AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ AMBIENTAL 2011 I.

DATOS GENERALES: I.1. UGEL I.2. I.E I.3. DIRECTOR I.4. SUB-DIRECTOR FGI I.5. SUB-DIRECTOR FG II : 05 : ANTENOR ORREGO ESPINOZA : Lic. PEDRO RODRIGUEZ ARAUJO : Lic. EDUARDO SANCHEZ CELIS : Lic. JUAN GONZALES HINOSTROZA

I.6. SUB-DIRECTOR DE PRIMARIA : Lic. YOLANDA CUYA RUEDA I.7. NIVELES I.8. AÑO LECTIVO I.9. RESPONSABLES : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA : 2011 : Lic. EPIFANIA BELTRAN GAGO

: Lic. RUBEN MONTES VELASQUEZ II. INTRODUCCION: La presente es el conjunto de actividades y estrategias preventivas a desarrollar en la Institución Educativa Antenor Orrego Espinoza , para conseguir una mejora ambiental y por extensión la mejora de la calidad de vida de toda la comunidad educativa en general. La puesta en práctica de estas medidas preventivas en la I.E. implica la coordinación entre la Dirección, personal directivo, integrantes de Apafa, integrantes del comité ambiental, docentes, administrativos y personal de servicio. El presente Plan del Comité Ambiental ha de ser motivo de actuación de todos los responsables y a todo nivel. La aplicación de medidas preventivas no debe ser fruto únicamente del trabajo del Comité Ambiental, toda vez que estamos inmersos en una Institución Educativa. Cada responsable a su nivel y cada trabajador en su puesto han de ser conscientes y actuar de acuerdo con lasnormas de seguridad establecidas en este Plan del Comité Ambiental y según la política de prevención diseñada y consensuada. Para conseguir esta integración de higiene y salud en todos los niveles de actuación educativa se hace indispensable que el presente Plan se difunda lo más ampliamente posible a toda la comunidad educativa.

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III.- IDENTIDAD: 3.1. VISIÓN Ser reconocidos al 2015 como una Institución Educativa Emblemática, líder de excelencia en educación básica, con un sistema de gestión funcional y moderno, orientado a optimizar la calidad de un servicio educativo competitivo, forjador de una cultura acorde con los retos y exigencias del desarrollo sostenible local, nacional y mundial 3.2. MISIÓN Somos una Institución Educativa pública Emblemática que brinda una sólida formación integral a los educandos del distrito de San Juan de Lurigancho y zonas aledañas, en los niveles: inicial, primaria y secundaria de Educación Básica Regular. Ofrecemos servicios educativos que permiten a los educandos el desarrollo de sus competencias para actuar adecuada y eficazmente en la sociedad, crear nuevos objetos culturales, lo habilite para insertarse en el mercado laboral, le permita organizar su proyecto de vida y lo faculte para acceder a una educación superior. A fin de cumplir con su compromiso, nuestra Institución Educativa dedicará esfuerzos: 
Orientando la gestión a la formación integral y al logro de aprendizajes de los educandos.  Desarrollando en los educandos capacidades, conocimientos y actitudes a través de una

cultura de valores, ecológica, emprendedora y democrática. 
Modernizando su administración, infraestructura y equipamiento de acuerdo a las

exigencias y avances tecnológicos que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio. 
Sensibilizando a la comunidad educativa en la tarea de asumir compromisos de

responsabilidad con el desarrollo integral del educando y de identidad con la Institución Educativa y la sociedad

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Cuya actitud asumida es la RESPETO tolerancia. VALORES La tabla axiológica de la Institución Educativa Emblemática Antenor Orrego Espinoza es: DIAGNOSTICO/VISIÓN-MISION Irrespetuoso VALORES ACTITUDES 1. Muestra disposición Egoísmo SOLIDARIDAD cooperativa y democrática 3 . 4. Actúa con transparencia Deshonestidad HONESTIDAD 6. 2. Cuya actitud asumida es la Irresponsabilidad RESPONSABILIDAD de cumplir con sus tareas y funciones 3. 5.3.3. Cuya actitud asumida es la Ociosidad LABORIOSIDAD virtud de ser útil y competitivo. Cumple su rol en la sociedad en actividades de Indiferencia IDENTIDAD la comunidad comprometido con la cultura y el desarrollo sostenible.

