SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

I ELEMENTOS CURRICULARES:

1.1 Unidad Didáctica : Unidad de Aprendizaje N° 02

1.2 Tema : “Leemos textos poéticos”

II MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

AREA COMP. CAPACIDAD CONOC. INDICADORES INSTR.

COMUNICACIÓN

Comprende . Reorganiza Textos Parafrasea el contenido de un texto L.C

textos escritos. información de de estructura simple, con imágenes y
diversos textos sin ellas, que lee de forma
escritos. autónoma.

Representa a través de otros L.C.

lenguajes (gráfico) el contenido del
poema leído por otro, o que él lee

III MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

SITUACIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES

En grupo clase Papelote 20 m

Plumones
I  Conversan sobre los alimentos y las funciones que cumplen.
Responden: ¿qué otras actividades podemos hacer para seguir
aprendiendo sobre los alimentos?
N
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un poema
para disfrutarlo y contar su contenido con sus propias palabras.
I
 Explora los saberes previos de las niñas y los niños acerca de
los textos poéticos. Puedes formular preguntas como las
C siguientes: ¿alguna vez les han leído un poema?, ¿cuándo?;
¿saben cómo son los poemas?, ¿pueden dar un ejemplo?
I  Seleccionan normas adecuadas para la sesión: escuchar con
atención a las compañeras y los compañeros, respetar los
O turnos para participar, seguir las indicaciones, etc.

ANTES DE LA LECTURA Ficha 60 m

informativa
EN GRUPO CLASE

 Coloca en la pizarra una tira de papelote con el título “DANZA

DE LAS FRUTAS”. Leen y dialogan entre ellos a partir de las
siguientes preguntas: ¿a qué creen que se refiere el título?,
¿han escuchado alguna vez estas palabras?, ¿saben qué es
una fruta? ¿para qué creen que leeremos un texto con ese
título?, ¿sobre qué nos hablará?, ¿nos contará o nos enseñará
cómo hacer algo o nos dirá algo más sobre el viento?
 Pega en la pizarra el papelote con el texto. Pide a las niñas y
los niños que lo observen en silencio. Responden: ¿qué texto
 creen que es?; ¿será un poema?, ¿un instructivo?, ¿un
C cuento?

O DURANTE LA LECTURA

En grupo clase
N
 Se organizan en grupos de trabajo.
S  Se recuerda el propósito de la lectura del poema: leer para
disfrutar y contar el contenido con nuestras propias palabras.
T  Se solicita su atención y se lee pausadamente, con la
expresividad que su contenido requiere. Se evita fingir la voz y
R hacer ademanes teatrales; utiliza la voz natural.
 Se brinda unos minutos de silencio para que las niñas y los
U niños disfruten de las palabras que escucharon. Luego, a
continuación leen el poema todos juntos. Así mismo leen
C estrofa por estrofa; pide que mientras lean vayan imaginando lo
que dice cada estrofa.
C
DESPUÉS DE LA LECTURA
I En grupo clase
 Conversa con las niñas y los niños sobre el poema: ¿qué les
O pareció?, ¿les gustó o no? Si un estudiante dice que no le
gustó, no insistas en lo contrario, ya que el disfrute y la
N interpretación de la poesía son personales.
 Responden las siguientes preguntas: ¿de qué nos habla el
poema?, ¿qué nos dice la primera estrofa?, ¿qué nos dice la
segunda estrofa?
Individualmente
 Cuentan con sus propias palabras lo que entendieron del
poema.
 Se recuerda a los estudiantes que cuando leyeron en conjunto
el poema: deben ir imaginando lo que dice cada una de las
estrofas. Comentan lo que imaginaron. Escúchalos y proponles
hacer una traducción visual del poema para exponerla al final
de la clase y dibujan en la hoja bond. Pueden elegir las estrofas
que van a dibujar.

