UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
FACULTAD DE HUMANINADES
P.E.M. EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS NATURALES CON ORIENTACIÓN
AMBIENTAL
CICLO: III Y IV
CÓDIGO: E126.1
JORNADA: PLAN SABADO
SECCIÓN: UNICA
SALÓN: 309
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
CATEDRATICO: LICDA. CLAUDIA LUCRECIA ANDRETTA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

GRUPO # 9 Y 10
201117198 Antonio López Saldaña
200916884 Mayra Lisbeth Espinoza Guzmán
201017606 Andrea Stephanie Castillo Cárcamo
202202981 Aura Alicia Villeda Jácome (coordinadora)
202208713 Shyrley Eunice Cruz Cruz
202211561 Sandy Naomi Mayen Jacobo
202212016 Maria Guadalupe Alvarez Sil
202212992 Ernesto Ignacio Velásquez Fuentes
202213038 Ana Ruth Rodríguez Pozuelos

Guatemala, 25 de Abril de 2,023

 INDICE.
Pag.
INDICE……………………………………………………………………………………….1
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….…..3
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO
1.1. Contexto
1.1.1Ubicación geográfica:
1.1.2. Composición social.
1.1.3 Instituciones y costumbres.
1.1.4 Situación económica.
1.1.5 Vida política.
1.2 Análisis institucional.
1.2.1. Identidad institucional.
1.2.2. Desarrollo histórico.
1.2.3 Usuario.
1.2.4. Infraestructura.
1.3. Listado de carencias.
1.4. Problematización.
1.5. Hipótesis-acción.
Capítulo II
2. Fundamentación teórica.
2.1. La limpieza en los centros educativos.
2.2. Tipos de mantenimiento escolar.
2.2 La importancia de tener una buena infraestructura escolar.
Capítulo III
3. Plan de acción
3.1. Tema.
3.2. Problema seleccionado
3.3. Ubicación geográfica.
3.4. Unidad ejecutora.
3.5. Justificación.
3.6. Descripción de la intervención.
3.7. Objetivos.
3.7.1. Objetivo general.
3.7.2. Objetivos específicos.
3.8. Metas:
3.9. Beneficiarios:
3.9.1. Directos
3.9.2. Indirectos
3.10. Actividades para el logro de los objetivos.
3.11. Cronograma
3.12. Técnicas y métodos utilizados.
3.12.1. Entrevista
3.12.2. Observación.
3.13. Recursos.
3.13.1. Recursos Humanos.
1
 3.13.2. Financieros.
3.13.3. Físicos.
3.13.4. Materiales.
3.14. Presupuesto:
3.15. Responsables.
Capítulo IV
4. Ejecución.
4.1 Descripción de actividades y resultados.
5. Sistematización.
Evaluación del diagnóstico
Evaluación de la etapa de fundamentación teórica.
Evaluación de plan acción.
Conclusiones.
Recomendaciones
Agrafia
ANEXOS I
Carta de autorización
Anexos II
Presentación de grupo
Asamblea de padres de familia
Limpieza de aula
Limpieza de jardines
5. Sistematización.
Evaluación del diagnóstico
Evaluación de la etapa de fundamentación teórica.
Evaluación de plan acción.
Conclusiones.
Recomendaciones
EGRAFIA
Anexos I
Carta de autorización
APENDICE I
Presentación de grupo
Asamblea de padres de familia
Limpieza de aula
Limpieza de jardines
Renovación de pintura (antes)
Renovación de pintura (después)
Entrega de diplomas.
APENDICE II
Link de Drive

2
 INTRODUCIÓN
A continuación se presenta el trabajo de investigación acción,
realizado por los estudiantes de PEM en Pedagogía y Ciencias
Naturales con Orientación Ambiental, Plan Sábado, el cual se
titula: Renovación de pintura y limpieza en Escuela Nacional
de Ciencias Comerciales No. 2 Jornada Vespertina.

3
 CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO

1.1 Contexto

1.1.1. Ubicación geográfica:

La ESCUELA NACIONAL DE CIENCIAS COMERCIALES No. 2,
Jornada Vespertina, se encuentra ubicada en la Calzada San JUAN
32-50, Zona 7 de la Ciudad Capital Municipio de Guatemala.
La escuela cuenta con 22 aulas, 2 laboratorios de computación y 1
de mecanografía, para impartir clases a los jóvenes de 4to, 5to y 6to
perito contador, cada aula tiene la capacidad de albergar a 47
alumnos, la escuela tiene la capacidad para 926 alumnos, esta
cuenta con dos canchas de futbol, jardines que son los espacios
recreativos para los jóvenes estudiantes. También cuenta con los
servicios básicos que son agua potable, drenajes, luz eléctrica y
servicio de extracción de basura.

4
(COMERCIO, 2,023)

5
1.1.2. Composición social.
La Zona 7 de la ciudad de Guatemala es una de las
25 zonas en las que se divide la ciudad de Guatemala, de
acuerdo al establecimiento de las mismas durante el gobierno
de Jacobo Árbenz en 1952. La zona 7 abarca desde la colonia
Landívar a la colonia Monteverde y de la Calzada
Roosevelt al Asentamiento 4 de Febrero. (Molinedo, 2012).