Proporcionar información y formación adecuada a los estudiantes para que desarrollen buenas prácticas de limpieza para la buena salud. y EL DERECHO Y EL DEBER.Desde una comunidad educativa abierta e integradora mediante la directa y sostenida participación de los docentes. alumnos..En la situación del momento siendo capaces de desarrollar actividades de forma seria. 4 . generando una cultura ecológica y la protección integral del ambiente escolar. y LA PARTICIPACION. y EL COMPROMISO. considerando que los cafetines escolares están obligados a garantizar a sus consumidores segurid alimentaria ad saludable... Tomar las medidas necesarias para prevenir la contaminación y reducir el impacto ambiental.3. aplicar y evaluar sobre la importancia vital de la limpieza y la salud.. y LA PROTECCION. y LA APLICACIÓN Y EJECUCION..4.Cada ciudadano es defensor del ambiente. y LA INFORMACION.Es un derecho de todos gozar de un ambiente saludable y es deber de la Institución educativa ordenar y planificar sus acciones a tomar.. misión que puede asumir por iniciativa propia. PRINCIPIOS.Los docentes están obligados a establecer. padres de familia y sociedad.

METAS: NIVELES TURNOS MAÑANA INICIAL 1º 2º 58 162 125 121 127 156 156 TARDE TOTAL 58 162 125 121 127 156 156 905 PRIMARIA 3º 4º 5º 6º 1º 2º SECUNDARIA 3º 4º 5º 435 181 186 176 195 1º 2º 3º 4º 5º 36 123 145 119 129 471 304 331 295 324 1725 128 123 162 186 599 1º NOCTURNA 2º 3º 4º TOTAL GENERAL DEL ALUMNADO 3229 5 ..III.

Matriz de Análisis FODA 5.Perfil del Análisis Interno de la Institución Educativa Emblemática Antenor Orrego Espinoza (PCI) AREA: PEDAGOGICA DEBILIDAD Normal FORTALEZA -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 -Logros educativos en los aprendizajes. . Tutoría y manejo conductual. Diversificación curricular. -Autoestima.Capacidades básicas de aprendizaje.Materiales educativos y NTICS. x X -Evaluación de los aprendizajes. Valores. .1. Actualización docente Apoyo y control de los padres de familia Trabajo del comité de aula y comité de talleres x X x x x x x 6 . DIAGNÓSTICO MATRIZ FODA 5.1. x x y X Estratégias metodológicas.V.1.

Evaluación y control de la gestión. Alianzas estratégicas. Marketing educativo .DEBILIDAD AREA: INSTITUCIONAL Normal FORTALEZA -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Planeamiento integral Trabajo en equipo x x Imagen institucional Clima institucional Estructura orgánica Liderazgo x x x x Habilidades sociales Toma de decisiones y solución de problemas . x x x x -Comunicación y coordinación con otras instancias . x x 7 .

Inventario de Bienes . Uso y mantenimiento de la infraestructura.Evaluación de desempeño del personal .Seguridad del colegio y saneamiento físico legal del campo deportivo. equipamiento.Elaboración de presupuesto de I. mobiliario .Capacitación del personal .AREA: ADMINISTRATIVA DEBILIDAD -5 -4 -3 -2 Normal -1 0 1 FORTALEZA 2 x 3 4 5 . .Organización y distribución de los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar . aprobación.Organización y Funcionamiento del Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales . E . ejecución y evaluación del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales x x x x x x x x x x x 8 .Control de asistencia y permanencia del personal .Asesoramiento. Formulación. monitoreo supervisión del personal . Manejo de libro de caja .

