Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Escenarios Educativos Inclusivos
Código: 517028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Escenario 1 – Presaberes de la educación inclusiva

1.Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles, 30
17 de agosto de 2023 de agosto de 2023
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Precisar las implicaciones políticas, pedagógicas y éticas dadas de la

educación inclusiva en el marco del desarrollo humano y sostenible.
La actividad consiste en:

Actividad individual para todos los estudiantes

1. Hacer lectura del syllabus del curso para la comprensión del mismo, así
como la presentación del curso y su agenda. Presentarse ante los
compañeros de grupo en el foro colaborativo, siguiendo las instrucciones
dadas en el foro colaborativo del campus.

2. Leer y comprender el anexo 1: Acuerdo 078 de 2022 por el cual se

establece el Reglamento Específico de Prácticas Pedagógicas y
Educativas de los Programas de Licenciatura en la Escuela de Ciencias
de la Educación y anexo 3: “Lineamientos para el Desarrollo de la
Práctica Educativa y Pedagógica” Y responder las siguientes preguntas
en el foro.

Participar en el foro colaborativo dando respuesta a:

1
 a. ¿Cuándo se debe matricular el seminario pre práctica y en qué
consiste el seminario con sus propias palabras?

b. Cuáles son las personas – cargos que intervienen desde el proceso

de práctica hasta la finalización de la misma y cuál es su relación
con cada uno de ellos para que su práctica sea exitosa?

c. Por qué el estudiante debe matricular los cursos prácticos en orden

primero observación participante – intervención e investigación.

d. Describa los 5 principios de la actuación del docente de manera

breve.

3. Con base en la lectura: O´Hanlon, C. La ética en la investigación de

practicantes.
https://bibliotecadigital-magisterio-
co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/bookviewer/la_etica_0.pdf/62196/59/1

Defina y describa 3 compromisos claros, viables y verificables para el

desarrollo de sus prácticas pedagógica en el escenario educativo o en
el comunitario en este curso, de los cuales dará cuenta en el escenario
No. 5 del curso.

4. El estudiante desarrolla las actividades del Objeto Virtual de

Aprendizaje, OVA: OBSERVACION PARTICIPANTE - Práctica
Educativa y Pedagógica de la Escuela de Ciencias de la Educación y
toma pantallazos como evidencia de su apropiación.
Enlace:
https://view.genial.ly/6439a81c2b1e9f001820c2e1/presentation-ova-
observacion-participante

2
Sesión II Para estudiantes del componente práctico.

5. Los estudiantes de las licenciaturas de matemáticas,

etnoeducación y filosofía deben:

a) Diligenciar el formato de afiliación a la Aseguradora de Riesgos

Laborales (ARL) como requisito para presentarse a su escenario de
práctica. Tomar pantallazo como evidencia de la gestión. Una sola
afiliación va para todos los cursos prácticos.

b) Generar desde el drive de su correo institucional a carpeta

ESCENARIOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS -Nombre del
estudiante sin restricción alguna para el cargue de formatos de
práctica y evidencias de la misma. Ver el anexo 2: como crear una
carpeta on drive
Favor consultar el video sobre on drive.
https://youtu.be/L8XX9tds5zc

Video sobre cómo diligenciar los formatos.

https://youtu.be/jnnqGPs1Css

Los estudiantes de la licenciatura en inglés presentan el escenario o

contexto donde realizarán las actividades de cada una de las fases del
curso.
Si es el caso, que estén con otros cursos de componente práctico en un
escenario educativo o virtual, entonces ese será su lugar para realizar las
actividades del curso. Sí es necesario de manera previa exponer al
supervisor de práctica sobre el desarrollo de las actividades de este curso
para su aprobación.

No les corresponde realizar ningún proceso de ARL, ni carta de presentación

para este curso.

En cada fase cada estudiante hará un informe donde exponga el desarrollo

de las actividades en su ejercicio como docente de inglés. Lo encuentra
como anexo en cada escenario.

3
 Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

1. Revisar la Agenda del curso.
2. Ingresar a la presentación del curso.
3. Revisar el foro de noticias del curso donde están incluidas las
novedades del curso y la información importante en el desarrollo de
este, además de algunos temas de interés.
4. No olvide actualizar su perfil y demás datos en el curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Revisar el contenido del Syllabus y las referencias bibliográficas de
la unidad 1.
2. Ingresar al foro de discusión del momento inicial, realizar su
presentación personal y participar con sus aportes.
3.
En el entorno de Evaluación debe:
Entregar el trabajo No. 1 en pdf de manera individual con: captura del
desarrollo de la OVA, respuestas a preguntas del c. práctico, y los 3
compromisos para el desarrollo de su práctica pedagógica en relación a la
ética.
Pantallazo de afiliación a ARL, comunicación con el coordinador zonal de
práctica para el lugar de práctica y/o carta de presentación y link de
carpeta drive. Sin ARL no puede presentarse a iniciar su práctica.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Presentación personal y participación en el foro de discusión.

- Evidencias de su gestión para el alistamiento del componente

práctico, como la afiliación a ARL, comunicación con el
coordinador zonal de práctica para el lugar de práctica o carta de
presentación.
- Respuestas a las preguntas planteadas sobre el proceso de
prácticas en el foro.
- Link de carpeta on drive.

4
 Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
2. Entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.
3. Cada participante debe compartir en el foro del trabajo colaborativo
avances para revisión antes de enviar el producto final

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

5
 a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Participa en el foro colaborativo con sus avances su
frente a las actividades demostrando comprensión dentro de los
Primer criterio de
tiempos establecidos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Reconocimiento de
actores del grupo
Nivel Medio: Participa en el foro colaborativo sólo pero sus
colaborativo.
avances se dan en los últimos tres días antes del cierre y las
apropiaciones no corresponden.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 puntos
entre 1 puntos y 3 puntos
del total de 25
puntos de la
Nivel bajo: No participa en el foro/ participa solo
actividad.
presentándose sin realizar avances sobre la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener e 0
puntos
Segundo criterio de Nivel alto: Las respuestas son precisas y claras de acuerdo a
evaluación: los documentos referenciados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Apropiaciones sobre el entre 4 puntos y 5 puntos
componente práctico.
Nivel Medio: Las respuestas son precisas, pero no completas de
acuerdo a los documentos referenciados.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 puntos entre 2 puntos y 3 puntos
del total de 25

6
puntos de la Nivel bajo: No se responden o las respuestas no corresponden a
actividad los documentos referenciados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: Determina los 3 compromisos éticos están

relacionados con la lectura planteada y corresponden con su
práctica pedagógica.
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación
entre 5 puntos y 10 puntos
Compromisos éticos
Nivel Medio: Asume solo 1 ó 2 compromisos éticos pero no
sobre la práctica
están directamente relacionados con la lectura planteada y su
pedagógica.
práctica pedagógica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 puntos y 4 puntos
representa 10
puntos del total de
Nivel bajo: No se asume compromiso alguno.
25 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
actividad
puntos

Nivel alto: Se crea la carpeta on drive del curso con acceso por
parte del tutor y contiene las Subcarpetas: Documentos
Cuarto criterio de administrativos, escenario 2, escenario 3, escenario 4.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Cumplimiento de
directrices en la Nivel Medio: Se crea la carpeta on drive del curso con acceso
organización de la por parte del tutor y contiene las Subcarpetas: Documentos
carpeta de evidencias administrativos, fase2, fase 3 y fase 4/ la carpeta creada no da
de la práctica. acceso al tutor.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 5 puntos entre 1 puntos y 3 puntos
del total de 25
puntos de la Nivel bajo: No se crea carpeta on drive.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

7
8