1.1.3 Instituciones y costumbres.

La zona 7 capitalina, también conocida como la calzada San
Juan, cuenta con una extensa gama de comercios e
instituciones, siendo este un lugar muy urbanizado. Entre las
instituciones que se encuentran en la localidad, se puede
mencionar: Superintendencia de Administración Tributaria SAT
Galerías Primma, con la función de recaudar con efectividad
recursos para el Estado, brindando servicios que faciliten el
cumplimiento de las obligaciones tributarias y aduaneras.
RENAP oficina Central, es la entidad encargada de organizar y
mantener el registro único de identificación de las personas
naturales, inscribir los hechos y actos relativos a su estado civil,
capacidad civil y demás datos de identificación.

Entre los colegios podemos encontrar: Colegio católico María de

Fátima, Colegio mixto Monte Carmelo, Colegio Duruelo,
Instituto básico experimental con orientación ocupacional fe y
alegría No. 9, Instituto cristiano pedagógico de educación
Musical Alfredo Colom, Instituto mixto privado el maestro amigo,
Instituto privado mixto de educación básica, colegio de
informática I.M.B.- PC, Instituto privado de educación básica,
colegio Santa Catalina, Instituto privado Mixto San Juan,
Instituto tecnológico en electrónica y dibujo, Liceo Mixto Cultura,
Liceo Mixto en computación Rotterdam, Liceo mixto Florentino.
6
 En la zona 7 también podemos encontrar algunas iglesias, estas
son las siguientes: Iglesia San José Obrero, Parroquia San
Cayetano, Parroquia Virgen de la, Medalla Milagrosa, Iglesia
San Esteban, Iglesia San Juan de la Cruz, Parroquia Nuestra
Señora del Carmen.

1.1.4. Situación económica.

Los habitantes de los alrededores de la institución se
caracterizan por ser de la clase media trabajadora, ya que no
todos cuentan con un trabajo estable, muchos de ellos trabajan
de manera informal para llevar el sustento a casa. Cuentan con
los servicios básicos más importantes: energía eléctrica, agua
potable, drenajes, asfalto, telefonía, servicio de bus, taxi,
colegios, escuelas y ventas de productos de mercado informales.

1.1.5. Vida política.

La vida política de la zona 7 Colonia Centro América no se
basa en ningún comité de vecinos, sino al contrario dependen
de la Municipalidad de Guatemala.
Proporcionando a sus habitantes una vida digna, un desarrollo
integral, con igualdad de oportunidades.

1.2. ANÁLISIS INSTITUCIONAL.

1.2.1. Identidad institucional.

La Escuela Nacional de Ciencias Comerciales No. 2 Jornada
Vespertina localizada en Calzada San Juan 32-50 Z.7 Ciudad de
Guatemala, cuya misión y visión es formar a jóvenes profesionales de
las edades de los 16 a los 19 años. La Escuela Nacional de Ciencias
Comerciales No. 2 Jornada Vespertina cuenta con su misión, visión,
perfil de ingreso, perfil de egreso y pensum de estudio. (MENDOZA,
2021)

7
Misión.
Forjar en el alumno el anhelo por aprender, transmitir un
aprendizaje teórico y práctico del pensum de estudios de la
carrera de Perito Contador autorizado por el Ministerio de
Educación. Contando con el personal altamente calificado y
competente preparado a Nivel Universitario.(MENDOZA, 2021)

Visión.
Ser una entidad educativa sin fines de lucro, preparando a
jóvenes en el área contable, para que puedan desempeñarse
en el campo laboral e ingresar a la población económicamente
activa que le permita poner en práctica sus habilidades y
destrezas que requiere nuestra sociedad que es cambiante y a
la cual hay que adaptarse así poder estar al mismo nivel de la
globalización. (MENDOZA, 2021)

Perfil de ingreso.
Conocimientos básicos en contabilidad, ser egresado de
tercero básico, conocimientos básicos en el uso del
computador, facilidad en la interacción grupal, intereses y
preocupaciones por el estudio, actitud de liderazgo, honradez,
emprendimiento, puntualidad, constancia, disciplina y
responsabilidad en el aprendizaje. (MENDOZA, 2021)

Perfil de egreso.
Proyectar una vida profesional, personal y familiar en el marco
de un compromiso moral y ético. Organizar y planificar sus
recursos personales en cuestión a tiempo, finanzas,
habilidades y salud en el marco de la administración

8
responsable. Identificar plantear y resolver problemas.
Desarrollar el pensamiento crítico; aplicación, análisis e
interpretación para categorizar y clasificar conceptos.
Comunicación en forma oral y escrita, mediante un vocabulario
amplio. Tomar iniciativa para la prevención y cuidado del
medio ambiente. Concretar su visión profesional por
emprendimiento de proyectos enfocados en el bien común.
(MENDOZA, 2021)
Pensum de estudio.

9
1.2.2. Desarrollo histórico.
La Escuela Nacional de Ciencias Comerciales No.2 se inició
en el año 1974 a consecuencia de la demanda escolar, en la
Escuela Nacional Central de Ciencias Comerciales, más
conocido como Comercio Central. Los padres de familia se
organizaron para realizar la petición ante el Supervisor
Educativo y luego de las gestiones necesarias se autorizó el
inicio de las funciones del establecimiento de la Calzada San
Juan 32-50 Zona 7 Colonia Centro América.