POLITICOS. Ubicación geográfica COMPETITIVOS .Ingreso de partidas hacia la institución educativa. TECNOLOGICOS . Innovaciones educativas x x x x X x x x X x x x 9 .5. embarazo precoz. maltrato infantil-adolescente. alto) .. violencia familiar. Integración familiar . Nivel de acceso a la tecnología GEOGRAFICOS .medio.JURIDICOS . consumo de drogas. Grado de participación ciudadana . etc. medio. Nivel de instrucción de los ppff.1.Influencia de los medios de comunicación. Nivel de inversión educativa SOCIALES .Ingreso familiar (bajo . . Perfil del Análisis Externo de la Institución Educativa Emblemática Antenor Orrego Espinoza (POAM) ASPECTOS AMENAZA -5 -4 -3 -2 Normal -1 0 OPORTUNIDAD 1 2 3 4 5 ECONOMICOS . Impacto del pandillaje.2. alto) . . (bajo. Movimientos migratorios .

Ubicación geográfica 10 . ejecución y evaluación del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales 1. Operatividad de las alianzas estratégicas. 0 2 2 0 0 6.Pandillaje 6. Actualización docente. 2.ANALISIS EXTERNO OPORTUNIDADES AMENAZAS 1Acceso al Nivel de inversión educativa . 2. Escasa práctica de Valores y actitudes de la responsabilidad. 0 1 0 1 0 2 0 0 1 0 3. Formulación. Nivel de acceso a latecnología 5. Nivel de instrucción de los ppff. Grado de participaciónciudadana 2. Innovaciones educativas 5. Desintegración familiar 1. aprobación. 0 1 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 3 0 1 1 0 0 0 0 2 0 1 1 2 1 0 0 1 0 2 0 3 0 2 0 DEBILIDADES 0 0 2 2 2 0 0 1 3 2 4. . medios de comunicación. 6 1 0 6 1 0 2 0 0 9 0 2 10 1 2 7 0 0 1 0 9 17 3 2 1. Bajo Ingreso de partidasa la IE. Comunicación y coordinación con otras instancias 5. respeto. 4. Bajo nivel de logros educativos en los aprendizajes.Organización y distribución de los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar 6. 1 0 0 1 0 0 0 0 0 FORTALEZAS ANALISI SINTERNO 4. Insuficiente apoyo económico de los padres de familia 3. Estado adecuado de Materiales educativos y NTICS 1 0 0 1 0 2 0 0 0 1 2. Movimientosmigratorios a zonas urbana de zarate 3.

5. Emblemática Antenor Orrego Espinoza . Ubicación geográfica 06.E. 2 12 0 1 1 1 1 1 1 3. Grado de participación ciudadana 04. A5.1.laboriosidad y de la identidad. A2. Uso y mantenimiento de la infraestructura. MATRIZ DE CRUCE DE FACTORES OPORTUNIDADES 01. .Factores claves de éxito de la I. FORTALEZAS F1. 3 0 0 0 1 0 3 3 0 0 0 0 9 9 1 1 1 0 2 0 2 1 0 0 0 0 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 108/1 08 5.Potenciar la comunicación y coordinación con otras instancias en la participación ciudadana. Bajo Ingreso de partidas a la IE. Innovaciones educativas AMENAZAS A1. 02. equipamiento. . Actualización docente. .2. Desintegración familiar A4. Habilidades sociales 1 2 0 0 0 0 0 0 2 1 2 2 5. Movimientos migratorios a zonas urbana de zarate 03. Nivel de instrucción de los ppf ESTRATEGIA (FA) . (F4 con 03) F2. Imagen institucional 3 0 1 0 10 4. Acceso al Nivel de inversión educativa. Insuficiente apoyo económico de los padres de familia A3. mobiliario 6. Estado adecuado de materiales educativos y tics ESTRATEGIA (FO) . Seguridad del colegio y saneamiento físico legal del campo deportivo. 11 .Pandillaje A6. Nivel de acceso a la tecnología 05. medios de comunicación.3.

