AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ AMBIENTAL 2011 I.

DATOS GENERALES: I.1. UGEL I.2. I.E I.3. DIRECTOR I.4. SUB-DIRECTOR FGI I.5. SUB-DIRECTOR FG II : 05 : ANTENOR ORREGO ESPINOZA : Lic. PEDRO RODRIGUEZ ARAUJO : Lic. EDUARDO SANCHEZ CELIS : Lic. JUAN GONZALES HINOSTROZA

I.6. SUB-DIRECTOR DE PRIMARIA : Lic. YOLANDA CUYA RUEDA I.7. NIVELES I.8. AÑO LECTIVO I.9. RESPONSABLES : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA : 2011 : Lic. EPIFANIA BELTRAN GAGO

: Lic. RUBEN MONTES VELASQUEZ II. INTRODUCCION: La presente es el conjunto de actividades y estrategias preventivas a desarrollar en la Institución Educativa Antenor Orrego Espinoza , para conseguir una mejora ambiental y por extensión la mejora de la calidad de vida de toda la comunidad educativa en general. La puesta en práctica de estas medidas preventivas en la I.E. implica la coordinación entre la Dirección, personal directivo, integrantes de Apafa, integrantes del comité ambiental, docentes, administrativos y personal de servicio. El presente Plan del Comité Ambiental ha de ser motivo de actuación de todos los responsables y a todo nivel. La aplicación de medidas preventivas no debe ser fruto únicamente del trabajo del Comité Ambiental, toda vez que estamos inmersos en una Institución Educativa. Cada responsable a su nivel y cada trabajador en su puesto han de ser conscientes y actuar de acuerdo con lasnormas de seguridad establecidas en este Plan del Comité Ambiental y según la política de prevención diseñada y consensuada. Para conseguir esta integración de higiene y salud en todos los niveles de actuación educativa se hace indispensable que el presente Plan se difunda lo más ampliamente posible a toda la comunidad educativa.

1

III.- IDENTIDAD: 3.1. VISIÓN Ser reconocidos al 2015 como una Institución Educativa Emblemática, líder de excelencia en educación básica, con un sistema de gestión funcional y moderno, orientado a optimizar la calidad de un servicio educativo competitivo, forjador de una cultura acorde con los retos y exigencias del desarrollo sostenible local, nacional y mundial 3.2. MISIÓN Somos una Institución Educativa pública Emblemática que brinda una sólida formación integral a los educandos del distrito de San Juan de Lurigancho y zonas aledañas, en los niveles: inicial, primaria y secundaria de Educación Básica Regular. Ofrecemos servicios educativos que permiten a los educandos el desarrollo de sus competencias para actuar adecuada y eficazmente en la sociedad, crear nuevos objetos culturales, lo habilite para insertarse en el mercado laboral, le permita organizar su proyecto de vida y lo faculte para acceder a una educación superior. A fin de cumplir con su compromiso, nuestra Institución Educativa dedicará esfuerzos: 
Orientando la gestión a la formación integral y al logro de aprendizajes de los educandos.  Desarrollando en los educandos capacidades, conocimientos y actitudes a través de una

cultura de valores, ecológica, emprendedora y democrática. 
Modernizando su administración, infraestructura y equipamiento de acuerdo a las

exigencias y avances tecnológicos que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio. 
Sensibilizando a la comunidad educativa en la tarea de asumir compromisos de

responsabilidad con el desarrollo integral del educando y de identidad con la Institución Educativa y la sociedad

2

Cuya actitud asumida es la Ociosidad LABORIOSIDAD virtud de ser útil y competitivo. Muestra disposición Egoísmo SOLIDARIDAD cooperativa y democrática 3 . Cuya actitud asumida es la RESPETO tolerancia. 2. 5. 4.3. Actúa con transparencia Deshonestidad HONESTIDAD 6.3. Cumple su rol en la sociedad en actividades de Indiferencia IDENTIDAD la comunidad comprometido con la cultura y el desarrollo sostenible. VALORES La tabla axiológica de la Institución Educativa Emblemática Antenor Orrego Espinoza es: DIAGNOSTICO/VISIÓN-MISION Irrespetuoso VALORES ACTITUDES 1. Cuya actitud asumida es la Irresponsabilidad RESPONSABILIDAD de cumplir con sus tareas y funciones 3.