Durante sus primeros años de funciones, el local donde inicia

funcionaba con dos mini jornadas de ciclo básico las cuales
iniciaban de 7:00 am. A 10:00 am. Y de 10:00 a 12:00 por la
tarde daba paso a la Escuela Nacional de Ciencias
Comerciales número dos que iniciaba funciones de 12:30 a
6:00, contando con la carrera de; Perito Contador,
Secretariado Bilingüe y Secretariado Comercial y Oficinista.

Luego se traslada a la zona 5 al Instituto Gómez Pacheco

donde permaneció un año aproximadamente. Después se
traslada a la zona 2 frente al parque Morazán, llamado
actualmente Jocotenango.

Después del terremoto se regresa a la Calzada San Juan 32-

50 Colonia Centro América donde la Embajada de Alemania
construyo dos salones de material prefabricado, en los cuales
los alumnos recibían clases.

Por orden de supervisor Putzei Alvares dictaminó dejar

establecidas dos jornadas, una matutina y una vespertina. El
ministro de Educación de esa época Oscar Toledo Vielman

10
ordeno se trasladara al Instituto Federico Mora las carreras de
Secretariado Comercial y Secretariado Bilingüe dejando
únicamente la carrera de Perito Contador dividiendo el
personal equitativamente para los dos establecimientos.
(MENDOZA, 2021)

1.2.3 Usuario.
Las familias que son beneficiadas con esta institución es la de
la clase trabajadora o de escasos recursos y clase media,
gracias al fácil acceso a la escuela, los alumnos pueden seguir
con sus estudios, entre las familias más beneficiadas están las
familias extensas las familias nucleares. La población a la que
se sirve dicha entidad está entre los 16 años a los 18 años
más de edad. La finalidad es brindar atención educativa a los
jóvenes ya que muchos padres son de trabajo informal y no
tienen una estabilidad económica. A los alumnos este año el
Ministerio de Educación les brindo el beneficio de:
alimentación escolar, bolsa escolar y seguro médico que está
estipulado en el Decreto 12-2021 con la finalidad de apoyar a
las y los estudiantes.

1.2.4. Infraestructura.
La Escuela está compuesta por 80 metros cuadrados de muro
perimetral, cuenta con 22 aulas, 3 laboratorios de
computación, 1 de mecanografía, 3 oficinas, la estructura es
de block, la terraza que cubre el techo y los balcones del
segundo nivel es de concreto, el piso de cada aula es de
granito, cuenta con 2 canchas de básquet bol, 2 jardines
grandes, 1 jardín pequeño, 2 parqueos para automóviles y 20
sanitarios, que están disponibles para el uso de la jornada
vespertina del grado de diversificado.

11
1.3. Listado de carencias:
1. Falta de limpieza en las aulas.
2. Falta de limpieza en los jardines.
3. Deterioro en la pintura de las paredes.
4. Falta de recursos, personal operativo.
5. Deterioro en la pintura en el muro perimetral.
6. Deterioro en los portones de las entradas de la escuela.

1.4. Problematización.
Poco personal operativo, para realizar la limpieza en aulas,
jardines canchas deportivas y el mantenimiento del mismo.

Carencia Problema

Falta ¿Qué
de limpieza hacer
en para que
las aulas. las
aulas
estén
limpias?

Falta de Falta de
limpieza personal
en jardines. operativo
para el
mantenimiento
de los
jardines.

Deterioro Falta de
en la personal
pintura para el
de las mantenimiento
paredes. de la
pintura
de las
paredes.

12
 Carencia
de limpieza,
Deterioro solo
de pintura cuentan
en el con
muro una
perimetral persona
para
toda la
limpieza de
toda la
escuela.

Deterioro Falta de
en los Interés
portones para el
de las mantenimiento
entradas de pintura.
de la
escuela.

1.5. Hipótesis-acción:

Problema Hipótesis-acción

¿Qué hacer para proveer el Si se dona pintura y se realiza

mantenimiento del muro perimetral la limpieza de la escuela,
y la limpieza del interior se fomentara el interés para el
de la escuela? mantenimiento de las paredes de la
escuela.

Capítulo II

13
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.

2.1. La limpieza en los centros educativos.

No existe una regulación que establezca un protocolo claro y
definido. Nuestra planificación se llevará a cabo según lo
acordado propiamente con la empresa o lo que especifique el
contrato de servicio (o bien en el pliego de condiciones, si se
trata de un centro de titularidad pública). En segundo lugar, y
todavía más importante, debemos ser plenamente
conscientes de que, en los casos de las guarderías y
escuelas, la mayor parte de sus usuarios son personas con
unas defensas que no están desarrolladas al 100%
(adolescentes, niños e incluso bebés) y que, por lo tanto,
son más vulnerables a infecciones y contagios. Este hecho
será primordial cuando tengamos que decidir la mejor manera
de afrontar la limpieza de un espacio de estas características.

Las necesidades concretas de cada una de las dependencias

del centro variarán en función de su uso y de si son o no una
zona de paso. Así, por ejemplo, las zonas de recreo o entrada
al centro son espacios exteriores que no requieren
desinfección, puesto que al estar afectadas constantemente
por agentes externos contaminantes hacen absurda esta
tarea. Aun así, una limpieza húmeda será conveniente para
evitar un exceso de suciedad en el ambiente. En cambio, en
la entrada o recepción hay que tener en cuenta otras
consideraciones, como la utilización de un producto que limpie
a fondo el pavimento pero que no lo deje resbaladizo, dado la
gran cantidad de tránsito de personas que se da en este
espacio.