(D3 con o5) y . (D1 con O6) ESTRATEGIA(DA) .Mejorar el uso y mantenimiento de la infraestructura.con A1 y A2) 12 . Imagen institucional deteriorada D4. Desarrollar practica de valores favorables para enfrentar la desintegración familiar y el pandillaje juvenil que provoca la deserción escolar (D2. mobiliario. A3 y A5) Mejorar la imagen institucional aprovechando el acceso a la inversión de OINFE. 01) Ejecutar racionalmente el mantenimiento de la infraestructura . . . Bajo nivel de logros educativos en los aprendizajes. Comunicación y coordinación con otras instancias F5 Organización y distribución de los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar. Seguridad del colegio y saneamiento físico legal del campo deportivo.Organizar y distribuir los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar con acceso a la tecnología de la información(F5 con O4) ESTRATEGIA (DO) Mejorar el nivel de logros educativos en los aprendizajes aprovechando las innovaciones educativas. Formulación. Operatividad de las alianzas estratégicas F4. ejecución y evaluación del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales DEBILIDADES D1. Uso y mantenimiento de la infraestructura. Habilidades sociales D5.F3. D2.(D5 . equipamiento y mobiliario para enfrentar el bajo ingreso de partidas y el insuficiente apoyo económico de los padres de familia. D6. equipamiento y mobiliario aprovechando el nivel de inversión educativa (D5. Escasa práctica de Valores D3. equipamiento. F6. aprobación.

. reciclar. que afecta directamente a nuestros estudiantes causando un grave problema para su salud.La ausencia de una conciencia y cultura ambiental.Nuestras áreas verdes están descuidadas.E. alumnos y padres de familia poco o nada hacemos y expresamos una total despreocupación por conservar y mantenerlo limpio. de modo que cobren sentido para ellos... rechazar. 13 .. los alumnos hoy en día generan grandes cantidades de basura. TERCERA PRIORIDAD.Reducir la cantidad de desechos orgánicos e inorgánicos de la I.. TERCERA PRIORIDAD. redistribuir y reclamar bien organizados y proyectados alcanzaremos una nueva forma de manejar los residuos.1 PROBLEMATIZACION: Son problemas significativos y funcionales para la vida presente y futura de los estudiantes. reutilizar. la falta de una comprensión en las diversas generaciones determinan actitudes absolutamente contradictorias y que pueden encontrarse frecuentemente en cualquier estrato social.Es de conocimiento los graves problemas que se tiene en la utilización de los servicios higiénicos dentro del centro educativo ya que los niños y niñas malogran constantemente las instalaciones y servicios que se le brinda por dicho ambiente. PRIMERA PRIORIDAD: Basura y más basura. 6. con mayor incidencia sobre nuestra comunidad de Zárate. asumiendo que solo con el sistema de las 7R. implementando las condiciones sanitarias de dicho ambiente. los docentes. QUINTA PRIORIDAD.VI. CUARTA PRIORIDAD. PROBLEMAS PRIORIZADOS: 6... SEGUNDA PRIORIDAD. que sean aplicables a la vida cotidiana y que movilicen contenidos culturales socialmente relevantes.2 ALTERNATIVAS DE SOLUCION: PRIMERA PRIORIDAD. reducir. SEGUNDA PRIORIDAD. a tal punto que la basura orgánica e inorgánica están fuera de los basureros convertidos en u problema ambiental muy serio para I.Impulsar la correcta utilización de las distintas unidades del servicio higiénico para el mejoramiento en sus hábitos de higiene.Contaminación atmosférica por la actividad industrial y parque automotor.reflexionar.Conservar nuestras áreas verdes y limpias. E. lo que implica que deben conectar con los intereses y con las preocupaciones de los educandos.