padres de familia y sociedad.. generando una cultura ecológica y la protección integral del ambiente escolar. Tomar las medidas necesarias para prevenir la contaminación y reducir el impacto ambiental.Cada ciudadano es defensor del ambiente. PRINCIPIOS. y LA PROTECCION.4.Es un derecho de todos gozar de un ambiente saludable y es deber de la Institución educativa ordenar y planificar sus acciones a tomar.Desde una comunidad educativa abierta e integradora mediante la directa y sostenida participación de los docentes. alumnos. y LA PARTICIPACION..Los docentes están obligados a establecer. y LA APLICACIÓN Y EJECUCION.3.Proporcionar información y formación adecuada a los estudiantes para que desarrollen buenas prácticas de limpieza para la buena salud.. 4 . considerando que los cafetines escolares están obligados a garantizar a sus consumidores segurid alimentaria ad saludable.. y LA INFORMACION. y EL COMPROMISO.En la situación del momento siendo capaces de desarrollar actividades de forma seria. misión que puede asumir por iniciativa propia... aplicar y evaluar sobre la importancia vital de la limpieza y la salud. y EL DERECHO Y EL DEBER.

.METAS: NIVELES TURNOS MAÑANA INICIAL 1º 2º 58 162 125 121 127 156 156 TARDE TOTAL 58 162 125 121 127 156 156 905 PRIMARIA 3º 4º 5º 6º 1º 2º SECUNDARIA 3º 4º 5º 435 181 186 176 195 1º 2º 3º 4º 5º 36 123 145 119 129 471 304 331 295 324 1725 128 123 162 186 599 1º NOCTURNA 2º 3º 4º TOTAL GENERAL DEL ALUMNADO 3229 5 .III.

V. .1.1. x X -Evaluación de los aprendizajes. DIAGNÓSTICO MATRIZ FODA 5.Perfil del Análisis Interno de la Institución Educativa Emblemática Antenor Orrego Espinoza (PCI) AREA: PEDAGOGICA DEBILIDAD Normal FORTALEZA -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 -Logros educativos en los aprendizajes. Tutoría y manejo conductual.1.Materiales educativos y NTICS. -Autoestima. Valores.Capacidades básicas de aprendizaje. Diversificación curricular. x x y X Estratégias metodológicas. Matriz de Análisis FODA 5. . Actualización docente Apoyo y control de los padres de familia Trabajo del comité de aula y comité de talleres x X x x x x x 6 .

Evaluación y control de la gestión. Marketing educativo . x x 7 .DEBILIDAD AREA: INSTITUCIONAL Normal FORTALEZA -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Planeamiento integral Trabajo en equipo x x Imagen institucional Clima institucional Estructura orgánica Liderazgo x x x x Habilidades sociales Toma de decisiones y solución de problemas . Alianzas estratégicas. x x x x -Comunicación y coordinación con otras instancias .

Asesoramiento.Control de asistencia y permanencia del personal . ejecución y evaluación del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales x x x x x x x x x x x 8 . monitoreo supervisión del personal . Manejo de libro de caja . Uso y mantenimiento de la infraestructura.Organización y Funcionamiento del Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales . Formulación.Evaluación de desempeño del personal . equipamiento. aprobación. .AREA: ADMINISTRATIVA DEBILIDAD -5 -4 -3 -2 Normal -1 0 1 FORTALEZA 2 x 3 4 5 .Organización y distribución de los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar . E .Capacitación del personal .Seguridad del colegio y saneamiento físico legal del campo deportivo. mobiliario . Inventario de Bienes .Elaboración de presupuesto de I.