14
El otro gran factor para considerar es la frecuencia. Ésta viene
condicionada por las necesidades propias de cada local o
actividad y, según este criterio, podemos dividir las tareas
higiénicas en tres grandes categorías:
 Primera limpieza: preparar las superficies después de
su colocación, operación que facilitará su posterior
mantenimiento.

 Mantenimiento diario: técnicas rápidas para su

aplicación día a día.

 Limpieza periódica: operaciones que permitan tratar

parcialmente aspectos puntuales a fin de obtener un
nivel de limpieza compatible con las exigencias de los
usuarios.
En este último caso, la periodicidad puede ser semanal
(polvo de estanterías y paredes, por ejemplo), quincenal
(zonas de uso no diario, archivos, sótanos…), mensual
(cristales, puntos de altura…), trimestral (pavimento) o anual
(persianas, zonas de difícil acceso, etc.) según el caso y,
sobre todo, según conste en el pliego de condiciones o
contrato.

 Finalmente tampoco debemos pasar por alto la especificidad

de las cocinas y comedores, espacios considerados de alto
riesgo donde la limpieza debe ser especialmente cuidada y
detallada, además de las tareas de desinfección
(precauciones que cobran todavía más importancia en los
casos de parvularios y guarderías). Aunque la tendencia
actual es que cada vez más centros externalizan un servicio
de catering y tan sólo se ocupan de servir la comida, las
15
frecuencias de limpieza deben ser acortadas y poner el
máximo esmero en los rincones y zonas de trabajo.
(GRUPOPAPELMATIC, 2016)

2.2. Tipos de mantenimiento escolar.

Mantenimiento preventivo Comprende las acciones que se
deben realizar en forma periódica en los edificios,
instalaciones, mobiliario y equipo, para revisar su debido
funcionamiento y evitar deterioros y descomposturas
prematuros, alargando así la vida útil de la infraestructura
escolar.

Mantenimiento menor Este concepto, incluye las acciones y

labores que se deben realizar en forma inmediata, con el
objeto de reparar daños o desperfectos ocasionados por el
desgaste natural, por accidentes o por usos inadecuados de
los edificios e instalaciones.

Mantenimiento correctivo Son reparaciones que no requieren

recursos cuantiosos para su realización, ni conocimientos
técnicos especializados, por lo que son susceptibles de ser
realizadas por cualquier persona que cuente con un mínimo de
información y herramientas básicas. (GERENCIA DE
CERTIFICACION, 2023)

2.2 La importancia de tener una buena infraestructura

escolar. Está comprobado que tener escuelas en buen estado
es determinante para lograr que los alumnos obtengan los
resultados académicos esperados. Una buena infraestructura
escolar, con espacios renovados, posibilita que niños y
jóvenes que viven en sitios remotos puedan estudiar y,

16
además, tiende a mejorar la asistencia e interés de los
estudiantes y maestros por el aprendizaje. Por esta misma
razón, las inversiones en infraestructura escolar tienen un
papel fundamental para solucionar el problema del acceso de
los estudiantes al sistema escolar y para mejorar su
rendimiento. 

¿Qué hace que una infraestructura escolar pueda

considerarse de calidad? 

Deberá cumplir, según los expertos, con al menos los

siguientes parámetros:

 Condiciones de comodidad para los estudiantes,

docentes y administradores: espacios para los
docentes y los alumnos, con temperatura adecuada,
ventilación e iluminación adecuadas, con servicio de
agua, electricidad e Internet, así como sanitarios y sus
respectivos drenajes de aguas negras.

 Espacios para el desarrollo de ensayos y

prácticas como bibliotecas, laboratorios de ciencias
naturales, de informática, física y química.

 Espacios para el desarrollo del talento y del

entretenimiento, del deporte y la cultura. 

El impacto de la infraestructura en la calidad educativa.

La revisión de la literatura más reciente indica que la inversión
en la mejora de la infraestructura escolar tiene efectos en la
calidad educativa en al menos las siguientes tres dimensiones:

17
1. La asistencia y culminación de los ciclos académicos.
La tasa de abandono escolar en América Latina es 17% y es
mayor en las zonas rurales, según la UNESCO. Varios
estudios han encontrado que las condiciones físicas de los
edificios escolares afectan positivamente las tasas de
finalización, culminación del ciclo y el incremento de matrícula. 

2. La motivación de los docentes.

Los docentes en escuelas con buena infraestructura tienen en
promedio 10% menos ausentismo que docentes en escuelas
con infraestructura deficiente.  De hecho, el estudio
encontró que la infraestructura tenía un mayor efecto en
disminuir el ausentismo que los niveles salariales de los
docentes o el efecto de la tolerancia administrativa ante las
ausencias.

3. Resultados de aprendizaje.
Estudios realizados en los Estados Unidos, como el realizado
por 21st Century School Fund en 2010, encuentran resultados
positivos estadísticamente significativos  entre infraestructura
escolar  y pruebas estandarizadas para medir procesos de
aprendizaje en muchas partes del país. Los resultados fueron
mayores entre más bajo el nivel socio-económico de los
estudiantes.