Ley Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres. que aprueba el Convenio sobre la Diversidad Biológica. RVM Nº 0017-2007-ED Normas que establecen la Organización y la ejecución de Actividades Permanentes de Movilización Social Escuelas Seguras. Para que nuestro centro escolar se pueda considerar como exitoso. lo cual provoca que aumente el riesgo de la comunidad a contraer algunas enfermedades. Este importante problema ambiental es el más común de las instituciones Educativas. y Decreto Supremo Nº 008-2005-PCM. Decreto Ley Nº 19338. siendo uno de los más importantes la excesiva generación de residuos sólidos y la inadecuada disposición final de los mismos. Ley del Sistema de Defensa Civil y modificatorias.. Por lo tanto es indispensable dar solución a los problemas planteados. Limpias y Saludables. JUSTIFICACION: Con la necesidad de contar con un centro educativo verde. personal de servicio. esto involucra. debe tener ambientes saludables. Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE-SG. para aumentar la calidad de vida de la población. que aprueba el Proyecto educativo nacional al 2021. Ley Marco del Sistema Nacional De Gestión Ambiental.Concientizar y sensibilizar a la comunidad educativa de temas ambientales de acuerdo a la problemática de limpieza y salud de la Institución educativa. me refiero a los directivos. administrativos. Actualmente existe una serie de problemas ambientales en nuestro país. docentes. limpio y saludable y seguro en todo sentido de la palabra. VIII. Por tal razón es que se ha previsto la realización de este plan y que se forme una adecuada conciencia ambiental alrededor de este tema. todo el aspecto ambiental donde se desarrolla el acto de educar.CUARTA PRIORIDAD. Ley General del Ambiente. que aprueba el Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres. y y Resolución Suprema Nº 001-2007-ED. Resolución legislativa Nº 26181. BASES LEGALES: y y Ley Nº 28611. 14 . estudiantes y la sociedad en general. QUINTA PRIORIDAD. Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.. Todo lo expuesto se puede remediar si logramos unir esfuerzos ente los actores de este gran proceso de cambio. y y y y Ley Nº 28245.Disminuir la contaminación atmosférica realizando campañas de reforestación como actividades extracurriculares. Ley 29664. VII.

RD N 0486-2011-ED Aprueban las normas para la organización y ejecución de la Campaña Nacional Escuela Verde en el marco del Año Internacional de los Bosques. y RVM Nº 022-2009-ED Aprueba las orientaciones para prevenir la epidemia de la influenza A(H1N1) en las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva. estudiantes y la sociedad. 440 2008-ED Diseño Curricular Nacional: Principios. IX.M.2 Contribuir a mantener las escuelas limpias. y RVM Nº 015-2011-ED. 15 . y RM Nº 525-2009-mINSA Aprueba la Directiva sanitaria para la limpieza y desinfección de centros educativos en el territorio nacional y RM 348-2010-ED: Aprueba las normas de inicio para el año 2011: Las IE tienen la obligación de aplicar el enfoque ambiental . ejecución y evaluación de la educación ambiental en la educación básica.1. RVM Nº 017-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante la influenza. técnico productiva.y R.E. organización. educación en gestión del riesgo y conciencia ambiental. comunitaria y superior no universitaria . aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ante el Dengue en las instituciones educativas públicas y privadas. de conservación y uso sostenible del ambiente en la institución educativa. padres de familia. involucrar y fomentar en la comunidad educativa. propiciando la participación activa de los gobiernos ocales y la sociedad civil a nivel local y regional en la reflexión y solución de problemas ambientales en el marco del programa nacional de Emergencia Educativa. OBJETIVOS: 9. tema transversal.1. y RVM Nº 008-2011-ED.1. Elevar la calidad de vida y la salud ambiental. 9.1. y y y RVM Nº 016-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante sismos. docentes. el desarrollo de hábitos de limpieza del entorno escolar. aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ente los impactos negativos de la radiación solar en las instituciones educativas públicas y privadas.3. y RD2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la Aplicación del enfoque ambiental en las I.1GENERALES: 9. y RD N 0517-2011-ED Normas para la planificación. Sensibilizar. apropiada para el proceso de enseñanza aprendizaje. 9. saludables y con una imagen de belleza.