maltrato infantil-adolescente.2. TECNOLOGICOS . Impacto del pandillaje.. Nivel de inversión educativa SOCIALES . Integración familiar .medio. Ubicación geográfica COMPETITIVOS .1. alto) . medio. alto) . Nivel de acceso a la tecnología GEOGRAFICOS .Ingreso de partidas hacia la institución educativa. .Ingreso familiar (bajo . etc. (bajo. consumo de drogas. . POLITICOS. Movimientos migratorios .JURIDICOS . Perfil del Análisis Externo de la Institución Educativa Emblemática Antenor Orrego Espinoza (POAM) ASPECTOS AMENAZA -5 -4 -3 -2 Normal -1 0 OPORTUNIDAD 1 2 3 4 5 ECONOMICOS .5. Innovaciones educativas x x x x X x x x X x x x 9 . Grado de participación ciudadana . embarazo precoz. Nivel de instrucción de los ppff. violencia familiar.Influencia de los medios de comunicación.

4.Organización y distribución de los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar 6. Desintegración familiar 1. 1 0 0 1 0 0 0 0 0 FORTALEZAS ANALISI SINTERNO 4. Comunicación y coordinación con otras instancias 5.ANALISIS EXTERNO OPORTUNIDADES AMENAZAS 1Acceso al Nivel de inversión educativa . Estado adecuado de Materiales educativos y NTICS 1 0 0 1 0 2 0 0 0 1 2. 0 1 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 3 0 1 1 0 0 0 0 2 0 1 1 2 1 0 0 1 0 2 0 3 0 2 0 DEBILIDADES 0 0 2 2 2 0 0 1 3 2 4. medios de comunicación. 2. Ubicación geográfica 10 . 0 2 2 0 0 6. Innovaciones educativas 5. . Operatividad de las alianzas estratégicas. Escasa práctica de Valores y actitudes de la responsabilidad. Formulación. 0 1 0 1 0 2 0 0 1 0 3. 6 1 0 6 1 0 2 0 0 9 0 2 10 1 2 7 0 0 1 0 9 17 3 2 1. ejecución y evaluación del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales 1. 2. Bajo nivel de logros educativos en los aprendizajes. Insuficiente apoyo económico de los padres de familia 3. Actualización docente. Grado de participaciónciudadana 2. aprobación. Bajo Ingreso de partidasa la IE. Nivel de instrucción de los ppff.Pandillaje 6. Movimientosmigratorios a zonas urbana de zarate 3. respeto. Nivel de acceso a latecnología 5.

Factores claves de éxito de la I. Nivel de instrucción de los ppf ESTRATEGIA (FA) . medios de comunicación. Acceso al Nivel de inversión educativa. Habilidades sociales 1 2 0 0 0 0 0 0 2 1 2 2 5. FORTALEZAS F1. Grado de participación ciudadana 04. Ubicación geográfica 06.Potenciar la comunicación y coordinación con otras instancias en la participación ciudadana. Bajo Ingreso de partidas a la IE. 02.Pandillaje A6. Estado adecuado de materiales educativos y tics ESTRATEGIA (FO) .2. A2. (F4 con 03) F2. 2 12 0 1 1 1 1 1 1 3. Innovaciones educativas AMENAZAS A1.laboriosidad y de la identidad. .1. . Movimientos migratorios a zonas urbana de zarate 03. A5.E. MATRIZ DE CRUCE DE FACTORES OPORTUNIDADES 01. 5. Seguridad del colegio y saneamiento físico legal del campo deportivo. Imagen institucional 3 0 1 0 10 4. . mobiliario 6. Insuficiente apoyo económico de los padres de familia A3.3. Actualización docente. Emblemática Antenor Orrego Espinoza . Desintegración familiar A4. Uso y mantenimiento de la infraestructura. equipamiento. 3 0 0 0 1 0 3 3 0 0 0 0 9 9 1 1 1 0 2 0 2 1 0 0 0 0 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 108/1 08 5. Nivel de acceso a la tecnología 05. 11 .