"Para optimizar las inversiones en educación es imprescindible

que las autoridades observen el papel trascendental que juega
la infraestructura en interacción con otros insumos educativos
esenciales, para poder acometer propuestas integrales que, en
su conjunto, mejoren la calidad de la educación, y con ello,

18
promuevan mayor igualdad de oportunidades, y contribuyan a
reducir la desigualdad, y a avanzar hacia una verdadera
transformación productiva en la región". (latina, 2023)

2.1. Factores que influyen en el descuido de

mantenimiento en las escuelas.
Para (PADILLA1998), La mayoría de los usuarios de la planta
física expresan que el deterioro de sus centros educativos se
debe a la falta de recursos económicos para realizar acciones
de conservación y mantenimiento, lo que no es totalmente
cierto, ya que otros planteles mantienen en buen
funcionamiento sus centros con pocos recursos (p.3).

Es entonces donde el papel del administrador educativo juega

un papel importante para velar por el mantenimiento del
inmueble a su cargo. El deterioro del edificio escolar se puede
apreciar tanto a nivel de infraestructura como en el mobiliario,
el déficit de los pupitres y el material didáctico muchas veces
va en oposición con los objetivos de la calidad de la educación.

Los daños pueden clasificarse en daños mayores, menores,

daños estructurales, daños no estructurales, daños químicos, y
combinaciones de los anteriores. A nivel de costos, los daños
menores deben atribuírsele un 15% del valor total de los
elementos, por el contrario, a los daños mayores debe
atribuírsele el 60% de los costos, además debe contemplarse
que su reparación debe interrumpir las actividades
académicas-administrativas.

Tipos de daños de la siguiente forma.

19
Obras de Mantenimiento Menor:
Son todos aquellos trabajos o actividades que deben realizarse
para rehabilitar o corregir el deterioro o fallas detectadas en los
inmuebles en sus instalaciones; es decir, obras que por sus
características se pueden realizar de forma satisfactoria con la
participación de un obrero especializado.

Obras de Mantenimiento Mayor:

son todos aquellos trabajos o actividades que deben realizarse
para rehabilitar o corregir el deterioro o fallas detectadas en los
inmuebles o instalaciones, es decir obras que por sus
características técnicas afectan la estructura del edificio y que
por su dificultad, especialización y riesgo no se pueden realizar
únicamente con la participación de un obrero especializado si
no que necesita la intervención y el respaldo de un profesional
en las áreas de la arquitectura, la ingeniería civil o ingeniería
eléctrica
Muchas veces se atribuye el abandono escolar a factores
psicológicos, sociales y económicos que vive la comunidad
estudiantil, pero muy pocas veces se analiza dicha causa a
factores relacionados con el deterioro de la infraestructura
educativa.

Definen la deserción como.

Una manifestación de conducta que podría ser el resultado de
la interacción de una serie de variables, reflejada en la
decisión, por parte de la persona, de abandonar sus
actividades académicas; cabe destacar que esta decisión que
se toma es producto de situaciones que en muchos casos van
forzando a los estudiantes a no volver al colegio, sin que
medie un análisis cuidadoso de las implicaciones de esa

20
 decisión, ni se hayan buscado alternativas de solución a los
problemas. (redalyc.org, 2021/2022)

Capítulo III
3. Plan de acción.

3.1. Tema.
Renovación de pintura y limpieza en Escuela Nacional de
Ciencias Comerciales No. 2 Jornada Vespertina.

3.2. Problema seleccionado

Carencia de limpieza, solo cuentan con una persona para toda
la limpieza de toda la escuela. Falta de interés para el
mantenimiento de pintura.

3.3. Ubicación geográfica.

Escuela Nacional de Ciencias Comerciales No. 2 Jornada
Vespertina ubicada en la Calzada San Juan 32-50 Zona 7 Ciudad
Capital, Guatemala.

3.4. Unidad ejecutora.

Estudiantes de la carrera de PEM En Pedagogía y Ciencias
Naturales con Orientación Ambiental de la Facultad de
Humanidades de la Universidad San Carlos de Guatemala.

3.5. Justificación.
En la actualidad como bien es de conocimiento con el paso de
la pandemia de COVID-19 muchos Centros Educativos
quedaron en total abandono sufriendo deterioró en la
infraestructura de los mismos, hoy en día es normal ver
escuelas en mal estado, se estima que es muy poca la
población de padres de familia que muestran interés para

21
mantener los Centros Educativos en óptimas condiciones.

Entre los factores que influyen esta la falta de apoyo por parte
de las autoridades superiores, con el hecho de no motivar a los
padres de familia que sin la colaboración de ellos no se puede
contar con Centros Educativos en condiciones adecuadas para
el aprendizaje del alumnado.
Por lo que se plantea “la donación de pintura por parte de los
padres de familia” ellos solicitan la colaboración con mano de
obra para la realización de limpieza y pintado de muro
perimetral y aulas, con la finalidad de crear un interés visual
para la comunidad educativa.

3.6. Descripción de la intervención.

Los estudiantes de la carrera de PEM En Pedagogía y
Ciencias Naturales con Orientación Ambiental como parte de
la investigación y apoyo para la Escuela Nacional de Ciencias
Comerciales No. 2 Jornada Vespertina. Como parte de la
extensión Universitaria se realizara la limpieza del lugar y la
renovación de la pintura en dicha Escuela.

3.7. Objetivos:
3.7.1. Objetivo general: Realizar la limpieza y renovación de
pintura de las paredes, para crear un interés visual que motive
a la comunidad educativa.