9.2. del hombre con su entorno. 9.2. limpia y saludable. colaboración y solidaridad.2 Promover el mejoramiento de las condiciones de uso de los ambientes de los servicios higiénicos de la institución educativa. protección. 16 . sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa sobre los problemas de contaminación que surgen dentro de la institución educativa y su entorno local. creando en la comunidad escolar una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente al fomentar la separación y apoyar el reciclamiento de papeles y botellas.1 Organizar a la comunidad educativa para afrontar sus principales problemas ambientales con el propósito de informar.2 OBJETIVOS ESTRATEGICOS: 9. alumnos. 9. administrativo y de apoyo a la educación) en conseguir una escuela verde. propiciando buenos hábitos. personal directivo.4 Fomentar la colaboración y participación de la comunidad escolar (maestros. padres de familia.2. actitudes y valores de respeto.3 Realizar acciones prácticas y sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes para disminuir la generación de residuos sólidos en la escuela.2. 9.

: Lic. Esther Campos Llauce Representantes de Educación en Ecoeficiencia: T.M.2011 Presidente Coordinador inicial Coordinador Primaria Coordinador Secundaria : Lic. CONFORMACION DEL COMITÉ AMBIENTAL COMITÉ AMBIENTAL .: Lic. Rubén Montes Velásquez Lic.: Repres. Eduardo Sánchez Celis Lic.M.M. en Gestión de Riesgos : T. deEduc.: Representantes en Gestión Institucional : Lic. JoséMonge Mateo Lic.: Miguel Ángel Rojas Orizano 17 Representante de APAFA Representante de la Brigada Ambiental Representante de la Brigada de Defensa Civil : . Rosario Pérez ContrerasLic. Pedro Rodríguez Araujo : Lic.: T. Alicia Espinoza Atanacio T.Lic.: Lic. Jorge Huerta Tovar Lic. Herlinda de la Cruz Pineda T.: Brenda Jara Pérez T. Herlinda de la Cruz Pineda Lic.: T. Juan Gonzales Hinostroza : Sr. Jorge Guardia Lastra Repres. Amparo Daza Chicana Lic. Rosario Pérez Contreras T. Esther Campos Llauce Lic.M. Jorge Guardia Lastra Lic.:Lic. Rubén Montes Velásquez T. Juan Gonzales Hinostroza Lic. José Luis Giraldo Tello : T. Epifanía Beltrán Gago Lic.T. Lic.T.M.T. dela Comisión de Salud Ambiental: T.T. Epifanía Beltrán Gago T. Jorge Huerta Tovar T. :Astrid Villanueva Basilio T. Pedro Rodríguez Araujo Lic.: Madelyn Pacheco Sierra T. Lic. : Lic.T.: Representantes en Gestión Pedagógica: T. Amparo Daza Chicana Lic.M. Rubén Montes V.: Lic. Lic.M. Lic.T. José Monge Mateo Lic.T.M. Eduardo Sánchez Celis Lic.T.X.: Lic.

Irma Cotrina Quevedo T. :Astrid Villanueva Basilio T. Flor Jara Berrocal 18 .:Srta.:Madelyn Pacheco Sierra T.M.: Sr.M. Irma Cotrina Quevedo T.: GurpreetKataryaChuquipoma T.: Miguel Ángel Rojas Orizano T. Sr. Héctor Suyo Santos Representante del Personal de Servicios : T.T. Sr.M. Srta.T.:Carhuaz Urbina Genoveva T.M.M.T.T. Flor Jara Berrocal Representante de APAFA : Sr. Héctor Suyo Santos Representante de la Brigada Ambiental Representante de la Brigada de Defensa Civil : Representante de Fiscal Ambiental Representante del personal administrativo : : Representante del Personal de Servicios : T.:GurpreetKataryaChuquipoma T.T.M.T.: Brenda Jara Pérez T. José Luis Giraldo Tello : T.:Srta.M. Srta.: Sr.T.Representante de Fiscal Ambiental Representante del personal administrativo : : T.M.T.:Carhuaz Urbina Genoveva T. Pedro Morante Deza T. Pedro Morante Deza T.