Operatividad de las alianzas estratégicas F4. .(D5 . .(D3 con o5) y .con A1 y A2) 12 . Comunicación y coordinación con otras instancias F5 Organización y distribución de los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar. ejecución y evaluación del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales DEBILIDADES D1. Desarrollar practica de valores favorables para enfrentar la desintegración familiar y el pandillaje juvenil que provoca la deserción escolar (D2. F6.Mejorar el uso y mantenimiento de la infraestructura. equipamiento. (D1 con O6) ESTRATEGIA(DA) . Formulación. D6. Uso y mantenimiento de la infraestructura. equipamiento y mobiliario para enfrentar el bajo ingreso de partidas y el insuficiente apoyo económico de los padres de familia. Escasa práctica de Valores D3.F3. Seguridad del colegio y saneamiento físico legal del campo deportivo. Habilidades sociales D5. equipamiento y mobiliario aprovechando el nivel de inversión educativa (D5. Bajo nivel de logros educativos en los aprendizajes. A3 y A5) Mejorar la imagen institucional aprovechando el acceso a la inversión de OINFE. aprobación. 01) Ejecutar racionalmente el mantenimiento de la infraestructura . mobiliario.Organizar y distribuir los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar con acceso a la tecnología de la información(F5 con O4) ESTRATEGIA (DO) Mejorar el nivel de logros educativos en los aprendizajes aprovechando las innovaciones educativas. D2. Imagen institucional deteriorada D4.

lo que implica que deben conectar con los intereses y con las preocupaciones de los educandos. reducir.Contaminación atmosférica por la actividad industrial y parque automotor.. CUARTA PRIORIDAD. PROBLEMAS PRIORIZADOS: 6. SEGUNDA PRIORIDAD. 6. QUINTA PRIORIDAD..Nuestras áreas verdes están descuidadas. rechazar. los alumnos hoy en día generan grandes cantidades de basura. los docentes. que sean aplicables a la vida cotidiana y que movilicen contenidos culturales socialmente relevantes..VI. asumiendo que solo con el sistema de las 7R..Impulsar la correcta utilización de las distintas unidades del servicio higiénico para el mejoramiento en sus hábitos de higiene. reciclar. implementando las condiciones sanitarias de dicho ambiente. redistribuir y reclamar bien organizados y proyectados alcanzaremos una nueva forma de manejar los residuos. reutilizar. alumnos y padres de familia poco o nada hacemos y expresamos una total despreocupación por conservar y mantenerlo limpio.reflexionar. SEGUNDA PRIORIDAD.E. con mayor incidencia sobre nuestra comunidad de Zárate. 13 . que afecta directamente a nuestros estudiantes causando un grave problema para su salud..2 ALTERNATIVAS DE SOLUCION: PRIMERA PRIORIDAD. TERCERA PRIORIDAD. PRIMERA PRIORIDAD: Basura y más basura. de modo que cobren sentido para ellos.Conservar nuestras áreas verdes y limpias.1 PROBLEMATIZACION: Son problemas significativos y funcionales para la vida presente y futura de los estudiantes.La ausencia de una conciencia y cultura ambiental. E. TERCERA PRIORIDAD.Reducir la cantidad de desechos orgánicos e inorgánicos de la I. la falta de una comprensión en las diversas generaciones determinan actitudes absolutamente contradictorias y que pueden encontrarse frecuentemente en cualquier estrato social. a tal punto que la basura orgánica e inorgánica están fuera de los basureros convertidos en u problema ambiental muy serio para I..Es de conocimiento los graves problemas que se tiene en la utilización de los servicios higiénicos dentro del centro educativo ya que los niños y niñas malogran constantemente las instalaciones y servicios que se le brinda por dicho ambiente..