3.7.2. Objetivos específicos:

3.7.2.1 Obtener pintura para la renovación del color de las
paredes.
3.7.2.2. Involucrar a los padres de familia que con el apoyo
que ellos brinden se puede contar con un centro educativo en

22
condiciones adecuadas para que los estudiantes tengan un
ambiente agradable a la hora de recibir sus clases.

3.7.2.3. Fomentar la importancia de un Centro Educativo en

óptimas condiciones.

3.8. Metas.
3.8.1. Proveer un lugar limpio para que los estudiantes se sientan
cómodos a la hora de recibir clases.

3.8.2. Incentivar a los padres de familia a que brinden apoyo al

establecimiento.

3.8.3. Crear un ambiente de interés visual para los estudiantes.

3.8.4. Que el centro educativo cuente con aulas limpias para el

desarrollo de los aprendizajes de los alumnos.

3.8.5. Generar áreas dignas al docente para puedan

desempeñar su trabajo de la manera adecuada.

3.9. Beneficiarios:
3.9.1. Directos: Alumnos, docentes, personal administrativo y
directora del establecimiento.

3.9.2. Indirectos: Comunidad y futuras generaciones de

alumnos.

3.10. Actividades para el logro de los objetivos.

23
3.10.1. Adquisición de la pintura.

3.10.2. Adquisición de utensilios para pintar.

3.10.3. Adquisición de cubetas para diluir la pintura.

3.10.4. Adquisición de herramientas para jardinería.

3.10.5. Adquisición de utensilios de limpieza.

3.10.6. Limpieza de aulas.

3.10.7. Limpieza de jardines.

3.10.8. Limpieza de canchas de básquet bool.

3.10.9. Limpieza de los parqueos.

3.10.10. Limpieza de pared del muro perimetral.

3.10.11. Aplicación de pintura en los pasillos de la escuela.

3.10.12. Aplicación de pintura en muro perimetral.

3.11. Cronograma:

24
25
3.12. Técnicas y métodos utilizados.

3.12.1. Entrevista

La entrevista se realizó a la Licenciada Margoth Leticia Esturban

Directora de la Escuela Nacional de Ciencias Comerciales No.2
Jornada Vespertina.

3.12.2. Observación.

A través de la técnica de observación directa interna, se conoció

las necesidades y carencias de la Escuela Nacional de Ciencias
Comerciales No.2 Jornada Vespertina.

3.13. Recursos.

3.13.1. Recursos Humanos:

 Personal de la Escuela Nacional de Ciencias Comerciales

No. 2 Jornada Vespertina.

 Estudiantes de la Carrera de PEM En Pedagogía y

Ciencias Naturales con Orientación Ambiental de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de
Humanidades, Plan Sábado.

3.13.2. Financieros:

Padres de familia.

3.13.3. Físicos:

 Mobiliario y equipo de oficina (Escuela Nacional de

Ciencias Comerciales No.2 Jornada Vespertina)

 Pintura.

26
  Espátula.

 Brochas.

 Rodillos.

 Escalera.

 Escoba.

3.13.4. Materiales:

 Computadoras 8

 Mesas de trabajo 9

 Dispositivos móviles 8

 Lapiceros 8

 Lápices 8

 Agendas 8

3.14. Presupuesto:

No. Cantidad Descripción Precio unitario Total

1 6 Cubetas de pintura acrílica marca Celco. Q330.00 Q1,980.00
2 5 Set de rodillos con bandeja. Q35.00 Q175.00
3 3 Brochas grandes. Q17.00 Q51.00
4 2 Brochas pequeñas. Q9.50 Q28.50
5 5 Espátulas Q12.50 Q62.50
6 1 Galón de pintura de aceite. Q225.00 Q225.00
7 1 Galón de solvente. Q49.00 Q49.00
8 45 Pago de transporte. Q12.00 Q540.00
9 10 Días de mano de obra. Q300.00 Q3,000.00

10 10 Instalaciones de pizarrones. Q75.00 Q750.00

TOTAL Q6,861.00

3.15. Responsables.
27
 Apellidos Nombres
Álvarez Sil Maria Guadalupe
Castillo Cárcamo Andrea Stephanie
Cruz Cruz Shyrley Eunice
Espinoza Guzmán Mayra Lisbeth
López Saldaña Antonio
Mayen Jacobo Sandy Naomi
Rodríguez Pozuelos Ana Ruth
Velásquez Fuentes Ernesto Ignacio
Villeda Jácome Aura Alicia

Capítulo IV
4. EJECUCIÓN.
4.1 Descripción de actividades y resultados.

Para poder crear ambientes educativos adecuados es importante

crear la importan de las aulas limpias, los jardines y el
mantenimiento de la pintura de las paredes, es importante colaborar
con los centros educativos en brindar ayuda en caso que no
cuenten con personal operativo.

Por lo que se requiere fomentar en los padres de familia que con la

ayuda que ellos brinden en tiempo o en caso de una pequeña
contribución monetaria voluntaria, se puede lograr que el la escuela
se mantenga en condiciones adecuadas para la comunidad
educativa, para que ellos puedan emplear su desarrollo pedagógico
con éxito.

Para el cumplimiento de los objetivos es necesario realizar la

limpieza del centro educativo, la obtención de pintura y
complementos a utilizar, poder mejorar los espacios de
aprendizajes y crear un ambiente visual para la comunidad
educativa.