22 de abril  Elección y juramentación de (1) Docente de CTA (2) Comité de Tutoría. ambientales. Lic. 22 de marzo  Elaboración de un cuaderno (2)Brigada Ambiental Abril con dibujos relacionados al cuidado del planeta. Agosto y Noviembre. Ana Rodríguez Podestá 22 de abril Primer Simulacro de sismo Comisión de Defensa Civil. (2) Auxiliares de Laboratorio. (2) CONEI.XI. Noviembre 2010 Marzo Ambiental  Aprendiendo a cuidar el agua Lic. Amparo Daza Chicana 5 de Junio  Proyección de videos (1) Jefe de Laboratorio I y Jefe de Laboratorio II. Docentes de CTA: Mayo. elección y juramentación de fiscales ambientales. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS (1) RESPONSABLE (2) APOYO  Elección del Comité INICIO / TERMINO (1) Director y Subdirector. Rubén Montes V. Me informo el por qué y cómo cuidar el Medio Ambiente 19 . Segundo simulacro de sismo Comisión de Defensa Civil. (2) Auxiliares de Laboratorio Marzo Junio la Brigada Ecológica. Epifanía Beltrán G.  Juntos podemos salvar el planeta Tierra Lic. (1) Jefe de laboratorio I y Jefe de Laboratorio II. 31 de mayo  Día Mundial del Medio ambiente Lic.

Convenio con el MINSA-DISA IV (Dirección de Red de salud de SJL) Campaña de Salud Capacitaciones (Nutrición. docentes de todas las áreas. Exposición de trabajos de Personal Directivo y jefe de Laboratorio I y II. (1) Comité ambiental (2) Profesores de aula.etc. primaria. II. personal administrativo y de servicio. Junio contengan mensajes relacionados a los problemas ambientales. docentes de todas las áreas. Comité ambiental I y II. Junio gigantografías por el Día Mundial Ambiental Por una Ciudad más limpia y sostenible 20 . Unidos luchamos contra la contaminación ambiental  Elaboración de murales . Inicial Sub-Directora de Primaria. Junio reciclaje y Elaboración de un texto sobre la IIEcoferiaOrreguina  El enfoque ambiental en la Personal directivo y jefe de laboratorio I y II. Comité ambiental I y II.) Permanente salud integral Aprendo a cuidar mi salud 30 Mayo Mayo Junio  Planificación del Proyecto de Personal directivo y jefe de laboratorio I y II. arte. Comité ambiental I y II. primaria. alumnos de Inicial. Setiembre a Diciembre Innovación Antenor te quiero siempre limpio y verde  Marcha con carteles que (1) Profesores de aula. Sub-Directores I. personal administrativo y de servicio.

Brigada Ambiental Permanente ambientación de las aulas Me gusta estar en mi aula  Presentación de Tachos: DA VIDA AL PLANETA. cuídala . docentes y alumnos. la influenza no avanza . docentes de inicial. Tutores. La tuberculosis se puede curar si se detecta a tiempo . En mi I. Permanente sensibilización y conservación de los ambientes limpios. APAFA. II Sub-Director Administrativo. Si estoy siempre limpio. Aprendiendo a evitar el dengue . saludables y seguros. primaria. docentes de inicial. profesores de inicial. (2) Posta de salud. RECICLA´. (1) APAFA y comités de aula (1) Brigada Ambiental y alumnos. Presentación de la Sub-Directores I. Tomar agua hervida es mejor . secundaria (todas las áreas). primaria. (1) Personal directivo. Me informo y comprometo a cuidar el medio ambiente . secundaria (todas las áreas). Permanente  Mantenimiento e (1) Subdirector Administrativo y personal de servicio (2) Profesores Tutores y fiscales ambientales. Permanente implementación de los servicios higiénicos.  Campaña de sensibilización (1) Comité ambiental (2) Educación ambiental. primaria y secundaria Permanente ambiental El agua es vida. protejo tu salud  Previniendo enfermedades (1) Comité ambiental. fiscales ambientales. 21 .  Concientización.E. Permanente Lávate las manos con agua y jabón . (2) Posta de salud.

