje, con el fin de aplicar
dichos modelos en el abordaje de las situaciones que el caso les
plantea.

Ustedes son cinco docentes del colegio “X” de un pequeño municipio

que no cuenta con recursos financieros para la capacitación y
actualización docente.

En razón de ello, para la semana de receso escolar que tienen los

estudiantes, el jefe de núcleo educativo les propone hacer a los 30
docentes de la localidad una jornada de auto formación.

Para dicha jornada los docentes se deben organizar en grupos para

estudiar y preparar un tema que luego deben compartir de manera
didáctica con sus demás compañeros de núcleo.

Al finalizar la semana, cada grupo deberá entregar un material didáctico

en el que se compartan las temáticas y los elementos centrales de cada
capacitación.

Situación
Ustedes son un grupo de capacitadores y como tal deben diseñar los
siguientes recursos frente al tema de Estilos de Aprendizaje:

Un video de duración entre 7 y 10 minutos, en formato Youtube, donde

sensibilicen y motiven a los participantes (demás profesores de núcleo)
frente a la importancia de su capacitación en “Estilos de Aprendizaje
como elemento fundamental para los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el aula”.
Para desarrollar el video, como grupo deben realizar un guion teniendo
en cuenta los siguientes parámetros:

Inicio:
 Uno de ustedes es el presentador del video, por lo tanto, debe
presentarse con nombre completo y programa al que pertenece,
además de referenciar el nombre de los compañeros del grupo
colaborativo.
Intermedio:
 Relacionar el nombre de la capacitación y el objetivo de la misma.
 Describir la importancia del tema para la formación docente.
 Establecer relaciones entre estilos de aprendizaje y procesos de
enseñanza.
Final:
 Cierre: Despedirse y agradecer a los participantes.

Todo lo anterior desde una perspectiva didáctica que sensibilice y

motive a la participación.
Para el desarrollo del video pueden emplear ayudas como imágenes y
sonidos.

Una presentación en Power Point de mínimo 12 máximo 15

diapositivas las cuales van a emplear como material didáctico para
socializar a los docentes participantes los aspectos relevantes de los
siguientes modelos:
Felder y Silverman
Kolb
Bandler y Grinder
Los Hemisferios cerebrales
Los Cuatro cuadrantes
Actividades a desarrollar

Actividad individual

1. Participar en la organización de la dinámica de trabajo colaborativo.

Durante la primera semana de actividad en el foro, el estudiante
debe comunicar al grupo el rol que desempeñará.

2. Realizar las lecturas de la unidad 3 de forma reflexiva y analítica.

3. Realizar aportes significativos para la construcción del guion del
video a “Estilos de Aprendizaje como elemento fundamental para los
procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula”. Los aportes deben
ser compartidos en el foro.

4. Para el diseño de las diapositivas, pueden distribuir los modelos de

estilos de aprendizaje entre los integrantes del grupo y socializar la
distribución en el foro.

5. Diseñar 2 o 3 diapositivas didácticas sobre el modelo de estilos de

aprendizaje que elija o que le haya correspondido (según la
distribución de modelos que determine el grupo). No se aceptan
imágenes de los modelos copiados de internet, ni diapositivas
cargadas de texto; por tanto, las diapositivas deben contener
esquemas y gráficos de su propia autoría.

6. Participar en la construcción del documento final, según las

funciones establecidas para el rol que el estudiante eligió.

Actividad colaborativa

1. Organización de la dinámica colaborativa, adopción de roles y

establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las fechas
de realización y los responsables de las mismas.

2. A partir del diálogo, reflexión y discusión sobre los aportes

individuales para realizar el guion del video, como grupo deben
establecer la versión final del mismo y determinar que integrante del
grupo será el encargado de grabar el video que los representa a
todos en esta actividad.

3. De manera colaborativa el grupo deberá elaborar el material

didáctico sobre los 5 modelos de estilos de aprendizaje, presentando
las diapositivas en un solo documento Power Point que incluya
igualmente al inicio de la presentación la portada con los datos de
los participantes y el enlace del video realizado por el grupo a partir
del guion realizado.