RVM Nº 0017-2007-ED Normas que establecen la Organización y la ejecución de Actividades Permanentes de Movilización Social Escuelas Seguras. estudiantes y la sociedad en general. Este importante problema ambiental es el más común de las instituciones Educativas. personal de servicio.Disminuir la contaminación atmosférica realizando campañas de reforestación como actividades extracurriculares. Por lo tanto es indispensable dar solución a los problemas planteados. Para que nuestro centro escolar se pueda considerar como exitoso. todo el aspecto ambiental donde se desarrolla el acto de educar. 14 . lo cual provoca que aumente el riesgo de la comunidad a contraer algunas enfermedades. Ley General del Ambiente. JUSTIFICACION: Con la necesidad de contar con un centro educativo verde. Ley del Sistema de Defensa Civil y modificatorias. limpio y saludable y seguro en todo sentido de la palabra. Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.. esto involucra. VII. Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE-SG. docentes. me refiero a los directivos. que aprueba el Proyecto educativo nacional al 2021. Ley 29664. y Decreto Supremo Nº 008-2005-PCM.. Decreto Ley Nº 19338. debe tener ambientes saludables. BASES LEGALES: y y Ley Nº 28611. y y Resolución Suprema Nº 001-2007-ED. y y y y Ley Nº 28245. Ley Marco del Sistema Nacional De Gestión Ambiental. Limpias y Saludables. que aprueba el Convenio sobre la Diversidad Biológica. que aprueba el Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres. Resolución legislativa Nº 26181. QUINTA PRIORIDAD. administrativos. para aumentar la calidad de vida de la población. Ley Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres. VIII.CUARTA PRIORIDAD. Por tal razón es que se ha previsto la realización de este plan y que se forme una adecuada conciencia ambiental alrededor de este tema. siendo uno de los más importantes la excesiva generación de residuos sólidos y la inadecuada disposición final de los mismos. Todo lo expuesto se puede remediar si logramos unir esfuerzos ente los actores de este gran proceso de cambio.Concientizar y sensibilizar a la comunidad educativa de temas ambientales de acuerdo a la problemática de limpieza y salud de la Institución educativa. Actualmente existe una serie de problemas ambientales en nuestro país.

E. y RM Nº 525-2009-mINSA Aprueba la Directiva sanitaria para la limpieza y desinfección de centros educativos en el territorio nacional y RM 348-2010-ED: Aprueba las normas de inicio para el año 2011: Las IE tienen la obligación de aplicar el enfoque ambiental . involucrar y fomentar en la comunidad educativa. saludables y con una imagen de belleza.1.y R. padres de familia. propiciando la participación activa de los gobiernos ocales y la sociedad civil a nivel local y regional en la reflexión y solución de problemas ambientales en el marco del programa nacional de Emergencia Educativa.3. y RD N 0517-2011-ED Normas para la planificación. y y y RVM Nº 016-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante sismos.1.1GENERALES: 9.2 Contribuir a mantener las escuelas limpias. y RVM Nº 022-2009-ED Aprueba las orientaciones para prevenir la epidemia de la influenza A(H1N1) en las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva. OBJETIVOS: 9. y RD2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la Aplicación del enfoque ambiental en las I.M. educación en gestión del riesgo y conciencia ambiental. y RVM Nº 008-2011-ED. RVM Nº 017-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante la influenza. estudiantes y la sociedad.1. 9. 15 . RD N 0486-2011-ED Aprueban las normas para la organización y ejecución de la Campaña Nacional Escuela Verde en el marco del Año Internacional de los Bosques. aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ante el Dengue en las instituciones educativas públicas y privadas. 9. tema transversal.1. ejecución y evaluación de la educación ambiental en la educación básica. docentes. Elevar la calidad de vida y la salud ambiental. comunitaria y superior no universitaria . aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ente los impactos negativos de la radiación solar en las instituciones educativas públicas y privadas. el desarrollo de hábitos de limpieza del entorno escolar. 440 2008-ED Diseño Curricular Nacional: Principios. organización. técnico productiva. apropiada para el proceso de enseñanza aprendizaje. de conservación y uso sostenible del ambiente en la institución educativa. y RVM Nº 015-2011-ED. IX. Sensibilizar.

