Perfil psicológico y Valoración de las Competencias de los Recursos Humanos en Salud

Control de Lectura 2:
Competencias, Evaluación por Competencias, Personalidad

Nombre: Elena Ysabel Almendras Justiniano

Fecha: 03/11/2023
Cuestionario
1. En el artículo “La Evaluación de Competencias en Educación” ¿Cuáles métodos y técnicas de
Evaluación afines al enfoque de Competencias se mencionan?
Observación, entrevista, proyectos, aprendizaje basado en problemas, estudio de casa,
simulaciones, rubricas, aprendizaje cooperativo, portafolio y exámenes escritos.
2. ¿Cuál de estos métodos y técnicas le resulta más complejo para utilizar en el aula?
La entrevista viene a ser un método un poco complejo ya que en nuestro país tenemos más de
40 estudiantes por aula, por lo cual va ser copiado poder lograr una entrevista con cada
estudiante,.
3. Realice una representación gráfica sobre las clases de Competencias (diferente a la que
propone el artículo Las Competencias y sus clases).

COMPETENCIAS

basicas claves profesionales

saber hacer permiten actuar

atonomamente
propias de una carrera

generales especificas
conocimientos de una
determinada carrera

basicas trasnversales
comprension lectora

habitos y comprenden
actitudes relaciones logicas

4. ¿Qué diferencias hay entre la Evaluación diagnóstica, Evaluación formativa y Evaluación

Sumativa?
La evaluación diagnostica es aquella que se hace antes de iniciar el proceso de enseñanza
educativa, a la educación formativa es aquella que se hace durante la formación educativa y la
evaluación Sumativa es aquella que se realiza al final de todo el proceso de enseñanza.
5. ¿Cuál es el objetivo de la Evaluación Diagnóstica?
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Se la utiliza para poder obtener información sobre el nivel de conocimientos, habilidades y
competencias que tienen los estudiantes antes de iniciar una clase, además de identificar las
necesidades del estudiante para poder personalizar un poco más la enseñanza.
6. ¿Cuáles son las dificultades que encontramos para la aplicación de la Evaluación Formativa?
La evaluación normativa requiere de tiempo y recurso para poder recopilar y analizar datos para
poder ajustar la enseñanza, además que en la actualidad en nuestro país las aulas tienen gran
número de estudiantes lo que también es una dificultad.
7. Para usted, ¿Cuáles son las diferencias entre el enfoque tradicional de Enseñanza-Aprendizaje y
el enfoque por Competencias?
En el enfoque tradicional se concentra más en la transmisión de conocimientos teóricos, mientras
que en el enfoque por competencias se enfoca en el desarrollo de habilidades, conocimientos y
competencias prácticas para enfrentar situaciones reales. En el enfoque tradicional la enseñanza se
centra solamente en el maestro, mientras que en el enfoque por competencias se promueve una
enseñanza más centrada en el alumno como investigador.
8. Cuando hablamos de Evaluación del aprendizaje podemos utilizar dos perspectivas, la
“referencia a la norma” y la “referencia a criterio”, ¿Para qué nos sirven ambas perspectivas?
Referente a la norma: el objetivo principal es comparar el desempeño de un estudiante con el
desempeño de in grupo de referencia amplio, la idea es como un estudiante se ubica en relación
con otros estudiantes.
Referente a criterio: el objetivo es determinar si un estudiante ha alcanzado un conjunto específico
de criterios o Estandares de desempeño, mide que tan bien un estudiante domina un conjunto
específico de conocimientos, habilidades o competencias.
9. ¿Qué instrumentos de Evaluación del Aprendizaje sugiere el doctor Oscar Vera-Carrasco para
las ciencias de la Salud?
El aprendizaje basado en problemas
10. ¿Qué entiende por perfil psicológico?
Un perfil psicológico es una descripción detallada de las características y rasgos psicológicos de un
individuo.
11. ¿Qué instrumentos/técnicas son los más utilizados por los psicólogos para elaborar un perfil
psicológico?
El test de big five o el test de los 16 factores de personalidad de cattel.
12. ¿Cuál es la clasificación fundamental de rasgos que identificó Allport?
Rasgos cardinales, rasgos centrales y rasgos secundarios.
13. ¿Qué destaca del Constructivismo en la Educación para el Aprendizaje por Competencias?
Un aprendizaje activo, enfatiza la importancia de que el aprendizaje está anclado en contestos
significativos y auténticos, el aprendizaje tiene la necesidad de aplicar habilidades y conocimientos
en situaciones reales, promueve la reflexión crítica sobre el propio aprendizaje, el trabajo en grupo
son componentes importantes del constructivismo.
14. ¿Qué influencia tienen las zonas de Desarrollo en el Aprendizaje por Competencias?
Tienen un influencia significativa en el aprendizaje por competencias al resaltar la importancia del
apoyo, la colaboración y el andamiaje en el proceso de adquisición de competencias, ayudar a los
educadores a comprender como diseñar experiencias de aprendizaje efectivas que se ajusten al
nivel de desarrollo de los estudiantes.