MAPEO EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 1° SECUNDARIA

1 TRIMESTRE

Dimensión Habilidades Indicadores de logro Actividad

socioemocional socioemocionales
Autoconocimiento Conciencia de las Expresa motivaciones, necesidades, 1.- ¿Cómo expreso lo
propias emociones deseos, emociones y pensamientos que siento?
característicos de esta etapa de la vida e
identifica sus causas y efectos
Autonomía Toma de decisiones y Decide y pone en práctica principios 2.- Mis principios
compromisos que guían su actuar
Autoconocimiento Atención Identifica cuando este agitado o en 3.- ¡Mantén la calma y
calma, y cuando esta distraído o ponte atento!
enfocado; practica estrategias para
calmar y enfocar la mente. La duración
de las prácticas de atención es de 5 a 7
min
Autorregulación Expresión de las Valora la importancia de expresar las 4.- Somos únicos
emociones emociones de forma autentica sin
exagerar o valerse de estas para
conseguir algo
Autorregulación Regulación de las Utiliza la reflexión y el lenguaje interno 5.- Mi pepe grillo
emociones como estrategia para la regulación de
las emociones
Autorregulación Autogeneración de Identifica, de manera objetiva, las 6.- Mis emociones y sus
emociones para el condiciones de una situación que lados
bienestar provocan una emoción aflictiva para
prevenirla y conservar un estado de
bienestar
Empatía Toma de perspectiva en Escucha con atención a las personas y 7.- ¡Desengánchate!
situaciones de argumenta distintos puntos de vista,
desacuerdo o conflicto tanto en acuerdo como en desacuerdo
Colaboración Resolución de Identifica las causas de un problema, las 8.- E. D. R. A: Escucho,
conflictos necesidades y el coste emocional me disculpo, resuelvo y
agradezco

2 TRIMESTRE

Dimensión Habilidades Indicadores de logro Actividad

socioemocional socioemocionales
Autoconocimiento Apreciación y gratitud Aprecia las cualidades y oportunidades 9.- Aprendo y crezco
que tiene para aprender, cambiar, crecer
y mejorar
Autorregulación Perseverancia Aplica estrategias para lograr sus 10.- El que persevera,
 objetivos, distinguiendo entre el placer alcanza
inmediato y el bienestar a largo plazo
Autorregulación Meta cognición Identifica cuáles son las estrategias 11.- Sentir y aprender
cognitivas y de regulación emocional
que favorecen el aprendizaje
Autonomía Autoeficacia Reconoce los aprendizajes previos y su 12.- Si quiero, ¡Puedo!
capacidad de reflexión crítica como
fortalezas que determinan su sentido de
agencia
Autoconocimiento Bienestar Expresa que necesita para estar bien y 13.- Construyo mi
propone estrategias para lograrlo, a bienestar
partir de distinguir entre el bienestar
que depende de condiciones externas y
el bienestar que proviene de una mente
en balance y de relaciones sanas
Autonomía Identificación de Reflexiona de manera crítica en torno a 14.- Sí, para mí. No,
necesidades y búsqueda las influencias o presiones externas que para mí
de soluciones afectan a su bienestar
Autonomía Liderazgo y apertura Dialoga con otros sobre sus diferentes 15.- ¿Qué me mueve?
intereses, valores y aspectos culturales
que contribuyen a su sano desarrollo
Colaboración Interdependencia Muestra una actitud de cooperación, 16.- Mi casa, mi
reconocimiento y respeto hacia los escuela, mi lugar.
integrantes de su familia, escuela y
comunidad
Empatía Reconocimiento de Comprende y explica las libertades de 17.- Lo esencial es
prejuicios asociados a la las personas: libertad de expresión, de invisible a los ojos.
diversidad conciencia, de pensamiento, de culto, de
identidad sexual y de libre desarrollo de
la personalidad
3 TRIMESTRE

Dimensión Habilidades Indicadores de logro Actividad

socioemocional socioemocionales
Autonomía Iniciativa Personal Analiza los antecedentes familiares, 18.- ¿Mejor solo o bien
culturales y las normas sociales que acompañados?
influyen en la conformación de la
identidad y en la toma de decisiones
Empatía Sensibilidad hacia Analiza la situación y el contexto de 19.- Tu, yo, ¡Todos
personas y grupos que personas, o grupos de personas, que han somos importantes!
sufren exclusión o sido excluidos sistémicamente, y
discriminación compara las acciones y actitudes
dirigidas a excluir y las dirigidas a
incluir
Autoconocimiento Autoestima Identifica juicios, estereotipos o 20.- Las etiquetas son
etiquetas de sí mismo y analiza como para la ropa
limitan su desarrollo
Empatía Bienestar y trato digno Comprende las razones del maltrato o 21.- ¡Cuidémonos entre
hacia otras personas acoso escolar y propone acciones todos!
comunes para el bienestar de otros y de
si mismo
 Empatía Cuidado de otros seres Promueve y colabora en acciones de 22.- Nuestro planeta,
vivos y de la naturaleza cuidado hacia los animales y el medio nuestra responsabilidad
ambiente, tanto en el nivel local como
en el global
Colaboración Responsabilidad Realiza las tareas que le corresponden 23.- Responsabilidad:
en un trabajo colaborativo en distintos la habilidad de
ámbitos de su vida, y las cumple en el respuesta
tiempo y forma establecidos
Colaboración Inclusión Ofrece su ayuda a los compañeros que 24.- Codo a codo,
lo necesitan para sacar adelante un ¡somos mucho más que
proyecto común dos!
Colaboración Comunicación asertiva Practica la escucha activa para entender 25.- Te oigo, te escucho
los argumentos y puntos de vista de un
interlocutor durante el dialogo y en la
generación de proyectos