SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Nombre de la actividad: Me divierto leyendo y escribiendo

2. Fecha: 31/03/2022
3. Grado: 5 años “B”
4. N° estudiantes: 23
5. Nombre del docente: Lic. Sheyla Thays Yco Carlos

II.PROPÓSITO: Que los niños y las niñas se diviertan leyendo un cuento y escribiendo de acuerdo a sus
posibilidades e iniciativa.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA

 Obtiene información
 Dice de qué tratará, cómo continuará
del texto escrito.
o cómo terminará el texto a partir de
Lee diversos  Infiere e
algunos indicios, como el título, las Los niños leen las
interpreta información  Lectura de cuento a
tipos de textos ilustraciones, palabras, expresiones o imágenes del
del texto escrito. través de imágenes.
escritos en su sucesos significativos, que observa o cuento y responden
 Reflexiona evalúa la  Diálogo
COMUNICACIÓN

lengua materna escucha antes y durante la lectura las preguntas.

forma, el contenido y que realiza (por sí mismo o a través
contexto del texto
de un adulto).
escrito.
 Escribe por propia iniciativa y a su
 Organiza y manera sobre lo que le interesa:
desarrolla las ideas de considera a quién le escribirán y para
Escribe diversos forma coherente y qué lo escribirá; utiliza trazos, Los niños escriben
tipos de textos cohesionada. grafismos, letras ordenadas de el nombre del  Escritura y dibujo
en su lengua  Reflexiona y evalúa la izquierda a derecha y sobre una línea cuento que más les del cuento.
materna forma, el contenido y imaginaria para expresar sus ideas o gusta y lo dibujan
contexto del texto emociones en torno a un tema a
escrito del lenguaje. través de una nota o carta, para
relatar una vivencia o un cuento.
 ENFOQUES TRANSVERSALES
IV.
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES OBSERVABLES
- Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
- Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de
equidad y justicia.

MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS/MEDIOS

 La docente da los buenos días y junto a sus niños cantan “Hola, hola como
estás”.
 Parlante
 Realizan la oración pidiendo peticiones de los niños de manera voluntaria.
 Canción
 Conversan sobre cómo está el día y cuál es la fecha.
INICIO  Pandereta
 La docente toma la asistencia.
 La docente les muestra diferentes imágenes de cuentos y las voltea para que  Imágenes de
cada grupo las observe, cada grupo dirá que cuento les tocó y si lo han cuentos
escuchado alguna vez para contar pequeños fragmentos de cada cuento.

 Se sientan en asamblea para observar el cuento que tiene la docente, antes

de la lectura se les pregunta ¿De qué creen que tratará el cuento? ¿Cómo se
llamará el cuento? ¿Qué personajes tendrá?, entre otras.
 Después de haber escuchado las respuestas se dice el nombre del cuento, se
DESARROLLO pregunta que ven en cada imagen y se va contado el cuento de manera clara  Cuento
y precisa con ayuda de los niños y niñas.
 Después de escuchar el cuento se realizan diferentes preguntas con respecto
a la lectura.
 Para finalizar los niños y niñas plasmarán en una hoja el cuento que más les
guste y escribirán de acuerdo a sus posibilidades la escena del cuento que han
dibujado, luego junto con la docente en asamblea conversan sobre el día de
 Hojas
clases:
 Colores
FINAL - ¿Qué aprendimos hoy?
 Plumones
- ¿Qué parte de la clase les gustó más?
 Lápiz
- ¿Les pareció fácil o difícil la escritura?
Por último, los niños y las niñas dibujarán el momento que más les gustó de la
clase.

Lic. Sheyla Thays Yco Carlos

Docente de 5 años B