28
 Actividad Enero Febrero Marzo Abril

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 02 03 04 05 06 07 08 09 10 13 14 15 16 17 20 21 22 24 15 16 17 18 19
Selección de tema y
problema de
investigación.
Estudio y
redacción
diagnostica.
Investigación y
redacción de la
fundamentación
teórica.
Redacción de
objetivos y plan
acción.
Adquisición de
pintura y
complementos a
utilizar
Organización para
la ejecución del
proyecto acción.
Ejecución de
proyecto.

Entrega de
proyecto a
autoridades de la
Escuela.
Evaluación,
sistematización y
descripción del
proyecto.
Entrega de informe

29
del proyecto
Investigación-
acción.

30
Actividades Resultados
La selección se centralizo en la limpieza de aulas, jardines y renovación de
Selección de tema y pintura del muro perimetral de la Escuela Nacional de Ciencias
problema de Comerciales No. 2, el objetivo fue crear un lugar limpio y con mejor
investigación. enfoque visual para la comunidad educativa,

El diagnostico contextualizado fue el encargado de guiar el camino del

Estudio y redacción proyecto, con él se logró visualizar las necesidades de la escuela.
diagnostica.

La redacción de la fundamentación teórica se centra en información que

Investigación y respalda el tema de investigación, el objetivo principal es dar a conocer
redacción de la el trabajo a los autores que han investigado con anterioridad los temas.
fundamentación teórica.

Los objetivos que se realizaron en conjunto con el plan de acción fueron

Redacción de objetivos esenciales para llevar acabo la ejecución de nuestro proyecto que está
y plan acción. basado en la limpieza de aulas, jardines y renovación de pintura del
muro perimetral de la Escuela Nacional de Ciencias Comerciales No. 2,
encontramos que se puede lograr mantener centros educativos limpios y
con un interés visual llamativo para la comunidad educativa.

Durante la adquisición de pintura se llevó acabo por parte de la directora

Adquisición de pintura y para que fuese un color que pudiera reflejar un ambiente visual óptimo
complementos a utilizar. para la comunidad educativa.

La organización para la ejecución del proyecto fueron de 18 días hábiles

Organización para la para que los alumnos y maestros se sintieran motivados al retorno a las
ejecución del proyecto aulas des pues de tres años, tras el paso de la pandemia de COVID-19.
acción.

En la realización del proyecto nos dimos cuenta que el centro educativo

Ejecución de proyecto. no había contado con limpieza ni renovación de pintura, se realizó con la
finalidad de un ambiente apto para los estudiantes de educación media,
para motivar a los jóvenes a que continuaran con sus estudios en un
ambiente apropiado para ellos.

31
 Productos Logros

Se adquirieron 6 cubetas de Se contó con la contribución voluntaria por parte

pintura Marca CELCO GAMA de los padres de familia, para la compra de
COLOR ACRILICA DE LATER pintura, los complementos a utilizar y la
COLOR AZUL DANUVIO, y instalación de diez pizarrones.
complementos a utilizar, atreves
de los padres de familia.

Se entregaron aulas limpias y organizadas,

se proporcionan aulas donde los jardines aptos para la recreación del alumnado, y
estudiantes reciben clases, la renovación de pintura del muro perimetral,
áreas verdes y perímetro de la objetivos que se establecieron desde el
escuela planeamiento del proyecto.

Contar con el apoyo de los padres de familia y

Atreves de la limpieza y la autoridades del centro educativo se logró contar
renovación de pintura se con la participación de los integrantes del grupo.
incentivó a los pares de familia.

Se brindó un lugar en óptimas Desde que llegamos a la escuela se contó con el

condiciones a la comunidad apoyo de la directora para que pudiéramos
educativa. realizar nuestro proyecto con éxito

32
5. Sistematización.

El día viernes 02 de febrero del año 2,023 siendo las 13:30 horas
de la tarde 4 integrantes del grupo No. 9 y 3 integrantes del grupo
No. 10, nos presentamos a una asamblea de padres de familia
realizada en la Escuela Nacional de Ciencias Comerciales No. 2
Jornada Vespertina, la directora de la escuela la Licenciada;
Leticia Margoth Esturban Herrarte, nos presentó ante los padres
de familia que teníamos un proyecto para realizar en dicha
escuela que era la limpieza de aulas y jardines.

Durante la presentación y la aprobación de nuestro proyecto los

padres de familia solicitaron a ambos grupos mano de obra para
la realización de la renovación de pintura para la escuela, los
padres de familia se comprometieron a realizar una recaudación
de dinero para la compra de pintura y los materiales a utilizar.

La participación por parte de cada integrante del grupo fue

fundamental ya que se realizaron grupos, unos llegaban de 8 a 6
de la tarde, dos días y medio para poder llevar acabo la limpieza
de aulas, jardines y la renovación de pintura, la responsabilidad
de todos fue fundamental para poder realizar el proyecto en 12
días hábiles.

El principal objetivo era brindarles un lugar limpio a los

estudiantes a la hora que retornaran a las aulas, esto se realizó
gracias al apoyo de la directora y padres de familia por brindarnos
todo lo necesario para realizar la limpieza del centro educativo y
la renovación de pintura.

Sin lugar a dudas fue un proyecto que dejo un gran aprendizaje

plasmado, puesto que si más padres de familia apoyaran a las
autoridades de las escuelas estas se mantendrían en buen
estado.

33
El trabajo de nuestra coordinadora encargada de grupo fue
fundamental para la elaboración de nuestro proyecto, ya que ella
se encargó de buscarnos el lugar y que nos aprobaran el
proyecto.