4. Entregar el documento grupal final en el entorno de seguimiento y

evaluación.
 Entorno de conocimiento: identificado con la etiqueta
“Unidad 3 – Estilos de Aprendizaje y Enseñanza”, en este
entorno el estudiante encuentra el conjunto de lecturas
que se han dispuesto para abordar los contenidos de esta
unidad y que apoyan la fundamentación teórica del caso.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: en este espacio
para su el grupo organiza la dinámica a seguir para el estudio
desarrollo colaborativo del caso y la construcción colectiva de los
productos solicitados.
Seguimiento y evaluación: en el enlace dispuesto en
este entorno, el relator del grupo realiza la entrega del
documento final.

Individuales:
De acuerdo con el cronograma establecido por el grupo,
cada estudiante debe presentar oportunamente en el foro
los aportes descritos en las actividades individuales a
desarrollar.

Colaborativos:
El documento en power point debe contener:
- Portada.
Productos - El enlace del video realizado, de duración entre 7 y
a entregar 10 minutos, en formato Youtube, donde sensibilicen
por el y motiven a los participantes frente a la importancia
estudiante de su capacitación en “Estilos de Aprendizaje como
elemento fundamental para los procesos de
enseñanza y aprendizaje en el aula”.
- Una presentación de mínimo 12 máximo 15
diapositivas las cuales van a emplear como material
didáctico para socializar a los docentes
participantes los aspectos relevantes de los
modelos trabajados.
- Referencias bibliográficas en normas APA.
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Alistamiento del equipo:

Durante la primera semana de cada momento
colaborativo de la estrategia, los integrantes del
grupo deben realizar:
- Lectura de guía y rúbrica para clarificar las
actividades individuales y grupales, el proceso a
seguir en su elaboración y los criterios de
cumplimiento.
- Adopción de roles según se especifican en las
siguientes columnas de este cuadro.
- Propuesta de cronograma de acuerdo con el
número de actividades y el proceso lógico para su
realización, proponer un cronograma de cada
momento del trabajo, ajustado a las fechas
establecidas en la agenda del curso,
Planeación
estableciendo tareas, fechas de entrega y
de
responsables.
actividades
- Aceptación del cronograma.
para el
desarrollo
2. Desarrollo del proceso:
del trabajo
- Elaboración y socialización de aportes
colaborativo
individuales (estudio independiente).
- Diálogo en torno al análisis de los aportes
individuales y la construcción de productos
grupales (aprendizaje colaborativo).

3. Seguimiento del proceso:

- El dinamizador del grupo estará atento al
desarrollo del proceso y del cumplimiento de los
roles y las responsabilidades, a fin de proponer
ajustes en caso necesario.
- Los demás integrantes cumplirán las funciones
propias de sus roles y estarán atentos a que la
integración y el envío del documento final se
haga oportunamente.
 Dinamizador del proceso: propone un cronograma
de actividades y controla su cumplimiento. Se
preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo y que los aportes individuales sean
pertinentes; propicia la construcción de consensos y
que se mantenga el interés por la actividad.

Relator: responsable de recopilar y sistematizar los

productos colectivos acordados, para ponerlos a
consideración del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo con las necesidades del
Roles a equipo para el desarrollo de las actividades y/o
desarrollar procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deberá estar
por el atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el
estudiante trabajo no se recargue en él.
dentro del
grupo Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso revisa
colaborativo que los aportes de sus compañeros no sean copiados
textualmente de fuentes y que, si están referenciados
en dichas fuentes, contengan las citas y las referencias
bibliográficas requeridas. En caso de en encontrar
plagio, deberá publicar en el foro el párrafo plagiado,
para que el integrante que lo aportó lo reelabore con
sus propias palabras y reporte la cita y la referencia
bibliográfica.

Evaluador: revisa el borrador del documento de

integración que elabora el relator, a fin de asegurar que
los productos entregables correspondan a los criterios
dados en la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación.