creando en la comunidad escolar una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente al fomentar la separación y apoyar el reciclamiento de papeles y botellas. 16 . propiciando buenos hábitos. 9. protección.1 Organizar a la comunidad educativa para afrontar sus principales problemas ambientales con el propósito de informar. administrativo y de apoyo a la educación) en conseguir una escuela verde.3 Realizar acciones prácticas y sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes para disminuir la generación de residuos sólidos en la escuela.2 Promover el mejoramiento de las condiciones de uso de los ambientes de los servicios higiénicos de la institución educativa. padres de familia.2. sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa sobre los problemas de contaminación que surgen dentro de la institución educativa y su entorno local. actitudes y valores de respeto.2. alumnos.4 Fomentar la colaboración y participación de la comunidad escolar (maestros.9. personal directivo.2.2 OBJETIVOS ESTRATEGICOS: 9.2. del hombre con su entorno. 9. 9. limpia y saludable. colaboración y solidaridad.

M. Alicia Espinoza Atanacio T.: Lic. Rubén Montes Velásquez Lic. Epifanía Beltrán Gago T.M. Lic. Eduardo Sánchez Celis Lic.T.T.: Lic. Pedro Rodríguez Araujo Lic.: Miguel Ángel Rojas Orizano 17 Representante de APAFA Representante de la Brigada Ambiental Representante de la Brigada de Defensa Civil : . Jorge Huerta Tovar T. :Astrid Villanueva Basilio T. Rosario Pérez ContrerasLic. CONFORMACION DEL COMITÉ AMBIENTAL COMITÉ AMBIENTAL . : Lic. dela Comisión de Salud Ambiental: T.: Madelyn Pacheco Sierra T.T.: Lic.M. en Gestión de Riesgos : T. Herlinda de la Cruz Pineda T.M.: Brenda Jara Pérez T. Herlinda de la Cruz Pineda Lic.T. Juan Gonzales Hinostroza : Sr. Esther Campos Llauce Representantes de Educación en Ecoeficiencia: T. Amparo Daza Chicana Lic. José Monge Mateo Lic. Lic.: T. Rubén Montes Velásquez T. Jorge Huerta Tovar Lic. Rubén Montes V. Esther Campos Llauce Lic.: Representantes en Gestión Pedagógica: T.T. Pedro Rodríguez Araujo : Lic.: Repres.M. : Lic.: Lic.: Representantes en Gestión Institucional : Lic.: T. Lic.M.M. José Luis Giraldo Tello : T. Jorge Guardia Lastra Lic.:Lic. JoséMonge Mateo Lic. Jorge Guardia Lastra Repres.T. Eduardo Sánchez Celis Lic. Amparo Daza Chicana Lic. Rosario Pérez Contreras T.X. deEduc.T.T. Epifanía Beltrán Gago Lic. Lic. Juan Gonzales Hinostroza Lic.M.Lic.2011 Presidente Coordinador inicial Coordinador Primaria Coordinador Secundaria : Lic.

Pedro Morante Deza T.: Sr.T.M. Flor Jara Berrocal Representante de APAFA : Sr. Srta.T.:Carhuaz Urbina Genoveva T.T.:Srta. Héctor Suyo Santos Representante del Personal de Servicios : T.M.:Madelyn Pacheco Sierra T.Representante de Fiscal Ambiental Representante del personal administrativo : : T. Sr.M.M.: Sr.M.M.: Brenda Jara Pérez T.T. Flor Jara Berrocal 18 .M.M.:Srta.: Miguel Ángel Rojas Orizano T. Héctor Suyo Santos Representante de la Brigada Ambiental Representante de la Brigada de Defensa Civil : Representante de Fiscal Ambiental Representante del personal administrativo : : Representante del Personal de Servicios : T.T.:GurpreetKataryaChuquipoma T. José Luis Giraldo Tello : T.T.:Carhuaz Urbina Genoveva T. Irma Cotrina Quevedo T. :Astrid Villanueva Basilio T.T.T. Sr. Srta. Pedro Morante Deza T. Irma Cotrina Quevedo T.: GurpreetKataryaChuquipoma T.

