Nombre del alumno:

Lizbeth Geraldine Arias Belmonte

Matrícula:
160520

Grupo:
E120

Materia:
Diseño Curricular

Asesor:
Aldalberto Zaldivar Garcia

Número de actividad:
2

Tema:
La metodología curricular y sus fases

Villahermosa Tabasco, Centro, 24 de abril del 2023

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FASES DE LA METODOLOGÍA DE DISEÑO CURRICULAR

Describe Analiza Compara tu respuesta de algún punto específico
brevemente Menciona las brevemente su de la etapa con la opinión de un docente *
Fase
en qué Sub-etapas alcance y
consiste limitación
Investigacion 1. La necesidad de Tu opinión Su opinión
y análisis de Investigación un equipo Las carreras La fundamentación de la
las de las interdiciplinar y profesionales carrera profesional está
necesidades necesidades de deben ser integrada por una serie
del entorno que serán especialistas. artractivas para el de investigaciones
en el que abordadas por estudiante y con previas, consideradas
labora el el ello me refiero a evaluaciones que
profesional. profesionista. que esta debe ser sustentan y apoyan el
2. Justificación relevante, tiene porqué de la creación de
de la que estar bien una carrera y por qué
perspectiva a planteada como esa carrera
seguir con sus objetivos, profesional es la más
viabilidad para metas, aspectos adecuada para resolver
abarcar las positivos y los problemas
necesidades. negativos, detectados, si no esta
3. asignaturas, los fundamentda esta no
Fundamentació Investigación objetivos que la será de relevancia para el
n de la carrera del mercado institución quiere alumnado.
profesional ocupacional alcanzar, entre
para el otros aspectos,
profesionista. para que asi el
4. estudiante pueda
Investigación estar informado y
de lo que seguro de su
ofrecen elección.
carreras afines Semejanzas/diferencias.
a lo propuesto. Ambas coinciden en que debería estar
5. Análisis de enfocada en los estudiantes, tener planteados
los principios y sus objetivos y que estas deben ser
lineamientos artractivas para ellos, aun que la opnion del
universitarios docente puede tomarse como un
pertinentes. complemento pues contine infromacio mas
6. Análisis de detallada
la población
estudiantil.
Se 1. Análisis del Tu opinión Su opinión
establecen Investigación sujeto respecto Es un conjunto de es la descripción clara del
las metas de los a su formación competencias y/o conjunto de
alcanzar en conocimientos adquirida en el aprendizajes que competencias y
relación al técnicas y proceso escolar tiene una persona resultados de aprendizaje
profesional procedimiento y la división y que pueden que posee una persona,
que se s de la errónea de la desarrollar en su que le permitirá asumir
Elaboración del quiere formar disciplina conducta función las actividades y
perfil aplicables a la humana profesional, esta responsabilidades
profesional solución de puede indicar si propias de una
problemas la persona es determinada profesión,
2. competente o no en un entorno o
Investigación para desempeñar campo profesional definid
de las áreas una ocupación. o.
en las que
podría laborar Semejanzas/diferencias.
el profesionista Ambas coinciden en que son un conjunto de
 3. Análisis de aprendizajes que una personatiene para
las tareas desembolverse en el entorno laboral.
potenciales del
profesionista
4.
Determinación
de poblaciónes
donde podría
laborar el
profesionista
5. Desarrollo
de un perfil
profesional a
partir de la
integración de
las áreas
tareas y
poblaciones
determinadas
6. Evaluación
del perfil
profesional
Esta etapa 1. Los recursos Tu opinión Su opinión
para la Determinación teóricos  corresponde al es un esquema de las
elaboración de los metodológicos total de experiencias educativas y
del currículo conocimientos permiten experiencias de  las relaciones existentes
se basa en el y habilidades contextualizar la enseñanza- entre ellas, dentro del
perfil requeridas organización y aprendizaje que plan de estudios, en
profesional para alcanzar estructuración deben ser función de las áreas de
aquí los los objetivos curricular, por cursadas durante formación que favorecen
contenidos especificados ello la una carrera, e la formación de
curriculares en el perfil participación de involucra la profesionistas para
deben ser profesional. equipos especificación del atender de manera
una lista de 2. multidisciplinario conjunto de competente los
conocimiento Determinación s expertos en la contenidos requerimientos de la
s y y organización elaboración del seleccionados sociedad.
habilidades de las áreas, plancurricular y para lograr cierto
que se tópicos y los programas s
proporciona contenidos de estudio que objetivos, así com
al estudiante que lo constituyen o para organizar
Estructuración
contemplen los amplían la toma y estructurar la
y organización conocimientos de decisiones manera en
curricular y habilidades sobre el que deben ser
especificados conjunto de abordados dichos
anteriormente. experiencias de contenidos, su
3. Elección y enseñanza- importancia
elaboración de aprendizaje y relativa y el
un plan que permitirán tiempo previsto
curricular el logro de para su
determinado. objetivos del aprendizaje.
4. Elaboración perfil
de los profesional.  
programas de
estudio de Semejanzas/diferencias.
cada curso del Ambas coinciden en que deben especificar los
plan curricular. conocimientos y habilidades en el plan de
estudios pues de esta manera se obtendrá la
estructura y asi atender de manera
competente los requerimientos de la sociedad

Evaluación Actualización 1. Diseño de Facilita la Tu opinión Su opinión

 del un programa optimización de es un esquema Es un instrumento de
currículum de evaluación los elementos de la evaluación que permite
de acuerdo a externa. del proceso. Si organización de corroborar la existencia o
las 2. Diseño de no se tiene claro las experiencias carencia de los requisitos
característica un programa el marco teórico educativas y las del diseño curricular en el
s destacadas de evaluación se centran la relaciones objeto de evaluación.
en la interna evaluación en existentes entre
evaluación 3. Diseño de los aspectos ellas, dentro del
interna y un programa eficientistas plan de estudios,
externa de en función de las
reestructuració áreas de
n circular formación que
pasado en los favorecen la
curricular resultados de formación de
las profesionistas
evaluaciones para atender de
anteriores manera
4. Evaluación competente los
continua del requerimientos de
currículo la sociedad.

Semejanzas/diferencias
Esta nos permite saber los requerimientos de
la sociedad y asu vez corroborar las ventajas
o carencias que esta puede tener.
* Pregunta a un docente sobre algún punto específico de la etapa.
 Bibliografia

 IEU. (2022). Diseño curricular, fases de la metodología de diseño curricular.

 Díaz Barriga, Arceo Frida. (1997). "Fundamentacion de la carrera

profesional" en metodología de diseño curricular para la educación superior.
México: Trillas, pp. 57-82.

 Díaz Barriga, Arceo Frida. (1997). "Elaboración del perfil profesional" en

metodología de diseño curricular para la educación superior. México: Trillas,
pp. 85-108

 Díaz Barriga, Arceo Frida. (1997). "Organización y estructuración curricular "

en metodología de diseño curricular para la educación superior. México:
Trillas, pp. 111-130

 Casarini Rato, Martha. (2004). "Evaluación del currículo" en teoría y diseño

curricular. México: editorial Trillas, pp. 184-214