 Cuando terminen de dibujar, colocan sus trabajos en la parte de

 adelante o en el sector de los trabajos. Observan lo que han
realizado .Comentan con las diferencias o semejanzas en los
dibujos que han realizado.
APLICACIÓN
En grupo clase Ficha de 10 m
 Propicia la metacognición mediante preguntas: ¿qué leímos trabajo
hoy?, ¿cómo lo hemos leído?, ¿qué imaginamos al leer el
poema?
 Solicita a los estudiantes que expresen cómo se sintieron, qué
les pareció fácil, qué tuvieron en cuenta para expresar
mediante un dibujo lo que imaginaron del poema.

__________________________
Freddy A. Torres Espinoza
Profesor de Aula 2do

LISTA DE COTEJO
GRADO: Segundo SECCIÓN: “A” FECHA: 02.11.16

ÁREA: Comunicación Unidad Didáctica: Unidad de Aprendizaje Nº 02

COMPETENCIA: Comprende textos escritos.

Reorganiza información de diversos textos escritos.
Parafrasea el Representa a través de
contenido de un texto otros lenguajes (gráfico) el
de estructura simple, contenido del poema leído
con imágenes y sin por otro, o que él lee.
APELLIDOS Y NOMBRES ellas, que lee de
forma autónoma.
N° SI NO SI NO
01 AGUINAGA SAAVEDRA Enma Rosalina
02 ANGULO QUIROZ Paola Andrea
03 AQUIÑO APOLINARIO Jinjou Maithe
04 CABALLERO LARA Cristofer Sevastian
05 CAYTUIRO CERNA Joyce Delis
06 COCHACHIN MACHCO Brenda Bertila
07 COLONIA AQUIÑO Julissa Fernanda
08 EVARISTO ALBA Zamira Medaly
09 FERNANDEZ PARIACHI Aurelio Sebastian
10 GARCÍA DURAND Deisy Nicoll
11 HENOSTROZA SENOZAIN Anny Xiomey
12 JIMENEZ LUPERDI Angel Javier
13 JIMENO MINIANO Gerardo Andre
14 LEYVA SARUMO Yuleysy Elizabeth
15 MELENDEZ ZAMUDIO Alisson Johana
16 MORENO LAZARO Marta Angela
17 ORTIZ PICON Loren Estefani
18 PAREDES VILLANUEVA Andrés Sebastian
19 ROLDAN CAMACHO César Augusto
20 SALDARRIAGA OTINIANO Carlos Enrique
21 SANCHEZ RODRIGUEZ Loana Mikela
22 SANTILLAN ASIS Nyr Stik
23 SOTO PADILLA Héctor
24 SOTO TOLEDO Dayron Jhosep Daniel
25 ULLOA DIAZ María Consuelo
26 VALDEZ OSORIO Dana Alexandra
27 VARAS DUEÑAS Leonardo Jael
28 VARAS MACEDO Juan David
29 VARAS MURGA Jackeline Esperanza
30 WILLCAS MENDOZA Valentina Belen
31 YOVERA MORALES Britanny Kaory

DANZA DE LAS FRUTAS

La señorita manzana
fue a una fiesta
con su vestido amarillo
y su coleta tiesa.

Un poco despistada
chocó con Don Limón
y como es tan ácido
le soltó un sermón.

La uva y la cereza
bailaron y bailaron sin ninguna pereza
el joven plátano se levantó
cogió a la fresita y la achuchó.

Más suave que la pera,

otra fruta espera.
Quién no, si no es la guayaba,
la que en dulce todo el mundo alaba.

La papaya sabrosa
que es la más jugosa,
al melón muy parecida,
pero más generosa.

¡Todas las frutas bailaron un rock!

moviendo las piernas sin ningún control.

La señorita manzana fue a Un poco despistada chocó La uva y la cereza

una fiesta con su vestido con Don Limón y como es bailaron y bailaron sin
amarillo y su coleta tiesa. tan ácido le soltó un ninguna pereza el joven
sermón. plátano se levantó cogió a
 la fresita y la achuchó.

Más suave que la pera, La papaya sabrosa que es ¡Todas las frutas bailaron
otra fruta espera. la más jugosa, al melón un rock! moviendo las
Quién no, si no es la muy parecida, pero más piernas sin ningún control.
guayaba, la que en dulce generosa.
todo el mundo alaba.