ESCUELA NORMAL DE TECÁMAC

PLANEACIÓN
DOCENTES EN FORMACIÓN: FLOR CAROLINA MÁRQUEZ SÁNCHEZ Y DELLANIRA LIZETL VERA ATILANO
1 ° “I”

JUSTIFICACIÓN/FUNDAMENTACIÓN: La lengua escrita cubre importantes funciones en la comunicación, y en particular, en la

apropiación y sistematización del conocimiento, puede llegar a ser también un sistema dinámico y en constante desarrollo,
siempre que su didáctica encuentre la sistematicidad en la adecuada articulación de los contenidos que enseña
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “El periódico”

CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y comunicación

PROPÓSITO: Analizar, comparar y valorar la información generada por diferentes medios de comunicación masiva, y tener una
opinión personal y actitud responsable sobre los mensajes que intercambia.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comenta textos literarios que escucha, describe personajes y lugares que imagina

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: LITERATURA ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Lectura de narraciones de

diversos subgéneros

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS, TIEMPO Y ESPACIO

INICIO Recursos:
Un día antes, la educadora pedirá a los niños que lleven Periódicos
periódicos al salón. Hojas blancas
La educadora dará unos minutos para que los niños comenten en Lápiz
pareja o en grupos pequeños lo que ven y suponen que dicen los Colores
periódicos.
DESARROLLO Tiempo:
Luego, la educadora hará las siguientes preguntas: Análisis del periódico 10 min.
¿Qué ven estos periódicos? Cuestionamiento 20 min.
Enséñenme por dónde empezamos a leer el periódico Lectura de periódico 10 min.
¿Dónde termina? Comentarios 15 min.
¿Cómo lo sabemos? Copia de la noticia 20 min.
¿Podemos leerlos así?
¿Por qué? Espacio:
¿Cómo lo harías tú? Salón de clases
¿Solo hay dibujos?
¿Y letras?
¿Qué deben decir?
CIERRE
La educadora comentará las noticias más cercanas a los niños
(periódico) y comentará la importancia de las noticias, de los
dibujos que ahí aparecen y de las letras.
Además de pedirle a los niños que copien un pequeño párrafo en
una hoja blanca y hagan el dibujo sobre la noticia.

EVALUACIÓN/ INDICADORES
Interpretación del texto
Participación
Comparación de palabras a partir de la escritura