El día 24 de febrero de 2,023 se nos fue citado a las 14 horas por

parte de la supervisora educativa, la Licenciada. Ixmucané
Aldana Villavicencio, en dirección para que le hiciéramos la
entrega de nuestro proyecto, sin imaginarnos de que no nos
querían para lo que se nos fue convocado, nuestra sorpresa fue
que nos citó para hacernos entrega de diploma de
reconocimiento, por parte de: LA DIRECCIÓN
DEPARTAMENTAL DE EDUCACÓN GUATEMALA OCCIDENTE
Y LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO 01-01-54 DE
LA ZONA 7 CAPITALINADEPARTAMENTO DE GUATEMALA.

Como estudiantes de la Universidad de San Carlos de

Guatemala, Facultad de Humanidades, cede central nos sentimos
orgullosos por haber logrado más de nuestros objetivos y le
damos las gracias a nuestra licenciada encargada del proyecto la
Licenciada, Claudia Lucrecia Andretta, a la que le dedicamos
nuestro diploma de reconocimiento, que sin su guía y su
dedicación nada hubiese sido posible.

34
 Evaluación del diagnóstico

Actividad Comentario
plan del diagnóstico fue realizado de manera x
pertinente.

objetivos trazados en el plan fueron claros. x

actividades programadas para realizar el diagnóstico x

fueron suficientes.

técnicas de investigación fueron apropiadas x

instrumentos de investigación eran coherentes con x

respecto a las técnicas.

tiempo previsto para realizar el diagnóstico fue x

suficiente

Evaluación de la etapa de fundamentación teórica.

Actividad Comentario
El tema fue seleccionado en base a las necesidades del x
problema
La sistematización del proyecto se utilizaron los capítulos x
que fueron brindados.
Se utilizaron normas APA en el informe. x

Los títulos se pueden visualizar a lo solicitado. x

Se utilizó numerología para identificar cada titulo x

Los temas son claros x

Evaluación de plan acción.

Actividad Comentario
El objetivo es claro. x

Se describen las actividades x

Se plasmaron las actividades para el logro de los objetivos x

técnicas de investigación fueron apropiadas x

Los objetivos específicos dependen del objetivo general. x

El diagrama de Gantt fue utilizado x

Conclusiones.
35
 Informarnos sobre las deficiencias que dejo el paso de la
pandemia COVID-19, por la falta de uso en los centros
educativos sufriendo deterioros, nos llevó a la realización
del informe antes presentado, tomando la decisión de
realizar: limpieza en aulas, jardines y renovación de pintura
en muro perimetral de la Escuela Nacional de Ciencias
Comerciales No. 2 Jornada Vespertina.

 Como estudiantes fue una experiencia significativa poder

realizar el proyecto en la Escuela Nacional de Ciencias
Comerciales No. 2 Jornada Vespertina. Durante el
proceso se logró realizar la limpieza en aulas, jardines y
renovación de pintura en muro perimetral.

 La limpieza en aulas, jardines y renovación de pintura en

muro perimetral son algunos de los beneficios propuestos
en el presente trabajo de Investigación Acción lo cual se
sugirió a autoridades de la escuela y padres de familia
para así contar con un ambiente escolar apropiado para
maestros y alumnos.

 Se promovió la importancia de la limpieza en aulas,

jardines y renovación de pintura en muro perimetral, a los
padres de familia y directora de la escuela.

 La falta de atención por parte de las autoridades superiores

36
es evidente, pero los padres de familia, directora y
estudiantes de PEM en Pedagogía y Ciencias Naturales
con Orientación Ambiental de la facultad de humanidades
unieron sus esfuerzos para ser un ejemplo que si todos se
unen se puede contar con centros educativos en buen
estado al beneficio de la población estudiantil.

37
 Recomendaciones

 A los padres de familia que conforman el establecimiento

educativo se les recomienda mantener el apoyo a la
escuela, para que se mantenga en óptimas condiciones
para el beneficio de la población estudiantil.

 A la directora del establecimiento se le recomienda,

informar las necesidades que la escuela padezca para la
actúa en conjunta con los padres de familia y así poder
contar con entornos educativos en buen estado.

 A los profesores se les sugiere fomentar en los estudiantes

la importancia y beneficio de la limpieza en aulas.

 A los estudiantes se les sugiere que cuando se encuentren

fuera de las aulas, no tiren desechos de basura en los
jardines o pasillos de la escuela.

 El establecimiento debe fomentar al personal y estudiantes

sobre las consecuencias de no mantener las aulas limpias
y los jardines.

38
 EGRAFIA

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https://www.muniguate.com/blog/2019/11/22/calles-remozadas-en-sakerti-i-en-zona-
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infraestructura-escolar/#:~:text=Y%20es%20que%20una%20buena,y%20maestros%20por%20el
%20aprendizaje.
redalyc.org. (2021/2022). condiciones de infraestructura. Obtenido de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44057415023

Anexos I

39
CARTA DE AUTORIZACIÓN

APENDICE I
40
 PRESENTACION DE GRUPO

ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA

LIMPIEZA DE AULA
41
LIMPIEZA DE JARDINES
42
ANTES

RENOVAVION DE PINTURA (antes)

43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
DESPUES

53
54
55
56
57
ENTREGA DE DIPLOMAS

58
59
60
61