Noviembre 2010 Marzo Ambiental  Aprendiendo a cuidar el agua Lic. Docentes de CTA: Mayo. elección y juramentación de fiscales ambientales.XI. (2) CONEI. 22 de abril  Elección y juramentación de (1) Docente de CTA (2) Comité de Tutoría. Epifanía Beltrán G. Ana Rodríguez Podestá 22 de abril Primer Simulacro de sismo Comisión de Defensa Civil. (2) Auxiliares de Laboratorio Marzo Junio la Brigada Ecológica. Agosto y Noviembre. 31 de mayo  Día Mundial del Medio ambiente Lic. Segundo simulacro de sismo Comisión de Defensa Civil. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS (1) RESPONSABLE (2) APOYO  Elección del Comité INICIO / TERMINO (1) Director y Subdirector. Me informo el por qué y cómo cuidar el Medio Ambiente 19 . 22 de marzo  Elaboración de un cuaderno (2)Brigada Ambiental Abril con dibujos relacionados al cuidado del planeta.  Juntos podemos salvar el planeta Tierra Lic. (2) Auxiliares de Laboratorio. Lic. ambientales. (1) Jefe de laboratorio I y Jefe de Laboratorio II. Rubén Montes V. Amparo Daza Chicana 5 de Junio  Proyección de videos (1) Jefe de Laboratorio I y Jefe de Laboratorio II.

etc. Inicial Sub-Directora de Primaria. Junio contengan mensajes relacionados a los problemas ambientales. Convenio con el MINSA-DISA IV (Dirección de Red de salud de SJL) Campaña de Salud Capacitaciones (Nutrición. Exposición de trabajos de Personal Directivo y jefe de Laboratorio I y II. primaria. personal administrativo y de servicio. primaria. Unidos luchamos contra la contaminación ambiental  Elaboración de murales . Comité ambiental I y II. Junio reciclaje y Elaboración de un texto sobre la IIEcoferiaOrreguina  El enfoque ambiental en la Personal directivo y jefe de laboratorio I y II. II. Junio gigantografías por el Día Mundial Ambiental Por una Ciudad más limpia y sostenible 20 .) Permanente salud integral Aprendo a cuidar mi salud 30 Mayo Mayo Junio  Planificación del Proyecto de Personal directivo y jefe de laboratorio I y II. Setiembre a Diciembre Innovación Antenor te quiero siempre limpio y verde  Marcha con carteles que (1) Profesores de aula. (1) Comité ambiental (2) Profesores de aula. Comité ambiental I y II. docentes de todas las áreas. personal administrativo y de servicio. arte. alumnos de Inicial. Comité ambiental I y II. docentes de todas las áreas. Sub-Directores I.

secundaria (todas las áreas). La tuberculosis se puede curar si se detecta a tiempo . En mi I. Tutores. primaria. docentes de inicial. cuídala . Aprendiendo a evitar el dengue . la influenza no avanza . Si estoy siempre limpio.E. Presentación de la Sub-Directores I. saludables y seguros. docentes y alumnos. (1) APAFA y comités de aula (1) Brigada Ambiental y alumnos. (1) Personal directivo. secundaria (todas las áreas). primaria. APAFA. Me informo y comprometo a cuidar el medio ambiente . primaria y secundaria Permanente ambiental El agua es vida. docentes de inicial. Permanente  Mantenimiento e (1) Subdirector Administrativo y personal de servicio (2) Profesores Tutores y fiscales ambientales. Permanente implementación de los servicios higiénicos. fiscales ambientales. II Sub-Director Administrativo. RECICLA´.  Concientización. Brigada Ambiental Permanente ambientación de las aulas Me gusta estar en mi aula  Presentación de Tachos: DA VIDA AL PLANETA.  Campaña de sensibilización (1) Comité ambiental (2) Educación ambiental. Permanente Lávate las manos con agua y jabón . (2) Posta de salud. Tomar agua hervida es mejor . (2) Posta de salud. profesores de inicial. 21 . Permanente sensibilización y conservación de los ambientes limpios. protejo tu salud  Previniendo enfermedades (1) Comité ambiental.