Quinto simulacro de sismo Comisión de defensa Civil. (2) Personal de servicio. 13 de Octubre  Adopción de árboles a cargo (1) Comité ambiental y brigada ecológica. 17 de Noviembre 22 . Permanente del vivero forestal de la institución educativa. (2) Personal de servicio. Octubre de la población escolar y el personal de servicio. Permanente cional de los bosques se reforestará con el lema Una planta para poder vivir Cuarto Simulacro de sismo Comisión de Defensa Civil. (2) Comité ambiental. Me cuidas y yo te doy vida . profesores y brigada ecológica. Soy amigo de las plantas Tercer Simulacro de sismo Comisión de Defensa Civil 11 de Agosto  Por tratarse del Año Interna- (1) Educación ambiental. alumnos y profesores de CTA. Preparación y conservación (1) Comité ambiental.

En cuanto al informe final. con el que evaluaremos el desenvolvimiento del plan establecido. Recursos Propios del APAFA 23 . Durante el desarrollo de las actividades.E.EVALUACION E INFORME: El proceso de evaluación previsto a continuación se establece como un método de auto valoración interno.XII. Primaria y Secundaria. por el que el proceso de evaluación ha de Servir realmente para algo . Al finalizar el plan. y profesores establezcan. para que la valoración sea ágil y de fácil realización. XIII. B.. la historia cronológica de las tareas llevadas a cabo. como por su término en las actividades se realizaría el oportuno informe final. el cual podría ser la base de las futuras mejoras de la experiencia..1 Recursos humanos: o Estudiantes: Inicial. El proceso de evaluación seguiría dos principios básicos: 1. E. 2. Además de todos os aspectos que la dirección de la I. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO: 13.Utilidad.2 Recursos financieros o o o Autofinanciado Recursos Propios de la I. etc.Sencillez.. será de un documento cuya estructura contendrá el conjunto de realizaciones. 13. Momentos: A. tanto por su término cronológico.

Coordinadora del Comité Ambiental (I) Coordinador del Comité Ambiental (II) Lic. Juan Gonzales Hinostroza Sub-Directora de Primaria Sub-Director de FG I Sub-Director de FG II 24 . Rubén Montes Velásquez. Epifanía Beltrán Gago. Epifanía Beltrán Gago. Lic.Lic. Rubén Montes Velásquez. Lic. Eduardo Sánchez Celis Lic. Jefe de Laboratorio (I) Jefe de Laboratorio (II) Yolanda Cuya rueda Lic.

Para conseguir esta integración de higiene y salud en todos los niveles de actuación educativa se hace indispensable que el presente Plan se difunda lo más ampliamente posible a toda la comunidad educativa. Cada responsable a su nivel y cada trabajador en su puesto han de ser conscientes y actuar de acuerdo con las normas de seguridad establecidas en este Plan del Comité Ambiental y según la política de prevención diseñada y consensuada. Pedro Rodríguez Araujo S.L. Montes Velásquez JEFE DE LABORATORIO II 25 .-I-II-2011 Señor Director de la I. Atentamente. toda vez que estamos inmersos en una Institución Educativa.1 «««««««««««««« Rubén D.J.El presente Plan del Comité Ambiental ha de ser motivo de actuación de todos los responsables y a todo nivel. ASUNTO: Envío Plan de trabajo del Comité Ambiental Por intermedio de la presente. nos dirigimos a Ud.D. La aplicación de medidas preventivas no debe ser fruto únicamente del trabajo del Comité Ambiental. Al mismo tiempo le hacemos entrega del Plan de trabajo del Comité Ambiental. AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO OFICIO Nº .lab.E. para saludarlo atentamente en nombre del área de Ciencia Tecnología y Ambiente. ANTENOR ORREGO ESPINOZA UGEL Nº 05 S. «««««««««««« Epifanía Beltrán Gago JEFE DE LABORATORIO I ebg j.MINISTERIO DE EDUCACION I.E. Esperando atención y apoyo a estas actividades le expresamos nuestro agradecimiento.J. Antenor Orrego Espinoza Lic.LAB.

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