Roles y Dinamizador del proceso: de acuerdo con el

responsabili cronograma de actividades aprobado, estará atento
dades para para que el grupo vaya estableciendo consensos frente
la a cada producto, facilitando así la labor oportuna del
producción relator.
de
entregables Relator: a medida que el grupo va obteniendo
por los consensos sobre cada producto, irá organizando y
estudiantes presentando en el foro el documento borrador de cada
producto a entregar, a fin de que los demás
compañeros puedan comentar sus acuerdos o
desacuerdos con ese borrador. Una vez que el
documento final haya sido aprobado por el grupo,
procederá a subirlo al entorno de Seguimiento y
evaluación, posteriormente subirá al foro la evidencia
de que el envío se hizo oportunamente.

Utilero: en caso de ser necesario (por volumen o

complejidad del trabajo a entregar o por ausencia del
relator en el foro), deberá apoyar las labores de
relatoría. Igualmente estará atento a apoyar la labor
del veedor de autenticidad en la revisión de plagio.

Veedor de autenticidad: revisa que en el documento

borrador entregado por el relator no haya plagio y que
las citas y referencias bibliográficas estén completas y
adecuadas a las normas APA.

Evaluador: En caso de que el producto no cumpla con

los requisitos, oportunamente indicará al grupo los
ajustes que haya que hacer y sugerirá propuestas de
mejoramiento, a fin de que el grupo proceda a hacer
los ajustes antes de que el relator organice y entregue
el documento final.

El trabajo grupal, se deben presentar bajo normas APA,

última versión (6).

Las normas APA son el estilo de organización y

Uso de presentación de información más en trabajos
referencias académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí se
encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
 referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar cómo implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se consideran como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes:
- Literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de
su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia”.
- Literal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Universidad”.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero, punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero, punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se El estudiante
El estudiante no
presenta ingresa oportuna y
se presenta
Integración oportunamente en continuamente al
oportunamente
al equipo de el foro, asume un foro, pero no cumple
en el foro y no 10
trabajo rol y lo cumple a a cabalidad con el
asume un rol.
cabalidad. rol asumido.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
realiza aportes pero
realiza aportes realiza aportes
Participación no son pertinentes
significativos y significativos, ni
en la y/o significativos
pertinentes frente pertinentes
solución del frente a las 30
a las actividades a frente a las
estudio de actividades a
desarrollar. actividades.
caso. desarrollar.
(Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El material
El material didáctico
didáctico
(diapositivas en
(diapositivas en No presenta el
power point) aborda
power point) material
aspectos de los 5
presenta una didáctico
modelos de estilos
síntesis clara y (diapositivas en
Elaboración de aprendizaje, pero
suficiente sobre power point)
del material su presentación no 40
los aspectos para abordar
didáctico es clara o suficiente,
relevantes de aspectos de los
o no es de su propia
cada uno de los 5 modelos sobre
autoría, o no cumple
modelos de estilos los estilos de
con todos los
de aprendizaje y aprendizaje.
elementos
es de la propia
solicitados.
autoría. Cumple
 con todos los
elementos
solicitados.
(Hasta 40 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
El video realizado,
cumple con todos El video realizado
los criterios cumple parcialmente
dados, donde con los criterios
sensibiliza y dados, puede
No se presenta el
motiva a los sensibilizar y
video realizado o
participantes motivar o no, a los
Elaboración éste no abre
frente a la participantes frente 35
del video adecuadamente.
importancia de la a la importancia de
la capacitación sobre
capacitación sobre
estilos de
estilos de
aprendizaje.
aprendizaje.

(Hasta 35 (Hasta 0
(Hasta 17 puntos)
puntos) puntos)
El documento se
El documento se
ajusta a la
ajusta parcialmente
estructura
a la estructura
estipulada, no
estipulada o
contiene errores No se presenta
Estructura contiene errores de
de redacción ni documento.
del redacción y 10
ortografía y
documento ortografía o presenta
presenta la
la bibliografía sin
bibliografía con
normas APA.
normas APA.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125