13 de Octubre  Adopción de árboles a cargo (1) Comité ambiental y brigada ecológica. (2) Comité ambiental. Me cuidas y yo te doy vida . Permanente del vivero forestal de la institución educativa. Soy amigo de las plantas Tercer Simulacro de sismo Comisión de Defensa Civil 11 de Agosto  Por tratarse del Año Interna- (1) Educación ambiental. Permanente cional de los bosques se reforestará con el lema Una planta para poder vivir Cuarto Simulacro de sismo Comisión de Defensa Civil. profesores y brigada ecológica. Quinto simulacro de sismo Comisión de defensa Civil. (2) Personal de servicio. Octubre de la población escolar y el personal de servicio. (2) Personal de servicio. Preparación y conservación (1) Comité ambiental. alumnos y profesores de CTA. 17 de Noviembre 22 .

XII. E.1 Recursos humanos: o Estudiantes: Inicial. Primaria y Secundaria. tanto por su término cronológico.Utilidad.Sencillez. Durante el desarrollo de las actividades. etc..EVALUACION E INFORME: El proceso de evaluación previsto a continuación se establece como un método de auto valoración interno. y profesores establezcan. En cuanto al informe final. con el que evaluaremos el desenvolvimiento del plan establecido. será de un documento cuya estructura contendrá el conjunto de realizaciones. B..2 Recursos financieros o o o Autofinanciado Recursos Propios de la I. XIII. Además de todos os aspectos que la dirección de la I. como por su término en las actividades se realizaría el oportuno informe final. Al finalizar el plan. para que la valoración sea ágil y de fácil realización. el cual podría ser la base de las futuras mejoras de la experiencia. El proceso de evaluación seguiría dos principios básicos: 1. Momentos: A. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO: 13.. 13.E. la historia cronológica de las tareas llevadas a cabo. Recursos Propios del APAFA 23 . 2. por el que el proceso de evaluación ha de Servir realmente para algo .

Epifanía Beltrán Gago. Juan Gonzales Hinostroza Sub-Directora de Primaria Sub-Director de FG I Sub-Director de FG II 24 . Rubén Montes Velásquez. Jefe de Laboratorio (I) Jefe de Laboratorio (II) Yolanda Cuya rueda Lic. Rubén Montes Velásquez. Lic. Epifanía Beltrán Gago. Lic.Coordinadora del Comité Ambiental (I) Coordinador del Comité Ambiental (II) Lic.Lic. Eduardo Sánchez Celis Lic.

toda vez que estamos inmersos en una Institución Educativa.MINISTERIO DE EDUCACION I. Montes Velásquez JEFE DE LABORATORIO II 25 . «««««««««««« Epifanía Beltrán Gago JEFE DE LABORATORIO I ebg j.D.L.lab.-I-II-2011 Señor Director de la I. Al mismo tiempo le hacemos entrega del Plan de trabajo del Comité Ambiental. ASUNTO: Envío Plan de trabajo del Comité Ambiental Por intermedio de la presente.J. Cada responsable a su nivel y cada trabajador en su puesto han de ser conscientes y actuar de acuerdo con las normas de seguridad establecidas en este Plan del Comité Ambiental y según la política de prevención diseñada y consensuada. Antenor Orrego Espinoza Lic. Pedro Rodríguez Araujo S. para saludarlo atentamente en nombre del área de Ciencia Tecnología y Ambiente. ANTENOR ORREGO ESPINOZA UGEL Nº 05 S. La aplicación de medidas preventivas no debe ser fruto únicamente del trabajo del Comité Ambiental. Esperando atención y apoyo a estas actividades le expresamos nuestro agradecimiento. AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO OFICIO Nº . nos dirigimos a Ud. Atentamente.1 «««««««««««««« Rubén D.LAB.J. Para conseguir esta integración de higiene y salud en todos los niveles de actuación educativa se hace indispensable que el presente Plan se difunda lo más ampliamente posible a toda la comunidad educativa.E.E.El presente Plan del Comité Ambiental ha de ser motivo de actuación de todos los responsables y a todo nivel.